最終，熊岩和楚軒來到了某學習型特色小鎮之中。
如今的小鎮，早已住滿了十萬戶人家，大多數都是單身，這些單身人群之中有男有女，各地的人也都有。不過，在這裏他們都隻是有一個身份，那就是小鎮居民。
這個小鎮誕生已經一個多月了，曆經了第一個月的強製學習之後，他們接下來徹底自由了。
理論上講，他們即使什麽都不做，也可以每天前去食堂吃飯，拿著每個月發的衣服劵去買新衣服穿，還能住著一臥一廳一廚一衛的單人公寓。
實際上，這樣的生活水平、消費水平已經超過了大多數的都市白領。畢竟，都市白領還有家要養，還有房貸車貸要還，還要考慮孩子的學費問題，課外培訓班問題。
這一係列問題之下，往往夫妻倆加在一起的實際花費，根本沒多少。雖然掙得多，但是花的更多。
所以，熊岩想看的就是，在最初的強製一個月學習過後，還有多少人願意繼續學習，願意通過學習來提升自己的生活水平。
畢竟，在學習小鎮之中，隻有學習這一個方式才能提升自己的生活水平。但怕就怕大多數人直接躺在這裏，不前進了，不努力了。
不過，當熊岩真的轉了一圈之後就發現，徹底躺下的也不少，但是沒有預料中的那麽多，隻有兩層左右選擇先好好休息一段時間，然後再說。
剩下的八成，都選擇繼續學習。隻不過，不同的人選擇的學習內容也不一樣，隻有三成左右選擇繼續學習科學知識，其餘的有的選擇了體育鍛煉，有的選擇了象形拳練習，有的選擇了樂器，還有的選擇了書法。
就是老師數目不夠，以至於後來很多時候都是小管明兼職當老師，這種情況一直到智能生命的誕生，一直到前段時間林二實驗成功之後，才得到緩解。
辦公室內，看著眼前的這份文件，熊岩就越發的堅定了：“果然，這個世界上沒有天生蠢才，有的隻是放錯了位置的人才、天才！”
這份文件顯示，選擇個人興趣愛好的五成人選之中，目前有三千多人的表現比較突出，進步較快，明顯快於常人。有三十多人的學習速度，堪比天才。
隻不過，這三十多人都不是正兒八經的科研型人才，至少不是傳統的科學知識相關的人才，他們的行業分別是：吹口哨、竹笛、動態視力、書法、足球、編程、機械……
這些行業，有文科有理科，有動手的也有動腳的。不過，竟然出現了一個足球天才，一開始的時候，還給熊岩看楞了。
足球？
天才？
大夏有這玩意兒嘛？
不過想想也是，大夏人口十四億，哪怕一百萬個人裏麵出現一個足球天才，那也有一千四百了。
一千四，也不算少了。
不過，目前這三十多人隻是初步展現了他們在這方麵的天賦，能不能真的成為天才，還要看他們是否能堅持下去。
否則，你就算是梅西這樣的足球天才，天天不訓練，而且還沉迷於酒吧夜店，旦旦而伐，美酒美色美食隨意享用，荒廢個三五年，然後直接去賽場，估計那時候隨便一個職業的都能虐他。
“果然，每一個人都有其天賦所在，在某個行業，或者是天才或者是人才，隻不過過去的大夏，資源太少，條件不足，沒法做到因材施教。”
就連孔老夫子那種古往今來都能稱得上是第一流的超級大教育家，收了三千弟子，費心費力的教育了一輩子，最終出彩的也就才七十二人罷了。
因材施教，誰都之道，每一位老師上崗之前，肯定都會有前輩告訴他們，要因材施教，要針對不同的學生開展不同的教學方法。
但是實際上能做到的，實在是太少了。
倒不是老師們不願意，主要是因材施教太難了。
想要因材施教，得對單個學生投入足夠多的時間和精力，可是一個班級，老師可能就那麽幾個，學生卻至少好幾十個。
大多數的老師，都是同時負責兩個班，有的還負責三個班，還需要講課、備課批改作業，去掉這些，一個老師還有多少時間去了解學生、關心學生呢？
不是老師們不願意，也不是他們沒有師德，而是做不到啊！
分身乏術！
可是，隨著智能生命的投入，一個智能生命進過學習之後，就能充當上萬名不同職業的優秀的老師。
一個老師盯著一個學生，製定專門的學習計劃，因材施教，隨時引導，隨時回答問題，隨時解決。
關鍵是，這個老師還是全能的，他啥都懂一些，啥都會一些。就算他不懂他不會，他還能第一時間聯係小管明，他可以搖人啊！
當然，因材施教這玩意兒，除了對老師的要求之外，對於物質基礎的要求也不低。
小明是踢足球的天才，那你總得有一個踢足球的場地。可是足球場非常大，這就導致了城市之中大概率是沒有的，至少市中心沒有。
也就是說，小明想要踢足球，大概率隻能周末去踢球，可能每次前往足球場的通勤時間，就得一個小時。
而小鎮就不一樣了，小鎮隻有十萬人口，未來最多也就是二三十萬一個小鎮，這就導致了小鎮本身沒有太大，你騎個自行車就能把小鎮溜一圈。
你要是騎個小電驢，估計半個小時一個小時就能溜一圈。即使是足球場、籃球場等運動的場地，距離也不遠。
如今的特色小鎮，就是在不斷改進，不斷學習，幾乎每一期的小鎮，甚至每一個小鎮都有微調。
也正是大量工作人員的默默付出，才有了如今的小鎮，所以熊岩決定回去之後就給工作人員發獎金，當然，也要給普通老百姓發錢。
隻不過，這次發錢找什麽理由呢？
想了想，理由就有了：給所有年紀超過六十歲的老人發養老金，讓老有所養，一個老人一個月就先發兩千。給所有孩子沒超過十八歲的家庭發錢，這叫幼有所依，一個孩子也發兩千。
逢年過節的時候，還要給他們發放米麵油鹽等基礎生活用品。不能跟某些私企以及某些基層鄉鎮一樣，過個中秋節，啥也不發，最後竟然在工作群裏發了一大群值班表，這是人幹的事兒嘛？
又瀏覽了一次文件，熊岩就忍不住笑了起來：“果然，人民群眾的力量是無窮的。我們的老百姓之中，從來不缺人才、天才，缺的隻是伯樂！”
千裏馬常有而伯樂不常有！
韓信那麽厲害的人，要是沒有蕭何舉薦，誰知道啊？
劉邦那麽厲害的人，要不是遇到了秦末亂世這麽一個大大的伯樂，這輩子大概率就是個亭長，最終以亭長的身份老死。
畢竟，始皇帝要是多活個二十年，項羽造不造反不好說，但劉邦肯定是大概率老死了。劉邦要是老死了，大漢朝自然就沒了。
“沛縣的老鄉，經過磨煉，還活著的就成了開國元勳，就青史留名，就有了蕭何、樊噲等文臣武將；朱元璋的淮西老鄉，沒死的，也都獲得了極大成長，成了合格的武將、文官。”
事實證明，一縣之地的人才，經過戰爭、亂世的磨礪，還活著的，就足以治理整個天下了。
難道其他縣就沒人了？
當然是有的，隻不過其他縣的人沒有經曆足夠多的磨礪，也沒有機會站在高處進行磨礪，他們隻是被磨礪的耗材，而耗材又怎麽能名留青史呢？
“而這些學習型小鎮也證實了，大多數老百姓其實都是有天賦的，隻隻不過他們中的絕大多數，終其一生，都沒有獲得展示天賦的機會，甚至他們中的大多數人，都不知道自己其實是很有天賦的。”
“我們的學習型小鎮，最該做的，就是盡可能的給每一位百姓提供一個自我展示的機會，盡可能的讓每一位百姓都明白自己的天賦所在。”
說道這裏，熊岩的雙目開始放光，直接放出光亮，觀察了好一會兒才開口道：“自古以來，氣運學說就沒有停止過，各種各樣的理論，多的數不清，可謂是魚龍混雜，假貨占了九成九。剩下的真貨，也都不成體係。”
“直至青帝橫空出世，以五色五德理論，重塑氣運體係。不過，這些都太玄乎了，我還是更傾向於用大白話來描述。”
“戰國亂世之時，國家氣運整體呈黑色、灰色，黑色就是一場戰爭死傷百萬，牽連無數，灰色則是年年動**，戰亂無休無止，百姓疲憊不堪。”
“總之，黑灰二色都不是啥好東西，大都出現在王朝末年，戰國亂世。古典封建時代，沒有戰亂，就是白色。至於白裏透紅，放在古時，已經是文景之治、開元盛世了。”
說到底，古時所謂的盛世，也就是官員不折騰，鄉紳還在發育之中，豪強也還在低調做人，那時天災再少一些，就算得上是真正的盛世了。
這樣的盛世之中，老百姓能夠通過辛勤勞作而不至於餓死。但即使是這樣低的標準，放到古代也沒有多少朝代能做到，畢竟生產力擺在那裏。
“工業革命之後，世界各國生產力極度提升，工人們甚至都能過上一天三頓飯的日子，到了這時，國運就由白轉紅。工人們的生活水平，大概相當於過去的小地主。”
“至於由白轉黃，那需要普及教育，做到人人都有自我，人人都能發現自己的天賦所在，並朝著目標而努力。那個時候，每一個人放到如今的社會之中，都是真正的社會精英，人中之龍。”
“至於國運由黃轉青，那估計就得人人都能自我實現，人人都能實現其天賦，每一個人在其天賦所在的方麵、行業，都能成為真正的某某家，放到今日，完全可以用某某家來自稱，這是史書對他們的評價，而不是自吹自擂，圈地自萌。”
“紫色國運，短時間內是不可能的。不過黃色國運，距離我們並不遙遠，等到全國上下都進入了學習型社會，都進入了學習型時代之後，基本上就算是黃色國運時代了。”
“到了那個時候，我們再多研究研究，爭取弄出來傳說中的虛擬現實遊戲，然後再讓那些智能生命去模擬一個又一個NPC。再讓普通人投入其中，進行一次又一次的人生體驗，給他們足夠多的機會，讓他們在虛擬現實遊戲之中，體驗不同的人生……”
“可能，要到了那個時候，國運才有那麽一絲希望從黃轉青。”
說道這裏，熊岩就有一些振奮。
雖然紫色國運依然遙不可及，但黃色國運就在眼前，隻要實現了平穩過渡，接下來便是一帆風順。