現在的孩子多數不懂得節儉，亂花錢、隨便浪費的現象相當嚴重。有一所小學，撿拾的物品堆滿了一間屋子，大至皮夾克，小至鉛筆、橡皮。學校多次廣播，要求孩子們去認領，卻沒有人去。一次家長會上，校領導講了這件事，說再不認領就處理給廢品收購站了，也隻有幾個家長帶著孩子去認領。這情況不能不引起我們深思。那麽，到底是什麽原因造成孩子不懂得節儉了呢？

家長的行為“影響”。許多家長喜歡攀比炫耀，花錢沒有節製，該買的東西買，不該買的東西也買。孩子要什麽，不管多貴，都滿足他。導致孩子沒有養成節約的意識。

社會大環境的影響。現實生活中，現代人比的不是“節儉”而是“養尊處優”誰能最大限度地浪費，把日子過得“有品質”。就這樣，“月光族”誕生了。孩子效仿能力強，他們以為這樣的生活就是“瀟灑”的生活。

孩子的年齡小，不能意識到“節儉”的重要性，而平時生活中，家長又缺乏必要的教育和引導。孩子要什麽給什麽，讓孩子養成索取無度的習慣，以為家長就是“取款機”，是“萬能”的生產者。

孩子間的攀比。出於虛榮心的需要，孩子花錢也大手大腳。

綜上所述，我們可以得出一個結論，事實上，“節儉”不是孩子一出生就具備的能力，它是一個慢慢習得的過程。

從日常生活小事中培養孩子“節儉”的品質—一-

(1)從小讓孩子養成自己事情自己做的習慣，從自己吃飯、刷碗等小事情做起。稍大一點可以讓孩子自己洗比較小的物品，如鞋襪等。

(2)要求孩子吃飯的時候，不要把飯菜掉地上，碗裏不要剩飯，裝多少吃掉多少。

(3)家長在平常生活中引導，夏天空調溫度控製在二十六度以上，又節能又省錢。節約用水，洗菜的水可以衝廁所。用完電器一定要把插頭拔掉。用電腦打印材料，最好兩麵都用，這樣省紙。出門隨手關燈，學習用品用完再買。不要亂花錢。

(4)指導孩子如何用零花錢，首先家長給孩子零花錢要有計劃，要限止數額，不要有求必應。應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。

(5)要經常給孩子講勤儉持家的故事和道理。讓孩子懂得一粒米、一滴水、一度電來之不易，都是人們辛勤勞動創造的。

(6)要讓孩子學會利用廢舊物品。比如可用易拉罐做個花籃，將舊涼鞋剪成拖鞋。這樣既可培養孩子的節約習慣，又是一種手工勞動練習。

培養孩子理財投資意識

新加坡的青少年在這方麵受到的教育是首屈一指的。

“節儉和儲蓄是美德”這種傳統的價值觀在人們生活中始終牢固不變。由於社會、學校、家庭合力引導孩子學會花錢、學會節儉，他們都很會存錢。教育部和郵政儲蓄銀行每年都開展全國性儲蓄運動，每年的運動都有不同的主題。

美國的孩子常在校園裏拾垃圾，把草坪和人行道上的廢紙、冷飲罐收集起來，學校便給他們一些報酬。他們一點兒也不覺得難為情，反而為自己能掙錢而感到自豪。有的家庭經濟並不困難，但也讓八、九歲的孩子去打工送報掙零花錢，目的是培養孩子自力更生、勤儉節約的習慣。

即便富有也不能忽略孩子勤儉節約品質的培養

中國首富——李嘉誠有兩個兒子：長子李澤钜，出生於1964年，美國斯坦福大學土木工程係碩士；次子李澤楷1966年出生，美國斯坦福大學電腦工程學士、企業管理碩士。龍兄虎弟大器有成，成績斐然，現已成為李嘉誠的左膀右臂，分別在各自的經濟領域取得了矚目的成就，引起社會的關注。

李嘉誠一貫勤儉誠信，在教育子女方麵，他也要求兒子們在生活上克勤克儉，不求奢華；在事業上注重名譽，信守諾言。他特別教導兒子要考慮對方的利益，不要占任何人的便宜，要努力工作。

李嘉誠深知“人生的黃昏取決於黎明”的道理，對兩個兒子的教導甚為嚴格。他一方麵讓孩子們體會到家庭的溫暖，另一方麵也使孩子受到良好的教育。兄弟倆在香港中學畢業後，父親便送他們到美國斯坦福大學留學，以利他們將來事業的發展。

為了不讓兒子因為家庭富有滋生出一些壞的品行來。李嘉誠有針對性地培養兒子們謙虛、勤奮、節儉的品質，在生活方麵不向他們提供用於揮霍的金錢。次子李澤楷談到父母對自己的嚴格教育時說：“父母從不放縱我們兄弟二人，經常給我們灌輸做人的道理。”談到在美國斯坦福大學勤工儉學的經曆時，他說：“我和其他同學一樣，零用錢來自課餘兼職，做雜工、做侍應生。每逢假日就到高爾夫球場做球童，背著裝滿高爾夫球棒的大皮袋，在廣闊無際的球場上滿頭大汗地跑上跑下，如此足足做了3年多呢！”長子李澤钜1993年的婚禮在希爾頓飯店僅開了十桌酒筵，將餘下的預作婚宴開支的300萬元港幣捐給了天主教香港教區慈善機構。李嘉誠育子經驗值得我們每一個家長學習。

父母不能這樣做——

(1)家長經常在家裏、家外吃吃喝喝，花錢無度，攀比車子、樓房等，這對孩子的教育是沒有好處的。

(2)總以為自己現在條件好了，所以不能“苦”了孩子，孩子需要什麽，家長總是極力滿足孩子的要求。久而久之，孩子養成了“不珍惜”“鋪張浪費”的壞習慣。

教子加油站

教子細節要注意——一

(1)培養孩子節儉的好品質，家長不要當作一種口頭說教。一方麵告訴孩子要節儉，另一方麵卻總是大手大腳花錢，動不動就把家裏用舊的東西扔掉。對於這種言行不一的教育方式，孩子勢必會反感，更不可能養成節儉的好習慣。

(2)不要總對孩子講一些陳舊的“大道理”：某某偉人呀，他的生活多麽簡樸，連舊衣服都穿了又穿，你現在生活好了，也不要忘本。這些絮絮叨叨的話，孩子根本就聽不到耳朵裏。教育孩子節儉，應該針對生活實際。比如，讓孩子懂得該買的東西得買，但不是特別需要的東西，可以不買，這能在實際生活中提高孩子自身的辨識能力，對培養孩子“節儉”的品質有一定的促進作用。