校長思維

　《校長思維》按照校長專業成長過程中的學習需要，根據校長工作的理論性與實踐性特征，結合校長成長的個體經曆，從學校價值、管理實務、學習經曆從學校價值、學校發展規劃、學校管理實務、境內外訪學三個方麵反思了校長應該具備的理論素養和價值訴求。