（一）在拚讀中喚醒語音意識
自然拚讀法是根據字母本身代表的發音以及字母組合的發音規律拚讀、拚寫單詞，把拚讀規律內化成知識結構，看詞就能產生直覺反應，進而讀出讀音。
在英語學習中，詞形與詞音完美融合，看詞讀音，讀音拚詞，聽音寫詞，這樣會使英語拚音文字的功能發揮至極，植根於學生的大腦，生根、開花、結果。
我善於創設語境，引領學生領悟“形音”。比如，高一學生因母語潛意識的驅使，經常把英語與母語關聯。我審時度勢，把漢語和英語進行類比，使漢語與英語自然對接，讓學生在我設置的語境中認識英漢構詞造字的特點，理順思路，“形音”關聯，拚讀單詞。
教學實例
我板書漢字“教師”“學生”，讓學生說出相應的英語單詞。通過比較英漢構詞的不同和重識英語單詞的“形音”，讓學生在熟識單詞的“形音”轉化中，喚醒拚讀意識，關注拚讀規則。
T：Now，class，please tell me what an English word consists of according to the words“teacher”and“student”？
Ss：英語單詞是由字母構成的。
T：Well done！What kind of letters makes up an English word？What about a Chinese word？
Ss：英語單詞由元音字母和輔音字母構成。從小學起我們就學會了30多種漢字楷書的基本筆畫和造字部件，如“點、提、橫、豎、撇、鉤”等，這些筆畫構成具有“形體結構”的漢字。老師，你說對嗎？
（在我的啟發下，學生說出這麽多漢字成字的奧秘。）
T：Excellent！Thanks a lot.I know a lot from you.Today we'd like to know something about 26 English letters and their sounds，especially each sound of letters constituting English words.Can you follow me？
Ss：Yes，it's funny and simple！
【練習】請朗讀下麵短文，給單詞標注音標，體會字母轉換成音標的拚讀規則。
Yesterday is a memory.Tomorrow is a dream.So live for today，just do it right now.I believe if you can dream it you can make it.If you do，you will win.But if you don't，you won't.Believe in yourself，trust yourself and try your best.Don't give up，never give in，never lose hope，and never say“impossible”.
【分析】通過拚讀文本，學生體會字母與讀音之間的轉換方式和讀音特點。其結果是，學生在讀memory、live、impossible等單詞時，讀音模糊；如果不計標記重音的錯誤，全班隻有兩名學生完全正確，其中不少學生把字母與音標混淆，不能一字不落地標注音標。但他們已經認識到了單詞詞形和詞音之間的轉化特點與來龍去脈。
朗讀後，我引領學生總結、糾正短文的讀音，使字母與音標相融合。
【點評】教師通過板書漢語詞匯“教師”“學生”導入，在拚寫/｀ti?t??/和/｀stju?d（?）nt/所對應單詞的基礎上，加以點評，引領學生分析英語單詞與漢字的構詞造字特點。從學生最熟悉的單詞入手，促使其思考單詞的形音變化和成詞特征，將漢語的成字特點與英語的構詞及讀音規則進行類比，為學生營造想象的空間，使其從中整合詞形，關聯讀音，為字母變“音標”作鋪墊，增強拚讀意識。
在詞形、詞音的關聯中，學生運用已知思考未知，從英漢構詞造字的角度，喚醒自身的拚讀意識。