第九章第6節、第十章第1節
6、參觀養殖基地
在這裏，學生種地，老師也種地，還搞點小養殖。有家屬的老師，基本上都會養幾隻雞，學校地方大，學生吃飯時有足夠的剩飯剩菜，也費不了多少精神，隨便搭個窩棚就可以了，吃個蛋，吃個雞什麽的，自有自便。隻是養得都不多，有蛋吃就行了，即使遇到發雞瘟也不會因損失太大而心裏難受。養多了的話，跳蚤也是個討人嫌的家夥，它會在不知不覺間鑽進你的衣褲，大人小孩來者不拒，似乎特別鍾情小孩，咬得渾身紅包紅點的，癢得難受，卻又奈何它不得。驅蟲、殺蟲可是一件細心且技術含量不低的活兒，不是人人都會的。好在有幾個人的技術不錯，噴藥水的時候，便一起幹了，據說這樣的效果也會好一點。至於養鴨、養鵝，是很少有人幹的，費事。別看鴨與雞差不多大小，食量卻不知道要翻幾倍，鵝就更是如此了。如果說喂雞用手抓點食就可以地話，喂鴨與鵝就得用盆了，那不是自討苦吃嗎？最讓人難以忍受的是，它們的排泄物實在太過嚇人，惡心！這在學校裏確實有些不妥。隻有特別勤快的人，早早地就把它們趕到河裏，晚上再把它們趕回家，如此才勉強。好在它們都足夠地聰明，並不是天天需要這樣，隻要過幾天，它們就知道進出，不用費太大的心。
也有人養兔子，野兔。據說野兔難養，野性十足的它們老是撞網籠子，頭皮都撞破了也不停止。附近有不少村民用鐵夾子抓兔子賣，價錢相當不錯，隻是小兔子卻不好賣，因為兔子的肉本來就不多，小兔子就更是少得可憐。碰到有活的小兔子，就送給小孩子玩，隻是小孩本就隻是把它們當玩具，兔子又是有傷在身，通常沒幾天就死掉了。鮮有活下來的，也往往是殘疾，被鐵夾子夾傷的那條腿就徹底廢了。於是有老師起了這方麵的心思，用便宜的價錢買下來，再把傷腿上藥、把斷腿接好，好生養著。開始的很長時間裏，小兔子都活不了幾天，後來就把它們從籠子裏放出來，先是關在房間，後來又放到房前的院子裏，效果都不太好。放養的兔子雖然不撞牆了，膽子卻小得很，稍有響動就驚慌地躲起來。房間和院子也是人來人往的地方，兔子雖然活下來了，卻不怎麽長個兒。後來，有人把屋後的菜地用鐵絲網圍起來，兔子活躍了不少，可沒過多久就不見了，原來是鑽洞跑了——兔子有打洞的習慣，狡兔三窟嘛。後來隻好把鐵絲網埋深一些，並且把地故意弄得高低不平，還在土坡下埋上壇壇壇罐罐或者二三尺長的水泥管子，這才安生了下來，似乎它們也懶得可以，有現成的洞可用，就不去費力氣挖了。
也有人養鴿子，紅腳灰嘴的精靈。也有養竹鼠的，比家鼠大卻吃竹子的毛絨絨的家夥。隻是規模都不大，圖個樂子而已。當然，也可以當作是創業試水，如果有了技術，什麽都有可能。對於養殖而言，學校能夠提供的地方還是過於狹小了一些，畢竟是學校而不是養殖場嘛。
學校裏的這些地方，學生是經常光顧的，都不知道參觀過多少回了，就連給它們喂食也是經常的事情。而且這裏也太過原始與粗糙了一些，沒有多少可看的。
經常去參觀的養殖場，有養雞鴨鵝的，有養魚蝦蟹鱉的，也有養牛羊兔的，還有一些特色物種，比如狐狸、野雞、黃粉蟲，就連蛆、蛇都有人養。
那些養殖場，因為是商業經營，規模都很大，專業化程度也很高。他們建有專門的養殖場地，有的甚至是花費大力氣建的養殖房。養殖場裏的溫度、濕度、防菌、養殖密度、飼料的種類及用量都有嚴格的規定，人員進出甚至都要經過消毒。他們既要防止病蟲害帶來的損失，又要科學管理，一方麵降低養殖成本，另一方麵壓縮出欄周期。用專業人士的話說：投資有風險，養殖須謹慎！弄得學生們每次參觀回來，既興奮異常，又倍覺打擊：和他們相比，自己就是小孩玩過家家。在老師的勸說下，過了好長時間才能緩過來：萬丈高樓平地起。也更堅定了他們多學多幹多試探的想法與決心。這可能正中學校及各位家長的下懷。
隻是去參觀這些地方，都不是很方便。因為路都不近，需要乘車往返，同學也倍加珍惜每一次出去的機會。每到一個地方，他們都會仔細地看，用心地聽，還會用筆在隨身帶的小本子上記下來，遇到不懂的地方，非得打破砂鍋問到底不可。
參觀這些地方，一般都會給養殖場帶來一定的幹擾和麻煩，這多虧了這些場主們的開明，也多虧了那些家長們的努力。也不知道他們是否擔心以後會多出一些競爭者，或者會誕生出更多地養殖新進人才。
十、學生的寒假練習
近一個月的寒假，學生是不可能沒有練習的，隻是與以前稍有不同而已。寒假作業本是照發不誤的，隻是本子有些薄，數學的練習量就占據了一大半，剩下語文、英語等的就很少了。如果你認為學生的練習少的話，那就大錯特錯了，寒假作業隻是其中最基礎的部分，大頭在其它方麵呢。也許最後用文字記錄下來的不多，卻相當耗費精神，所需時間也是相當的多，因為那些幾乎都是調查類的練習，需要調查、統計、分析，最後才能形成作業。現在的學校大多都是這樣，雖然說學生無法告別閉門造車的學法，卻也更重視他們與社會的聯係，重視他們對生活的了解，重視他們社會生活的能力。
1、家庭盤點
等到學校放假的時候，已經是年終了，出門在外的人也都陸續回來。中國人對春節是情有獨鍾的，平時對其它的傳統節日可以隨便一點，但過年的時候是一定不能馬虎的，是要回家的。據老人說：有錢沒錢，回家過年。春節如一根威力無比的魔法棒，指揮著億萬計的國人、華人毅然決然踏上歸程。
遊魚入海，倦鳥投林。回家的遊子，掃去一身的風塵，與左鄰右舍打著招呼，互道著一年來的收獲，並計劃著來年，一派喜氣。夜深人靜的時候，一家人團團而坐，神情嚴肅莊重，各自介紹著一年來的經曆與收成。有很多時候，大門的開闔間，內外就形成了兩種景象。在外，逢人隻說三分話，即使一起光屁股長大的夥伴。謙虛的，內容如過了一遍篩子，隻說能說的三分；虛浮的，信息如吸飽了水的海綿，真實的可能也不到三成，這是低調與高調的區別。大門內就不一樣了，自家人知道自家事，也根本不用修飾潤色，原原本本地展露就好。因為對未來狀況的分析和對來年的安排都需要有一個真實的基礎，如此方能使判斷更準確一些。
學生所要做的，便是對村裏的收支情況作一個大致的調查與分析。
調查的對象當然是越多越好，一方麵可以使結果更準確一些，另一方麵也是希望學生能更多地與他人溝通、更多地了解生活，這可能才是學校所希望看到的。
即使很認真地調查，也很難保證信息的真實與精準。所以，調查最好是以自家的情況為基礎參照，然後再擴展到關係較為不錯的親戚鄰居，最後才是大麵積地了解，這樣就能夠保證大方向不會出現太大問題。結果卻是，本村有幾個學生，就有幾個結果，有的相差還比較大。正所謂，有幾個讀者，就有幾個哈姆雷特。生活是一本大書，各人的知識結構不同、分析的角度不同、所花心思不同、對社會的把握不同，結果也會大不一樣。不知道老師看到如萬花筒一般的結果，心裏會作如何想。我想，大概會很高興吧，這不正是他們所希望看到的嗎？許多事情沒有正確答案，更何況，調查本不是目的，通過調查讓學生有所收獲才是目的，調查得越投入，收獲自然也會越大，對社會了解的積累也會越深厚。
調查分收與支兩部分。收支涉及人數、收入來源、在家務農收入、在家副業收入、其它收入、務工毛收入、家庭生活開支、務工開支……調查項目涉及到很多方麵，調查得越仔細，越有可能探及真相，也能夠為自己以後的人生規劃提供一個參考。
了解到了足夠的信息後，就要進行深入地分析，最後得到一些結論。這可是一次重大的考驗，有時候僅憑自己是難以完成的，畢竟年齡擺在那兒，知識、能力、閱曆都不夠，所以需要家人共同參與。在此前，自己必須進行了深入的分析，對父母家人的意見才會印象更深刻一些。
如果工作僅僅做到這裏，完成得再好，也仍然會受到批評。因為還有最後一項，也是最重要的一項沒有做，那就是：意見或建議。學校有共識：不能培養誇誇其談的語言巨人、行動上的矮子。空談誤國啊！解決問題才是王道：調查了解是重要，但更重要的卻是解決問題。雖然與現在的自己似乎沒有關係，但以後呢？話可以少說，但事卻不能少做。解決問題的意識是需要從小培養的，從小事開始，從身邊事開始，從一切自己能幹、可能幹的事情開始。這種能力能夠讓一個人走上社會後無往而不勝。