曾經有這樣一個故事：

印度有一個孩子，被失去孩子的母狼叼走後，母狼一直把他當成自己的孩子養，這個孩子一直跟著這個母狼，直到他7歲多的時候，才被人發現，並使他重返人間。可是這個孩子在回到人群中後，身上毫無正常同齡人的特征，他不會說話，也不能直立行走，更不會與人交流。專業護理人員對他進行了長達6年的護理，最後隻能使他直立行走，而這個孩子到17歲的時候，也僅僅會幾個簡單的單詞，智商相當於4歲的孩子。

從上麵這個故事中我們可以看到，這個孩子在錯過了學習的關鍵期後，很難再把他按常人來對待了，不僅在肢體上很難做到常人的地步，而且在言語上更無法達到常人所應該具有的水平。可見，一個人的學習關鍵期是多麽的重要。

在這個關鍵時期，孩子是最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的，在這個特定的階段對孩子進行及時的教育，孩子不僅能夠很快地學到知識，而且各方麵的能力也會得到大大的提高，如果錯過這個關鍵時期，就會像上麵故事中的那個孩子一樣，很難再對他開發和培養了。

那麽，這個所謂的孩子學習的關鍵期具體表現有什麽呢？下麵我們來看一下。

在出生6個月後，是嬰兒學習咀嚼和吃幹食物的關鍵期；

2～3歲的時候，是計數能力發展的關鍵期，同時也是學習口頭語言的第一個關鍵期，5歲左右是口頭語言發展的第二個關鍵期；

2.5～3.5歲是教育孩子遵守行為規範的關鍵期；

3歲左右是培養孩子獨立生活能力的關鍵期。

從這些年齡段的表現我們可以看出，3歲的時候是孩子各個方麵發展的重要時期，是家長培養孩子不可忽略的一個重要階段。美國心理學家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時測得的智商定為100%，那麽其中50%在3歲前發生。由此可見，父母在對孩子進行早期教育時，抓住3歲前這一關鍵期十分重要。

學習是一個人一生中應該不斷堅持的事情，不管是書本知識，還是我們的生活知識，人的一生中都有學不完的東西，如何才能更好地讓孩子學習到這些知識，不光要有先天的因素，還要注重後天的培養。

培養學習的能力就要抓住好的機會。對孩子來說，什麽時候開始培養他們的學習能力是最好的呢？孩子的學習能力其實在出生前就已經開始有了，而且0~3歲的嬰幼兒是學習成長的關鍵期，因此，部分學者專家主張，各國政府都應重視這個階段嬰幼兒的學習能力，為了使孩子的學習能力達到更好的階段，作為家長要時刻做好培養孩子能力的準備。

一個人從出生到3歲，大腦神經細胞所形成的鏈接比它後來定型後留下來的鏈接多了很多，到3歲時，大腦神經的鏈接已經非常綿密，大腦保持這個高密度的神經網絡一直到青春期。這就說明，一個人在他3歲的時候，大腦幾乎就定型了，在這個時期對大腦進行刺激和培養相當重要，特別是語言、音樂這類的開發，在這個時期是非常必要的。

在孩子3歲的時候，父母要培養孩子學習的興趣，引導孩子去正確學習，而不應強迫孩子去如何學習，例如可以念書給孩子聽，可以讓孩子看一些他自己想看、愛看的書，但不能強迫孩子閱讀及記憶，避免在給孩子刺激及學習的機會時，有拔苗助長的行為。

一般孩子到了3歲的時候，就會對世界充滿好奇心，他們不停地問這問那，這是他們強烈的求知欲驅使的，父母要抓住孩子問的機會，多給他們講解，讓孩子的這種學習動力不斷加強，而不能厭煩孩子沒完沒了的打擾。在孩子不斷詢問的過程中，他不僅增長了很多本領，還增加了很多思想。

不光要培養孩子的學習能力，而且在學習方法上也要正確引導孩子，因為孩子在3歲的時候沒有區分好和壞的本領，這全要靠家長來告訴孩子。我們一方麵要保護好孩子的求知和學習興趣，同時也要教給孩子進行適當的自我約束。

在這個關鍵的時期，怎樣教會孩子學習是一個非常重要的任務，方法有很多，但是什麽方法必要有效，家長們要認真選擇。這裏介紹一種提問的方法，向孩子提問可以引導他有意識地探索和認識世界，還有助於培養他的創新意識；回答孩子的提問的時候需要跟他的認知水平相適應，既要幫助孩子學習理解一些基本常識和概念，又要防止用規範的條條框框限製他的思想空間。

每個孩子都有很強的好奇心，這也是他們學習的動力，但是孩子在好奇心的驅使下學習的過程中會造成表麵上的破壞行為，其實在孩子眼中，沒有破壞的概念，對他們來說隻是學習和鑽研，教給孩子折紙和使用安全剪刀，跟他玩翻繩、打結和捏塑的遊戲，特別是拚擺卡片的遊戲，不僅會讓孩子更加心靈手巧，對於培養創造性和學習能力也有很大幫助。家長在遊戲中還要言之有物地誇獎孩子，哪怕隻有一點點進步也好。

3歲左右孩子應該初步具備了自我服務的生活能力，教育訓練也就更加注重綜合能力和良好生活習慣的培養。孩子都有很強的模仿欲，他們一般都喜歡模仿大人的樣子做事情，模仿也是孩子學習的一種方式，所以家長一定要相信孩子，放手讓他去幹，你會發現孩子原來是如此的有本事，時常會做出讓大人驚訝和感動的動作。