一、製訂班主任日常工作管理計劃

在一個完整的班級管理中，計劃、實行、檢查和總結是四個基本環節。各個環節都是管理全過程不可缺少的，四個環節有序運行，就構成一個管理周期，並往複循環。各個班級千差萬別，但這個管理過程卻是共同的。因此，班級管理就是這四個環節的有機結合、有序運行和管理周期的循環運轉、螺旋上升的過程。

班主任日常工作管理範圍小、內容全；管理層次低、工作細；管理方法雜、難度高，這就決定了班主任工作必須講究計劃性。

（一）製訂班主任日常工作管理計劃的依據

第一，上級指示。教育方針、政策、法規，上級行政部門的管理目標和下達的任務、學校的總體管理工作計劃。

第二，學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是製訂班主任工作計劃的直接依據。

第三，班級實際情況。班級狀況是工作計劃的基礎，管理計劃的製訂隻有從班級實際情況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性和針對性。班級情況包括學生“人員構成”“學習情況”“思想情況”“體質狀況”“骨幹狀況”“班級特點”等。

（二）製訂班主任日常工作管理計劃要求

第一，要有明確的目的。

第二，保證對學生進行德智體美全麵教育的有機統一。

第三，要注意計劃的現實性和可行性。

第四，要注意計劃的超前性，要有明確的遠景規劃。

第五，要注意班級工作靈活性。

（三）班主任日常工作管理計劃的內容

第一，班級基本情況分析。

學期計劃是學期工作的總設計，是“母計劃”。月、周計劃是學期計劃的具體執行方案，是“子計劃”。“子計劃”要根據“母計劃”的精神要求編製，活動內容和執行辦法要細、要具體，並且可以根據執行情況，做不違背總體精神要求的調整和變動，學期計劃結構如下。

基本情況——學生的自然情況，如總人數、男女人數、少數民族、家長職業；班級現狀，如學習成績分類；思想品德現狀；團結紀律狀況等。

注：不應僅是數字的羅列，應當做必要的簡明的分析，指出發生、發展的原因和趨勢。有了正確的剖析，才能有正確的教育要求的提出。

基本任務——本學期對班級整體在德智體美勞諸方麵實施哪些教育，達到哪些要求，以及對學習、思想、紀律等不同類型的學生分別有哪些要求，達到什麽目的。

注：任務的提出一定要從班級實際出發，明確、具體。空洞的不易執行。

具體內容——主要寫一學期要開展哪些活動，通過哪項活動，完成哪一任務，活動形式，怎樣組織，時間安排等。

注：內容要豐富，形式要多彩，既要考慮課內外各學科的結合，又要考慮教育的係列性，還要注意量力性、可能性。

第二，工作目標：總體、階段、各層次具體目標。

第三，措施安排：教育活動、組織力量與分工、時間步驟。

第四，檢查辦法：按時檢查、隨時抽查；學生自查、老師監查。

（四）班主任日常工作管理計劃的形式

班主任日常工作管理計劃主要包括學期計劃和月、周計劃。

1.學期計劃

學期計劃是指一個學期的工作安排。具體內容包括本學期班級管理需要達到的目標，預計開展幾個活動，對學生實施怎樣的教育影響。學期計劃對月計劃和周計劃起到了管理的方向性作用。

2.月計劃

月計劃是具體執行計劃，活動內容、形式、分工、進行時間等都要具體、明確。在寫法上最好用表格形式，簡要、醒目。

注：月計劃編製之後，要及時公布給班級學生，以便學生做充分的準備，創造性去執行計劃。

3.周計劃

周計劃是班主任根據學校本學期目標及計劃，從學生的實際水平出發進行安排的具體活動方案。本計劃的製訂應具有可操作性。周計劃製訂後，要安排相關幹部及學生完成好工作計劃的內容。

二、班主任日常工作管理計劃的實施

班主任日常工作管理計劃製訂後，需要班主任老師帶領全班幹部和學生進行落實，即按預設計劃內容開展相應活動，使計劃得到落實。通過計劃的落實，完成對班級日常工作的管理。

（一）班主任日常工作管理計劃的實施原則

第一，及時性原則。班主任在工作中，要及時完成預設的工作計劃內容，以促進學生在實施計劃的過程中健康成長。

第二，靈活性原則。計劃是事先預設的，難免有不周到之處。班主任在落實計劃過程中，需要靈活處理，調整計劃中的不合理元素，完成好計劃。

第三，實效性原則。堅持理論聯係實際，從學生需求出發，從學生的問題出發，落實計劃時，采用多種方法，使計劃更具實效性。

（二）班主任日常工作管理計劃的實施步驟

第一，認真製訂科學合理的工作計劃。根據班級及班級學生的特點，製訂計劃，使計劃更趨科學合理。

第二，分析某一計劃內容的特點，選擇優勢學生參與，落實工作計劃。根據計劃編製的內容，選擇班級中具有此方麵優勢的學生，組織好此類活動，帶動大家共同參與，共同受益。

第三，調整計劃中不合理的因素，發揮其最大教育作用。計劃是預先編製的，難免有不當之處，執行計劃時，需要對計劃的不合理因素進行調整，以體現教育作用的最大化。

第四，利用各方麵資源，進行資源整合，完成班主任工作計劃。教育是集體的智慧，班主任一人很難完成。因此，在執行計劃時，班主任要善於利用各方麵資源，如任課老師、家長、社區等資源，完成工作計劃。

第五，及時總結，發現問題。計劃落實後，要馬上總結，發現在執行計劃的過程中存在的問題，以避免在下一周期中重複發生。