今天，我一來到教室，一位同學就跟我說：“今天下午咱們班作文課要寫的題目是朱自清的《荷塘月色》的讀後感。”“真的？你是怎麽知道的？”我驚訝地問。同學故作神秘的用手遮住嘴，小聲說：“從二班得來的小道消息。”我聽後高興極了！因為昨天剛從作文書上看見了一篇作文，和他說的題目一模一樣。“這回該我被老師表揚了！”我美滋滋得想。
中午回到家，寫完作業，我就翻出那本刊有讀後感的書，嘰裏呱啦地背了起來。媽媽用異樣的目光看著我說：“今天我閨女怎麽啦？這麽用功。”
下午，我早早來到學校，為防止遺忘，又溫習了一遍。門開了，老師快步走上講台，我的心裏不用提多高興了。眼睛注視著老師，就等他開口命題了。“同學們，今天我們學習課文《匆匆》。”10分鍾過去了，20分鍾過去了……老師在前麵津津有味地講著，隻字不提寫作文的事，老師講的話，我一句也沒有聽進去。“這堂課就上到這兒，下一堂課是作文課。”老師留下一句話就走了。啊，太好了！我的心裏又升起了一線希望。
上課鈴響了，我又高興起來——想到那文采飛揚的文字就要出自我的筆下，仿佛老師在表揚我，接著講評我的作文，我激動的快要坐不住了。這時，老師在黑板上寫了“我最喜歡的一堂課”幾個字。啊？我一下子愣住了，目光停滯了，大腦一片空白。“陽初，你怎麽了?”老師把我從呆愣中喚醒，我拿起手中的筆，好沉好沉。我努力想進入“意境”，可不知從哪兒下筆，使勁地回憶著以前老師講得作文技巧，可它們都已離我遠去。我回頭看看，同學們都在“沙沙”的寫著。唉!我胡亂選了一個內容，也沒有什麽話可說呀！隻好亂湊，寫了半天也隻是在堆積文字，但我還是堅持寫了下去。作文雖然對付完了，但我知道，這篇作文是不成功的，他沒有達到老師的寫作要求。
通過這件事，我明白了一個道理：寫作文隻能靠自己的真實水平。以後我要多讀些課外書，多積累一些素材，把作文水平提高。