（一百四十九）不服輸的傑弗森
4月30日，德州二強豐田中心再戰。小牛沒有做出太多改變，小將軍仍然是安排開局以諾維斯基和霍華德作為主攻點去搶分。火箭方麵壓根沒做任何變化，湯帥堅信去掉裁判的因素，火箭一定可以戰勝對手。
可裁判的因素會輕易消失嗎？比賽開始僅僅三分鍾，姚明就被吹了一次掩護犯規，小牛拿回球權後馬上展開攻勢。特裏助攻諾天王跳投得手，比分已經達到了8比2！
一上來比分就落後，傑弗森有些急躁。他接到發球後沒有像往常那樣交給比盧普斯，而是自己試圖運球過半場。特裏瞬間啟動和霍華德二人對他形成了包夾，傑弗森猝不及防，想傳出去卻過於倉促，傳球被斷。芬利得球無人盯防下上籃得手，10:2！
姚明能理解傑弗森的急躁心情，事實上火箭今天在哨子上並沒有吃虧，才幾分鍾丹皮爾已經被姚明打得2犯換下了。可由於上一場的陰影，姚明剛被吹了一次掩護犯規，大家馬上就想到了由於誤判導致的輸球。這種對於黑哨的恐懼心理帶來的失誤，比黑哨本身還要致命。
好在火箭還是有冷靜的大心髒球員，比盧普斯關鍵時刻不手軟，抗開特裏突破上籃得手。
小牛這邊把球交給了霍華德，他麵對傑弗森的防守嘿嘿一笑，顯然沒把傑弗森看在眼裏。他確實理應有自信，傑弗森前幾場對位霍華德吃了大虧，要不是麥迪防得很成功，霍華德幾乎要單騎救主了。現在霍華德一看傑弗森就打得很從容，他不僅有一手中遠投，由於身體很強壯低位單打也有一套。此時他就大膽做著動作，慢慢運著球向靠近籃筐的位置蹭過去。如果防守球員是麥迪，他會擔心對手超長的臂展掏球，可對傑弗森他就有強吃的自信。
霍華德這一笑不打緊，倒是喚醒了傑弗森。理查德.傑弗森可不是那種被人一直硬吃的軟蛋球員。他和霍華德是同年生人，他卻更早進入聯盟，前幾場被晚輩對手虐了一通，當然不服氣。傑弗森回去後認真研究了幾天霍華德的比賽錄像，仔細琢磨了對手的技術特點，受益匪淺。此時他見霍華德又要背打自己，拚命壓低了重心，把力量集中在胸膛上，抗住了對手的背部。霍華德背打了兩下沒頂動，轉身剛要利用自己占據優勢的臂展做動作，傑弗森卻料敵先機，搶先伸手用力一切，球掉了！
麥迪第一時間上來幫助傑弗森搶到了球。火箭穩健把握了這次追分機會，麥迪助攻比盧普斯跳投打進，10:6。
霍華德麵色很難看，他一直覺得傑弗森是個好捏的軟柿子，之前兩次打鐵隻是自己手感不好。可現在一看，可能是自己打不動傑弗森啊。他還是不服想再試一試，特裏見他要球要得積極，也隻好成人之美。霍華德這次沒有背身強打，而是選擇了麵框突破，他做了一個投籃的假動作就猛然加速想從側麵切入進去，傑弗森注意力非常集中，看到他起速馬上貼上保持住了防守的身位。霍華德未能順利殺入內線，於是繼續突進想走底線，傑弗森依然牢牢卡在他的身前將他逼到了窘迫的位置。霍華德勉強出手，被早已準備充分的姚明候了個正著，一巴掌拿下。
火箭耐心組織進攻，最終又是麥迪的突破分球，傑弗森接球穩穩射中了一記三分球，10:9。
諾維斯基跳投不中，火箭再度拿回了球權。由於剛剛火箭慢慢悠悠組織了幾次進攻，小牛的退防稍稍慢了一點。麥迪突然提速直殺籃下，隻有霍華德積極地補上了位置。麥迪毫不畏懼迎著對手直接跳起扣籃得手，裁判哨響，阻擋犯規，2+1！
麥迪加罰命中，火箭反超2分了！
霍華德愈發自責，剛剛退防太倉促了沒有意識到自己已經到了合理衝撞區域內，等發現時已經躲避不及了。也正是因為他之前連續幾攻不進，打得太急躁才會忽略了防守的站位。此時他的心態愈發失衡，像無頭的蒼蠅到處亂竄，連無球跑位也找不到位置了。
約翰遜實在看不下去了，叫了個暫停。但考慮到霍華德這名球員平時訓練刻苦，態度端正，打起球來不怕幹髒活累活，正是他所看重的球員。所以小將軍仍然給了霍華德機會，隻是讓他平複一下情緒。
回到場上霍華德冷靜了一些，但仍然顯得有些不自信。形成鮮明對比的是傑弗森打得愈發遊刃有餘，進攻端跑動積極，防守端態度端正。
隊友也看到了霍華德的困境，芬利通過突破為他創造了空位三分的機會。可霍華德稍一猶豫，竟然未敢直接出手。傑弗森則是一看傳球馬上向霍華德的位置補回去，籃球場上，良機稍縱即逝。霍華德待到對手到位才反應過來勉強出手三分，當然打鐵不中。
“這球投得有些猶豫，這樣猶豫不決的進球也很難投中。”央視的孫正平主播解釋道。孫正平老師是做足球解說出身，對於nba解說是半路出家，也算是半個外行，可連他都看出問題了。
[小典故：孫正平老師解說籃球鬧過不少笑話：如著名的“爵士隊這名球員就是斯托......（中間在翻頁）......克頓”“進球的這名球員是阿裏紮（其實是埃文斯）”等等]
埃弗裏.約翰遜終於看不下去了，他這才下定決心換下了愛將霍華德。可小牛好不容易建立的領先優勢已經喪失殆盡了。
霍華德垂頭喪氣地一屁股坐下，他首節7投1中僅僅得到了4分。這一次他可完敗於傑弗森了。
丹皮爾受困於犯規，霍華德又極度低迷，小牛隊還有諾維斯基和芬利。依靠著他們二人的出色發揮，牛仔仍然緊咬著比分，最終以48:51僅落後3分結束了上半場比賽。(。)