（一）職業生涯規劃的定義

職業生涯就是一個人的職業經曆，它是指一個人一生中所經曆的一係列職業與角色的總稱，是個人終生發展的曆程。它統合了人一生中各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展形態。職業生涯是一個動態的過程，每個工作著的人都有自己的職業生涯。

職業生涯資料

生涯：是個人一生中各種職業和角色（一個人一生中所扮演的角色包括：兒女、學生、休閑者、公民、工作者、配偶、父母、退休者等項。——舒伯）的集合，表現的是個人獨特的自我發展形態。

職業生涯：是指一個人一生中的與職業相聯係的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、理想等的連續性經曆的過程。

生涯規劃的領域是個體角色職責所涉及到的各個方麵，人們常將其劃分為八個方麵：健康、家庭、工作、人際關係、理財、心智、休閑、心靈。

職業生涯規劃是指個人結合自身興趣、愛好和眼前製約因素，為自己實現職業目標而確定的行動方向、行動時間和行動方案。

幼師生的職業生涯規劃是指幼師生在幼師生活階段通過對自身和外部環境的了解，為自己確立職業目標，選擇職業道路，製訂教育計劃（特別是幼師階段的學習計劃）、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。

（二）職業生涯規劃的特征

1.個性化。每個人的職業生涯發展都是獨一無二的，不可複製的。職業規劃的核心是每個人自己，每個人具有不同的性格、理想、價值觀和家庭背景，每個人的專業發展潛力也不相同。所以，職業規劃因人而異，而且隨著時間推移，差異會越來越大。

2.持續性。職業生涯是一個動態發展的過程。是對自己的一生進行的一個不斷探索、不斷完善的過程。

3.終身性。它概括了人一生所擁有的各種生活角色和職業特點的全部，是對自己的一生進行一個通盤的規劃，讓自己的人生更精彩、更有意義。

4.可操作性。規劃的目標是要能夠經過努力可以實現的，規劃的行動策略也是可以實施的。

職業生涯資料

幼師生職業生涯規劃的誤區

幼師生在職業生涯規劃過程中，常常暴露出一些問題。比如對所要從事的職業認識不夠全麵，職業規劃和實施脫離實際帶有理想化的傾向，具體表現為以下幾個方麵：

誤區一：“世界變化快，沒有必要做生涯規劃”。

誤區二：“可以等到畢業前再做”。

誤區三：“專業就是職業，考證就是規劃”。

誤區四：“把生涯規劃等同於學習計劃”。

誤區五：“注重物質目標，忽視精神追求”。

誤區六：“別人能行，我也行”。

誤區七：“成功的關鍵靠運氣”。

誤區八：“這山望著那山高”。