魯迅先生曾說過，“世上本沒有路，走得人多了，才變成路。”可事實上，如果沒有第一個從這條路走過的人，那麽就根本不可能有路。因此，要想創新，就應該做實踐的第一人。
如果您的孩子還不具備行動的積極性，那麽作為家長的您不妨從下麵的故事中選擇適合您的孩子的故事，從而讓他們從故事中汲取行動的力量與勇氣。
姆佩姆巴效應
學習的過程就是求索的過程，就是驗證真理的過程，一個隻相信前人的經驗，而不自己去實踐的孩子，是永遠不可能有與眾不同的發現的。
如果您的孩子不善於動手實踐，不妨讓他來聽聽這則故事。
將一杯冷水和一杯熱水同時放入冰箱的冷凍室裏，哪一杯水先結冰？很多人都會毫不猶豫地回答：“當然是冷水先結冰了！”非常遺憾，錯了。發現這一錯誤的是一個非洲中學生——姆佩姆巴。
1963年的一天，坦桑尼亞的馬幹馬中學初三學生姆佩姆巴發現，自己放在電冰箱冷凍室的熱牛奶比其他同學的冷牛奶先結冰。這令他大惑不解，並立刻跑去請教老師。老師則認為，肯定是姆佩姆巴搞錯了。姆佩姆巴隻好再做一次試驗，結果與上次完全相同。
不久，達累斯薩拉姆大學物理係主任奧斯玻恩博士來到馬幹馬中學。姆佩姆巴向奧斯玻恩博士提出了自己的疑問，後來奧斯玻恩博士把姆佩姆巴的發現列為大學二年級物理課外研究課題。
隨後，許多新聞媒體把這個非洲中學生發現的物理現象，稱為“姆佩姆巴效應”。
很多人認為是正確的，並不一定就真正確。很多常規、常識，至多是大部分人或事的總結下的經驗。在這裏講突破常規，更重要的是一種求知的精神和思考的方式。
夜幕下的彩虹
每當夜幕降臨，美麗的霓虹燈就漸次亮起，把城市裝扮的格外妖嬈多姿。霓虹燈這麽美麗，它到底是誰發明出來的呢？這裏還有一則故事。
1898年6月的一個夜晚，英國化學家拉姆賽和他的助手像往常一樣，在實驗室裏做實驗，他們想檢查稀有氣體是否導電。
拉姆賽把一種稀有氣體注射到了真空玻璃管裏，然後把封閉在玻璃管裏的兩個金屬電極連接在高壓電源上，聚精會神地觀察起來。
突然，一個意外的現象發生了：注入玻璃管的稀有氣體不但會導電，而且還發出了極其美麗的紅光！這種神奇的光芒令拉姆賽和他的助手驚喜不已。
拉坶賽把這種能夠導電並且能發出紅光的氣體命名為氖氣。後來，他叉對其他一些稀有氣體進行了實驗。結果發現，氙氣能發出白色光、氬氣能發出藍色光、氦氣能發出黃色光、氪氣能發出深藍色光……這些光組合在一起，真是五顏六色，美麗極了。
看著這些五顏六色的光，拉姆賽心想：“在節日的夜晚，如果能點上色彩繽紛的小燈，那將會是多麽美麗呀！既然現在已經找到了這些能發光的氣體，那麽是否可以把這些氣體充入到燈管當中，製成特殊的燈泡呢？”
說幹就幹，拉姆賽立即聯係到了一些生產作坊，他們采用低熔點的鈉一鈣矽酸鹽玻璃做燈管，再用真空泵抽走裏麵的空氣，並根據所需的燈光顏色充進不同的稀有氣體，然後再給燈泡裝上自動點火器。通電之後，各種顏色的光次第明滅，交相輝映，看上去就像彩虹一樣絢麗多姿，而“霓虹燈”就是這樣被創造出來的。
聽完這個故事，孩子可能會說：“這沒有什麽大不了的，不過是拉姆賽的運氣比較好罷了，如果我有這樣的好運氣，一定也能發明一些東西！”
是的，霓虹燈的發明多少有一些運氣的成分，可是如果缺乏善於捕捉的眼睛，勤於動手的習慣，再容易被發現的現象都是有可能被忽略的。
因此，大家不僅僅要有一雙善於發現的眼睛，還應該從小養成動手實踐的習慣。沒有實踐，永遠不可能會有創新！
浮力定律和金魚
在日常生活中，聰明的孩子不少，但善於運用自己的雙手來解決問題的孩子卻很少。如果您的孩子很聰明，隻是缺乏行動力的話，那麽可以給他講一講下麵這則故事。
諾貝爾獲得者琦瑞娜是居裏夫人的女兒，她小的時候就很聰明。
有一天，英國著名的物理學家朗誌萬給她和其他科學家的孩子們上課，講述阿基米德在澡堂裏發現的浮力定律，他講得深入淺出，孩子們都被吸引住了。於是，他給孩子們提出了一個問題：根據阿基米得定律，物體侵入水中的體積一定等於排開的水的體積。但是，如果在水中放入一條金魚，它卻不會排出相應體積的水，這是為什麽呢？
孩子們一個個皺起了眉頭，認真地思考了起來。有的說，金魚有鱗片，它有著特殊的結構，因此，防止了水的排出；有的說，金魚的身體有伸縮性，它到了水裏會收縮身體，所以，就不會排出相應體積的水；還有個孩子說，阿基米得定律隻適用於非生物，不適用於生物。孩子們一個個搶著回答，提出了許多個假設。朗誌萬見孩子們思維很活躍，心裏十分高興。
綺瑞娜也在思考著。金魚真的不會排出相應體積的水嗎？難道是因為它的身體會收縮？如果是一條大魚，它也不會排出相應體積的水嗎？她開始懷疑老師的問題是不是出錯了。
她決定親自作個實驗來驗證一下。她找來一個量筒，倒進一半的水，記下刻度，然後，再捉一條金魚放進量筒裏，哈，魚一放進去，水麵就上升了一大截。原來，金魚和王冠一樣，都會排出相應體積的水。孩子們向老師提出了抗議，責怪老師不該出錯誤的問題，害得他們白白地浪費許多的腦力和時間。
朗誌萬哈哈大笑，其實他是有意出這個錯問題的，讓孩子們自己從迷宮中找出一條正確的道路來。
綺瑞娜不盲目地跟從老師，正是因為她有了這種科學的思維方法和敢於懷疑的精神，才使她後來發現了人工放射性元素，並獲得了諾貝爾獎。
孩子，真理是經得起驗證的。一個勤於思考，敢於動手求證的孩子，才能真正地掃除障礙，找到科學的真理。
在日常學習、生活中，如果你對他人的話產生了疑問，不妨動一動手，用實踐來證明事情的真相。這樣的習慣，有助於孩子們更牢固地掌握自己學到的知識，更有助於孩子們發現與創新。
魏潮洲與螞蟻淨
大千世界，無奇不有，就連小小的螞蟻都暗藏著創新的契機呢！如果您的孩子覺得不可思議，那就讓他來聽聽下麵這則故事。
1993年6月，廣東省揭陽市榕城區漁湖鎮青年魏潮洲研製的“山甲牌螞蟻淨”，在中國愛迪生發明協會舉辦的科技成果評選中脫穎而出，獲得了“中國愛迪生杯金獎”。同時，魏潮洲也因此被稱為“滅蟻王”。那麽他是怎麽作出這項重大發明的呢？
1981年，那時他21歲。一次，有著很強好奇心的他在家裏偶然看到螞蟻排成一字長蛇陣來搬運食物。這在一般人看來是司空見慣的，但此景象卻異乎尋常地吸引和觸動了他。他立即想能不能用一種高效的藥物引誘螞蟻來覓食，最後達到全部剿滅它們的目的呢？
這瞬間的一念，使他從此闖入了螞蟻王國。從此，他開始學習有關知識，仔細觀察螞蟻在不同環境和季節裏的生活習性，並多次向上海、廣州的昆蟲學家請教。經過一年多的實驗，他終於在1983年底獲得成功。
為了取得更佳的效果，他繼續探索，根據不同季節修改配方和選擇不同的餌料，終以最理想的配方，創造出“山甲牌螞蟻淨”，對淨化環境、保護食品安全等方麵作出了巨大貢獻。
孩子，你看，僅僅是因為“螞蟻排成一字長蛇陣”這一現象，魏潮洲就有了動手發明創造的欲望，並且最後獲得了成功。可見，實踐的作用是不可忽視的。
走過人生小木橋
一位心理學家做了一個實驗。
他讓十個人穿過一間黑暗的房子，在他的引導下，這十個人皆成功地穿了過去。然後，心理學家打開房內的一盞燈。在昏暗的燈光下，這些人看清了房子內的一切，都驚出一身冷汗。這間房子的地麵是一個大水池，水池裏有十幾條大鱷魚，水池上方搭著一座窄窄的小木橋，剛才，他們就是從這座小木橋上走過去的。
心理學家問：“現在，你們當中還有誰願意再次穿過這間房子呢？”沒有人回答。過了很久，有三個膽大的人站了出來。
其中一個小心翼翼地走了過去，速度比第一次慢了許多；另一個顫顫巍巍地踏上小木橋，走到一半時，競隻能趴在小橋上爬了過去；第三個剛走幾步就一下子趴下了，再也不敢向前移動半步。心理學家又打開房內的另外九盞燈，燈光把房裏照得如同白晝。這時，人們看見小木橋下方裝有一張安全網，隻由於網線顏色極淺，他們剛才根本沒有看見。
“現在，誰願意通過這座小木橋呢？”心理學家問道。這次又有五個人站了出來。
“你們為什麽不願意呢？”心理學家問剩下的兩個人。
“這張安全網牢固嗎？”兩個人異口同聲地反問。
很多人寧願在渾渾噩噩的日子裏稀裏糊塗冒險，卻不願在機會來臨時挺身而出，接受曆練。通向成功的道路就像故事中的小木橋，不可能平平坦坦，更不可能不存在風險。如果你裹足不前，那麽永遠隻能站在岸邊，看著別人走向成功。紙上談兵
戰國時，趙國大將趙奢的兒子趙括，由於從小熟讀兵書，因此隻要一談到怎樣用兵，他便會引經據典，說得頭頭是道，連他的父親也難不倒他。但是，趙奢卻始終不承認兒子會用兵打仗，他甚至說：“我的兒子將來要是不做趙國的將軍，那倒是趙國的福氣。萬一不幸讓他當上趙國的將軍，那他一定是個敗軍之將。因為他從沒上過戰場，隻會‘紙上談兵’，一旦真的領兵打仗，絕對會出問題！”
秦昭王四十七年，秦王派大將王齙攻打趙國的上黨，趙國大將廉頗奉趙王之命率兵二十萬救援上黨。他采取固守政策，堅守氏平，和秦軍相持了四個多月，秦軍沒能攻下長平。
於是，秦王采用宰相範雎的離間汁，到趙國去傳布謠言說：“秦兵所懼怕的，隻有趙括一個人。廉頗是個無能之輩，再過些日子，他就要投降了。”
趙王聽信了謠言，便派趙括去代替廉頗領兵。趙括在接掌廉頗兵權以後，立即改變固守的策略，不久就被秦兵圍困。這時，秦王悄悄改派白起為主將，而以王齙為副將。結果，白起大敗趙括，趙軍四十萬人馬被俘後全部被活埋，而善於“紙上談兵”的趙括也在突圍時中箭身亡。
這次戰役。就是曆史上有名的“長平之戰”，趙國不僅在這次戰役中損失了四十萬人馬，更重要的是從此國力一蹶不振，再也無法和泰國抗衡了。
趙括隻會空談理論，而不懂得將軍事理論同戰爭實際聯係起來，結果葬送了趙國四十萬大軍。同樣的道理，在學習中隻會空談理論，卻不能解決實際問題，那麽你所學的知識沒有了存在的價值。
望“蕉”興歎的猴子
科學家將四隻猴子關在一個密閉房間裏，每天喂很少食物，讓猴子餓得吱吱叫。
幾天後，實驗者在房間上麵的小洞放下一串香蕉，一隻餓得頭昏眼花的大猴子一個箭步衝向前，可是當它還沒拿到香蕉時，就被預設機關所潑出的滾燙熱水燙得全身是傷，當後麵三隻猴子依次爬上去拿香蕉時，一樣被熱水燙傷。於是，眾猴隻好望“蕉”興歎。
又過了幾天後，實驗者換了一隻新猴子進入房內，當新猴子肚子餓得也想嚐試爬上去吃香蕉時，立刻被其他三隻老猴子製止，並告知有危險，千萬不可嚐試。實驗者再換一隻猴子進入房內，當這隻新猴子想吃香蕉時，有趣的事情發生了，這次不僅剩下的兩隻老猴子製止它，連沒被燙過的新猴子也極力阻止它。
實驗繼續著，當所有猴子都已換過之後，沒有一隻猴子曾經被燙過，上頭的熱水機關也取消了，香蕉唾手可得，卻沒有一隻猴子敢前去享用。
很多時候，不是因為能力不強，也不是因為技術不高，隻是因為勇氣不夠，才不敢去冒險。大膽去做，別怕犯錯，不要太相信習慣和經驗，人生不冒險才是最大的冒險。
羅斯的夢想
有一些孩子，似乎也很想作出一番事業來，但因為這樣或那樣的理由，最終什麽事情也沒有做出來！這是為什麽呢？這是因為這些孩子光有想法，卻缺乏行動力。一個缺乏行動力的孩子，是不可能獲得成功的。
如果您的孩子同樣缺乏行動力，愛為自己找借口，不妨找個機會，給他講講下麵的故事。
羅斯一直想成為一名心理學家。她在讀高中時，便節省錢以備上大學時用。高中畢業不久，她的父親得了重病，她的母親由於要照顧她的弟弟妹妹，隻能部分時間出去工作。並且，她父親的傷病補助費也是極有限的。因此，她必須放棄上大學的夢想。
她把自己的儲蓄用來學習打字和速寫技術，很快便找到了一份秘書工作。羅斯曾經多次產生了讀夜大的念頭，但由於一個又一個的原因，她推遲了入學。就這樣一學期又一學期地過去了，羅斯始終未能入學。
“我真不明白，貝特絲，”她對自己最好的朋友吐露心事時說，“我真的願意學習某些大學課程，但我要想獲得心理學碩士學位，路途是如此遙遠。首先，我得在大學文科熬四年，然後在研究生院再熬兩年多。貝特絲，因為我隻能在晚上去上課，所以要到80歲才能取得碩士學位。”
貝特絲聽後，卻回答說：“你應該集中考慮在每一個學期裏自己將要修的一二門課。把你的總目標分解成若幹初級目標，然後又把這些初級目標分解成一些易於實現的小段落。這時，你就可以為實現自己的初級目標采取第一個行動了。一旦你形成了‘實幹’的習慣，將會不斷地有所建樹，把一個成功建立在另一個成功之上。隻有這樣你才能更快、更容易地實現自己所想象的、似乎是可望而不可即的目標。”
其實，貝特絲的話一點不錯。在日常生活中，人們經常將一些小困難作為理由與借口，而不去行動。最終，讓時間白白浪費了，而自己卻一事無成。
那麽，要想做成一件事情，最關鍵的就是行動力，你的行動力越強，那麽你離自己的目標就越近。一個成天隻會幻想成功，卻缺乏行動力的人，即使想破頭皮，也隻能在原地踏步。