【話題】

現在的孩子沒有一個不喜歡玩電腦遊戲的，我的孩子也一樣。我看到某雜誌對北京、上海、廣州的400名讀者所進行的一項調查，結果表明：11.25%的家長認為電腦遊戲機就像毒品一樣，千萬不能讓孩子去碰；也有72.5%的家長同意孩子適當地玩一玩電腦遊戲；更有高達88.75%的家長認為，玩電腦遊戲和學習成績下降之間沒有必然聯係！

我都搞糊塗了。因為我覺得，現在的孩子不可能完全不玩電腦遊戲，但“適當”這兩個字實在太難把握了；我們看到更多的是，隻要孩子一玩電腦遊戲，自製力就大大下降，甚至完全沒有了自製力！

【點評】

本案例中這位父母所關心的確實有道理，玩電腦遊戲和孩子的自製力之間有著密切關係。

總體來看，玩電腦遊戲的孩子或多或少缺乏自製力，有的孩子你讓他看書，幾分鍾至多半小時就會覺得不耐煩了；可是玩起電腦遊戲來，坐在那裏半天、一天不動也照樣能高度集中注意力，就是這個道理。

為什麽會這樣呢？實際上，這種自製力強弱與孩子的“需要”有關。不客氣地說，在這裏，玩遊戲是孩子“需要”的，學習是孩子“不需要”的，至少不是發自他內心所“需要”的；認為孩子“需要”學習、“不需要”玩遊戲的隻是父母。於是乎，兩代人之間就發生了衝突。

解決這種衝突與增強孩子自製力的辦法不謀而合，那就是調整孩子的“需要”。也就是說，讓孩子把玩電腦遊戲和學習這兩者結合起來：玩電腦遊戲不是不可以，但要“適度”，不能影響正常學習。事實上，這兩者結合得好的孩子，電腦遊戲玩得好、學習成績也好。通過調整內在需要，他會把這兩者之間的負麵影響降到最低，直至形成正向效應，取得相互促進的良性互動。雖然這種情況並不多見。

例如在“中國少年世界論壇”上，來自山東的一位13歲女孩林粼就是其中之一。林粼最初接觸電腦就是從玩電腦遊戲開始的，她最喜歡玩的是足球、籃球和“大富豪”遊戲。用她自己的話來說就是，“我玩電腦有自製、自理能力，如今我正在學基礎的電腦編程。”事實上，她早已成為一名小電腦專家。

然而不容否認，像林粼這樣的例子隻是極少數，否則父母們也就不會有那麽大的抱怨，甚至把電腦當成“敵人”來看待了。究其原因在於，絕大多數孩子都缺乏應有的自製力，容易受遊戲中不良因素的影響而耽誤學習，至少也會影響正常的生活和休息，喪失自控能力。

可是，作為父母你能永遠讓孩子遠離電腦、絕緣網絡嗎？不可能。既然如此，你與其有時間在這裏幹著急，還不如做些實在的：訓練並增強孩子的自製力，讓他產生免疫力。

在這一點上，我們應該學學國外的觀念和做法。都說國外的教育方式好，那就有必要吸收他們好的做法為我所用，這是真正的“洋為中用”。

例如在美國，美國青少年中的網絡普及率要比我國高得多，可是他們就從來沒有聽說過還有上網成癮的孩子。為什麽？原來，他們的父母對孩子在玩電腦遊戲方麵的態度要開放得多，並且從小就讓孩子接觸電腦，孩子很小就產生了免疫力，他們的父母和孩子都見怪不怪了。

正如2002年5月美國全國研究委員會發表的一份名叫《青少年、色情和網絡》的調查報告中所指出的那樣，電腦網絡與遊泳兩者之間有許多相似之處：“遊泳池對兒童而言是危險的。為了保護他們，人們可以給遊泳池的入口處加鎖、樹立柵欄、裝警報器。盡管這些措施都很有幫助，但最重要的是教會孩子遊泳。”

說得很對：遊泳池對兒童來說很危險，但更重要的是教會孩子學會遊泳——明辨是非，並具備相應的自製力。

回到我們的正題上來。所謂調整需要，就是調整孩子的需要結構。也就是說，當他們的各種需要不能同時兼顧時，要讓他學會怎樣進行取舍，抑製一些不可能實現的需要。孟子說：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。兩者不能兼得，舍魚而取熊掌者也”，說的就是這個道理。

那麽，怎樣來幫助孩子調整並安排這種需要呢？

我們知道，每個人每天都要做許多事情，所以，首先要幫助孩子學會如何進行規劃、分類，科學而合理地安排，這就是管理學中大名鼎鼎的“ABC分類法”。把所有事情分為ABC三類：A類是這些事情中最重要的，必須完成；B類是這些事情中次要的，可做可不做，但要盡量去做；C類是不必要的，不做也罷。

父母在幫助孩子按照這樣的分類進行排隊後會發現，在每天要做的事情中總有主次之分，要按照“最重要的、次要的、不太重要的”順序去做，並且盡可能充實一點，把時間安排得滿負荷一些。

應當指出的是，在以上這些事情中，既包括孩子的學習（包括老師布置的任務，父母要求孩子學的特長，孩子自己想學的內容）、遊玩（包括和小朋友們在一起玩，單獨玩，去公園玩）、必要的運動鍛煉等。這些活動安排得越充實，對自製力訓練就越有效。要知道，許多孩子的自製力差、鬆鬆垮垮，都是因為自由時間太多造成的，這就是俗話所說的“無事生非”。這種自由時間並不是說他不能玩，而是指沒有納入原先“計劃”。自由發揮的餘地大了，人就會鬆鬆垮垮下來，變得沒有自控能力。

必須指出的是，即使對於孩子來說，上麵所說的ABC分類也並不一定總是把學習放在最重要位置，要看具體情況而定。例如平時上課期間，學習一般總會被列入A類；而到了周末尤其是寒暑假裏，玩電腦遊戲、去公園玩和小朋友們在一起玩，也都是可以被列入A類的。

綜上所述，通過給孩子調整需要會有助於提高孩子的自製力。具體到玩電腦遊戲這一點看，關鍵是要培養孩子的自製力。孩子具有應有的自製力了，適當地玩一玩電腦遊戲就並不一定是壞事。