從2007年起，廣東省高考英語采用“基礎寫作”題型考查學生的語言基礎和寫作技能。多年來，高考英語基礎寫作命題體現著語言測試的時代性和創新性，對知識和技能所采用的考查方式與檢驗電腦組裝技術有異曲同工之妙。基礎寫作要求學生根據漢語背景提示和信息要點推導句型和句式，根據詞法和句法的表達形式和結構特點組詞造句，運用語篇銜接詞，完成一篇“句子結構準確，信息內容完整，篇章結構連貫”的英語短文。
基礎寫作用“隻能使用5個句子表達全部內容”的要求限定寫作句數，沒有規矩不成方圓。高考命題有著特殊的思維方式，每類考題都有其考查目標和設計目的。該題型反映了時代特征，體現了時代的發展需求。21世紀，科技發展，知識更新，信息技術顛覆了人們對時代發展進程的預測，一切來得迅雷不及掩耳。電腦、智能手機、網絡、無線網絡、微信等科技，覆蓋各行各業、各家各戶，信息變得易獲、易用、易通。與此同時，英語技能的測評方式和考查手段也隨著時代的發展，創新而孕育出新題型，以此評價和測試學生的語言知識和技能。
在英語學習過程中，學生一旦掌握詞法和句法等語法知識，活化為技能，針對試題所提供的背景和有限的漢語信息，整合詞語，關聯句式，組合信息，完成基礎寫作時就可以得心應手。基礎寫作所具有的電腦“組合性”和“組裝性”特征，就是英語詞句結構之間的“切換與轉換”，呈現出一定的規律性。在考場上，學生根據漢語背景提示和信息要點，確定英語所對應的信息詞語，或翻譯或表達，根據詞性特征尋找對應的句型和句式，寫成一篇理想的英語短文。根據這一理念，在高考備考中運用典型的真題進行演練，可以幫助學生厲兵秣馬，增強信心。
在高考備考中，學生在進行隻用漢語提供信息點、信息塊這類寫作題型的演練時，寫出的英語句子存在眾多語法錯誤，諸如成分殘缺、搭配不當、重複贅餘等。但他們卻能針對同一個漢語信息詞給出種類繁多的表達。因此，我借助學生能夠進行多樣表達這種已有的能力優勢，不斷地啟發他們運用比較規範的英語詞句來表達，在詞句形成的上下文添加關聯詞，構成語篇，完成短文。在此基礎上，我撰寫的論文《透視高考英語基礎寫作，探究答題技巧與備考啟示》發表在《英語周報》高三人教版·廣州專版（2008—2009學年）總第2935期和總第2936期上；《基礎寫作實例演練》發表在《英語周報》高一新課程版·廣東專版（2007—2008學年）總第2891期上。