第六章第5－6節

5、創業觀摩室

創業觀摩室也叫創業觀摩組，是教導處下設的四個教研組之一，卻與其它三個組完全不一樣。據說，最初它的名字應該叫創業研究室，很霸氣，但大家覺得它有些言過其實，便改成現在這個名字，說是完全可以借觀摩之名，行研究之事，至於叫什麽，又有什麽意義呢？何況，現在沒有什麽可以拿得出手的東西，還是低調一點的好。

它並不是學校的常設組室，雖然也有不少學校開始嚐試，實際上卻是近幾年才得到大家的承認。早在2015年的時候，國家就開始對大學進行這方麵的嚐試，老師可以停薪留職去創業，學生也可以休學創業，高校甚至成立了小微企業創業孵化中心，政府也以貼息貸款和稅費減免等優惠政策積極鼓勵大學畢業生自主創業，一個個被就業和人才壓力逼迫出來的大膽計劃就這樣誕生了。後來，這樣的想法逐漸推廣，以至於現在連小學也可以橫插上一杠子。尤其是近幾年老師的暑期社會實踐活動，讓他們有機會了解學校外轟轟烈烈的經濟建設。雖然以前在網絡和報刊電視等媒體裏麵也有所了解，但那種身臨其境的感受卻是刻骨銘心的，不一樣的生活猛烈地衝擊著那些日漸萎縮的神經細胞，一縷縷生機便在日複一日的電閃雷鳴中漸漸勃發。於是乎，回到學校後，意猶未盡的他們也試圖尋找一個可以模擬那種生活的方式，可以再品味品味。如果可能地話，以後也可以把自己的想法變成現實。

觀摩室的人員主要是學生興趣小組的指導老師。這些老師成為興趣小組的指導老師既是學校的安排，也有自己的興趣導向和個人意願的因素。其實，他們對學生的指導也不會花費太多的時間與精力，因為學校對他們的要求很簡單，四個字而已：少說，不做。倒不用懷疑學校對這些興趣小組的重視程度，而是有意識地放手。我們以前的教育失敗，在於過多的指導和幹預，學生被動接受，結果培養出了大量沒有主見、沒有創意、缺少探索勇氣的考試機器——倒不是全盤否定此前的教育製度，它在我國經濟發展初期，培養出大量基礎知識紮實過硬的人才，是符合時代要求的，隻是今時不同往日，時代變了，所需人才也不一樣了——痛定思痛，覺得孔老夫子的一句話也許是有道理的：不憤不啟，不悱不發。如果學生沒有這方麵的意願與努力，你的說法是沒有多大的效用的，絕對是左耳進，右耳出，絲毫不留，而且對你違背他意願的好心是頗有抵觸的。這種吃力不討好的善舉還是少做為妙。但是，學生在學習過程中遇到了困難，在小組內也無法得到解決。他們的主動請教，老師就必須足夠的重視，並盡力地引導和解釋。正因為學生平時的問題少，一旦請教，必然是苦思不解的，自然有一定難度，老師偶爾無法解答也是正常的，如果經常這樣，就不僅僅是麵子上的問題了。俗話說，要給學生一滴水，自己就必須有一桶水。老師的學習就顯得更為重要，不僅要學，而且要學得比學生多，否則談何指導？至於具體的行動與操作，就任由學生折騰好了，隻要不是過於危險的事情，哪怕是失敗了，也是印象深刻而有意義的。

好在觀摩組的活動時間是在晚上，與日常的教學並沒有時間上的衝突，所以並不影響白天是其它教研組成員的事實。在其他老師圖書室充電學習的時候，他們就在這裏忙開了。雖然戰場不一樣，卻也是殊途同歸，他們的收獲一點兒也不比別人少。他們大多數時間都在查找資料或是學習理論知識，有的使用電腦，有的翻看紙質書籍，神情專注。有時候他們也進行討論，討論某種觀點，也討論某個案例，自己平日裏學習的理論和思考便可以拿出來驗證一番，於是對理論的認識就更進了一步，並且因為有活生生的例子而變得生動起來。

當然，他們的興趣點並不完全一樣，甚至說相差太遠，有的關心種養，有的看重股票期貨，有的在意管理，有的隻是想了解一下經濟活動程序……好在這裏的藏書是可以隨大家的需要每年更新的，否則還真無法滿足大家如此駁雜的要求。如果你認為他們因此而沒有共同的話題，那就大錯特錯了，幾乎所有的經濟活動，都不會是單純的某一領域，而是包容了許多共同的東西。所以他們所學也隻是側重點不同而已，學得越深入，他們交插的地方便越多，甚至有人懷疑，如果對某一行業真正精通了，他一定也可以在其它行業裏如魚得水，所謂一通百通可能就是這個意思。

他們並不一定是想以後跳水一搏，當然也可能有人會有這樣的想法，但現在卻是因為共同的興趣愛好走到了一起。他們努力汲取著，思考著，努力地試圖把握住社會的心跳，探尋生活的真諦，他們小心翼翼地用自己的誠心與汗水構築起知識與生活的一絲聯係，讓自己的知識結構與能力體係變得鮮活而有意義，隻是為了讓學生讀有用的書，讀書有用。

6、利刃在手輕輕磨

老是在一個小範圍內活動，時間一長，創業觀摩組的人也有些不耐煩起來，想找一個地方發泄一番，不，是想找個地方練練。又擔心自己所學還有些沒譜，於是，受他們指導的那些學生便很光榮地成為了小白鼠——近水樓台先得月嘛。他們開始頻繁地光顧學生興趣小組活動中心，雖然礙於學校規定不能強行指導，但走得多了，機會自然也就多了。有時候甚至借機把學生組織起來講話，美其名曰：講座。或者是係統介紹，或者是專題闡述，終於可以一吐為快。因為平時的積累確實不可小看，把那些學生唬得一愣一愣的，倒是讓他們的虛榮心得到了一點小小的滿足。

畢竟還是紙上談兵，如同懷裏藏著一把上古奇兵，不拿出來亮一亮，總有些錦衣夜行的味道。好在學校英明，上應皇意，下體民心，把學校門口的幾間小店麵全部收了回來，用作他們的戰場，甚至還留了一間給學生。

學校雖然也有大門，卻隻是虛有其表，並不阻止學生的進出，倒是對外人的進入有所限製。學生們便可以自由光顧小店，選購一些自己需要的物品或者愛吃的東西。

那些店麵，原本租給了附近的村民，因為利益驅使，賣的東西很難控製，學校也早就有收回的打算。現在給了創業觀摩室的人，自然也是要收租金的，隻是自己人使用，管理上可以方便許多，如果再出現不合時宜的商品，可以堂而皇之地找人質問。

創業觀摩室的老師，有自己的工作，是不可能守店的，於是店老板就成了老師家屬。因為是自家人，他的想法與創意便可以在第一時間裏得到實施與運用，與學校的要求倒是沒有什麽衝突。還別說，一個人的高度真的會決定他的眼光，有沒有理論的指導真的很不一樣。原來那些村民眼裏隻有學生，學生幾乎就是他們唯一的財源，大家的競爭自然激烈，規則也很容易被打破。而現在，幾經折騰之後，學生隻是其中之一，顧客的主力大軍已經換了成年人。所賣的東西，或者說提供的服務也是各不相同的，競爭自然也就不必刀刀見血，箭箭封喉。有的賣電腦，兼做各種機電維修；有的賣手機，同時代收各種費用；有的賣文具書籍，也代賣學生興趣小組手工工藝品；有的甚至做起了某品牌產品的代理，把觸手伸向了其它地方……沒過幾年，學校門口便熱鬧了許多，這讓學校領導高興不已——租金水漲船高了嘛——也暗暗添了些擔憂：是否會影響學校的教學工作？幸好今時不同往日，自我封閉早已逝去，開放之勢不可阻擋。學校隻是留意，而沒有采取什麽措施。事實上，許多大學裏已經沒有了圍牆，商業中心並不一定是在城市中心，學校裏也有肥沃的土地使之生根發芽、茁壯成長。隻要不對日常的教學工作產生影響，學校的商業氣氛濃一些不一定是壞事。並不隻是計算機要從娃娃抓起，商業意識的培養也是這樣。

留給學生的店麵是不用租金的，因為隻有一間，它的獲得便異常艱難，它隻給有決心有準備的人。如果你想，就必須上交一份詳細的商業計劃，從產品到運營，從時間到成本，最重要的是要讓活動變得有意義，讓更多的人因此受惠。當然，也可以由眾多學生參股，或者組團參加。因此，它往往成為所有學生興趣小組商業活動的前鋒。隻是因為不能耽誤學習，店麵無法長時間地開著，生意無法與其它的幾間相比。隻是學校本就沒有多做指望，隻是由著他們折騰就好。

想亮利刃的並不隻是他們，至少還有兩種人的行為也是值得關注的。

一種是課餘時間整天與電腦相伴的，他們或者寫作，或者小本炒股，或者開著網店，或者做著其他與網絡相關的事情。反正隻是折騰，折騰得自己高興，折騰得自己充實，至於最後有多大的收獲並不是最重要的事情，反正不會虧本，即使虧了，也在可以接受的範圍之內，這是可以肯定的。

還有一種人，在菜地上做起了文章，在合適的時間種著不合時宜的東西，或者在不合適的時間種著合時宜的東西，花草也好，菜蔬也罷，瓜果也不錯。總之，都是折騰，日複一日地折騰。也有人利用邊角地帶養雞、養鴨、養鴿子；養常見的動物、養不常見的動物；有的數目多，有的數目少；有的個大，有的個小……窮折騰罷了，有的人生性如此，不折騰折騰心裏就不舒服，折騰折騰，哪怕累得如死狗，也如吃了人參果，十萬八千毛孔都舒爽得似乎要歌唱。

或許，人生本就是折騰的一生，不折騰個夠，人生便缺少了趣味。