1966年，現代著名文學家林語堂從美國回台灣定居。同年6月，台北某學院舉行畢業典禮，特邀林語堂參加，並請他即席演講。安排在林語堂之前的幾位頗有身份的演講者，發表了冗長乏味的演講，令台下聽眾昏昏欲睡。輪到林語堂時，他抬腕看了看表，已是十一點半了，於是就改弦換調。他快步走上講台，僅說了一句話：“紳士的演講應該像女人穿的‘迷你裙’，越短越好。”然後就結束了演講。他的話一出口，大家先是一愣，幾秒鍾後，會場上“嘩”地響起一片笑聲，接著與會者用最熱烈的掌聲表達他們對這位優秀演講家的擁戴。在第二天台北各大報紙上均出現了“幽默大師名不虛傳”的消息。看來，即興演講者有口才還不行，還要有見風使舵的機智。
即興演講常常是由於某種特定的場景、特殊的時境所引起的。場景時境的刺激激發了演講者，使之產生了不吐不快的欲望。然而有些人隻要興致一來便忘乎所以，一發揮便如黃河決了口再也收不住。俗話說，識時務者為俊傑，演講者如果不會見風使舵，隨機應變，就是有口才，也隻能令人生厭，讓聽眾“膩味”。
在人際交往中，麵對嫉妒、攻擊、誣陷、尷尬等負麵言行，要做到隨機應變，第一要處事不驚，保持冷靜的頭腦，方能急中生智，化險為夷；二是要寬宏大量，亂中不忘大局，讓人下台階。下麵介紹一些隨機應變的方法：
①以德報怨，贏得人心。有一個大家庭，因為小媳婦心靈手巧、才智過人、賢惠溫順而頗得公婆寵愛。對此，大媳婦、二媳婦則嫉恨在心。一天，家中輪到小媳婦做飯。她把飯做好後，又去門前的池塘邊洗衣服。這時，大媳婦、二媳婦使出一惡計：她倆又往灶膛裏添了一大把火柴，欲使鍋中米飯焦糊串煙，讓一貫心靈手巧的小媳婦在家人麵前丟人現眼，陷入尷尬之境。不一會兒，小媳婦洗完衣服回屋，突聞鍋中米飯竄出焦糊氣味，一看灶膛，木柴還在燃燒。生性聰慧的小媳婦已猜出個中原委。她靈機一動，遂把略呈焦糊狀的米飯熬成了稀飯，另外，還做了一些大餅。待眾多家人在一起就餐時，她說：“這兩天天氣較熱，大夥兒總吃米飯胃口一定不大好，所以，我熬了些鍋巴稀飯，做了些大餅，給大家調調胃口。這一言一行，即刻博得了家人們的同聲稱讚。此舉，既討好了眾多家人，又暗中讓大媳婦、二媳婦下了台階，可謂一舉兩得，使得一貫嫉妒並有心加害於她的大媳婦、二媳婦不得不敬佩之至。此後，她倆對小媳婦善意相待，而聰慧的小媳婦則不計前嫌，對兩位嫂子加倍尊敬。就這樣，妯娌之間的關係從“山雨欲來”的險境，步入了“柳暗花明”的勝境。
②奇妙對比，體現個性。1991年11月，李雪健因主演《焦裕祿》同時獲得“金雞獎”和“百花獎”兩個大獎，他在答謝時沒有用別人常說的毫無新意的套話。隻是誠摯地說：“苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了。”他的話剛停，全場掌聲雷動。他的演講不僅讓人“開胃”開心，而且讓人了解了他的人格，對他生出了幾分敬佩。他的演講同他的形象一樣印在聽眾心中了。
受表揚的人即興發言怕是最難講好的了。因為感謝的心情往往難以表達。要想演講成功，除了簡練得體，誠懇幽默外，還要注意對照生發，相映成趣。互相對照、映襯著，令你的演講更有思想、有意思、有趣味，還能賦予你一種討人喜歡的個性。
③借題發揮，點石成金。有個老師在上語文課時，一隻小鳥突然飛進課堂，驚叫著在教室裏亂飛亂撞，學生的注意力全被飛鳥吸引住了。玻璃窗外有鋼筋防護網，小鳥一時又飛不出去。老師見狀，靈機一動，說：“哎呀，這隻鳥真漂亮，大家仔細觀察一下，第二節我們寫一篇作文好嗎？”於是一堂生動的觀察課開始了。同學們一邊觀察，一邊議論，老師還不時地給以指導。麵對突發事件，老師沉著冷靜，隨機應變，借題發揮，由產生“異變”的小鳥談起，僅用一句話，就把同學們由盲目獵奇引向了對知識的探討與追求上。
④因勢利導，化尷尬為神奇。一次公開課上，化學老師在演示試驗前講道：“當我們把燃燒著的金屬鈉，放到裝滿氯氣的集氣瓶中時，將會看到，鈉劇烈燃燒並生成大量白煙。”然而在演示時集氣瓶中出現的不是白煙而是黑煙。全班大驚！老師很快意識到這是由於自己疏忽，忘記清潔鈉表麵雜物而導致的結果。他馬上沉靜了下來，並將計就計，繼續把試驗做下去。他問學生A：“你看到了什麽？”學生A不語，教師鼓勵他說：“要實事求是，看到什麽說什麽，這才是科學的態度。”“老師，我沒看到白煙，而是黑煙！”A鼓著勇氣回答。“你的觀察很準確。”老師在勉勵學生，並進一步啟發說，“這樣看來，剛才燃燒的東西就不是金屬鈉了！可是，這的確是塊金屬納。那麽，剛才為何燃出黑煙呢？請同學們回憶一下金屬鈉的物理性質與貯存方法。”老師拋出了引玉之磚，全班一下子活躍起來，學生C搶著發言：“金屬鈉性質活躍，不能**在空氣中，而是貯存在煤油中。”“你說對了！”老師懷著歉疚的心情介紹說，“由於我的疏忽，實驗前沒有將沾在金屬鈉上的煤油處理幹淨，結果發生了剛才的實驗事故。為了揭示上述錯誤原因，我不打算回頭處理煤油，而是將沾有煤油的金屬鈉繼續燒下去。請大家想想，燒的過程中，煙的顏色將發生什麽變化？”“黑煙之後將出現白煙。”同學們異口同聲地說。老師重新點燃了金屬鈉，還冒著黑煙，隻不過放入集氣瓶後逐漸變淡。老師將燃燒著的金屬鈉又移至另一個集氣瓶中，燃燒變劇烈了，似乎聽到了“嘶啪”的響聲，集氣瓶中的白煙在翻滾！“同學們，你們的預言實現了！”老師向大家宣布。台下響起了熱烈的掌聲。這裏，老師麵對因自己疏忽造成的課堂“異變”，沉著冷靜，因勢利導。收到了化尷尬為神奇的效果，充分展示出了隨機應變之術的好處。
⑤順手牽羊，為我所用。在即興演講中把別人剛說的話順手牽來歸為己用，舀他人池中之水，興自己湖中之波，既方便又有趣。隻要用得自然巧妙就可為自己的演講增光添彩。
1948年，郭沫若在蕭紅墓前即興演講時就用了這一招兒。他簡單談了“五分鍾演講”之困難後，就順手“拿來”另一位演講者的話：“我聽了剛才X先生的2分鍾演講，太漂亮了！他說：人民的作家蕭紅女士，一生為人民解放事業奔走，到頭來死在這南國的海邊，夥伴們把她埋在這淺水灣上。今天，圍繞在她周圍的都是年輕人，今後的日子裏不知有多少年輕人來圍繞著她。朋友們！我們是年輕人，我們沒有悲傷，我們沒有感慨，請大家向蕭紅女士鼓掌。太好了，我的5分鍾演講隻好改變計劃了，讓我把年輕引申來說一下吧。”他的話立即使氣氛變得輕鬆活躍起來。本是重複他人，卻說出了自己想說的意思；本是“投機取巧”，卻顯得機智風趣。既讚揚了別人，又為自己演講助了興。真可謂順手牽羊，一舉兩得。