第二二四章 笑進笑出的阿輝

吳為對阿輝講道，如今的社會已經從單純的競爭經濟發展到分享經濟。談起吳宋在律所的工作經曆，吳宋在電子信箱中經常收到他的師傅給他們轉來的資料，都是師傅通過自己的辛勤勞動收集整理的有關律師行業的前沿最新動向，他看到了也開始把自己學習瀏覽掌握到的信息轉發給律所的同事，共同分享。吳為又道，分享經濟體現得最為典型的，是那些在科技發明方麵做出巨大貢獻的人們，他們所得僅僅是他們為人類所創造財富的億萬分之一，這是分享經濟最為典型的體現者和貢獻者。這樣的經濟社會，同過去的商品經濟全然不同，我們過去熟悉的商品經濟是典型的競爭經濟，在競爭經濟的環境裏，競爭者強調的是個性獨立獨占吃獨食，很自然是排他的，相互之間常常會彼此對立互相傷害，博弈的結果是有得必有失，上演的是你爭我奪、爾虞我詐的血腥場麵。分享經濟則不同，信息成為戰略資源，信息資源的占有和享用可以是共有共享，誰能率先領悟分享經濟的奧秘，誰就可以在職場上贏得良好的人際關係，創造出合作共贏的氛圍，產生優勢的發展態勢。

吳為的談論，給予阿輝極大啟發。

阿輝從狀元學兄學姐們那裏領略到這樣一番領悟，想與學友們一起分享。他經常思考，自己能為同學們做什麽，同學們麵對的是高考。高考對他這樣的學生來說，已經可以輕鬆過關，他想應該幫助同學們如何應對高考。他從狀元學兄學姐們的經驗中，發現理解科學知識和掌握學習方法固然重要，臨考前的心態調整已經引起人們的高度重視，可是心態要靠相應的觀念來支撐，有些觀念比知識、方法和心態更為重要，比做多少道題考多少分都要重要。決定著同學們的態度和心理狀態。於是，他決定根據自己的理解，利用課餘時間，幫助同學們樹立正確的成功觀，可以幫助同學們成功地應對高考。

進入高二階段，阿輝麵向學年組同學講學業妝配，座無虛席，有些高一、高三年級的同學也好奇地前來傾聽，過道處走廊裏也站了一些同學。

他先對同學們講了對分享的理解，然後開門見山直奔主題。我們進入高中階段，如何麵對漸漸逼近的高考，又如何應對逐漸到來的模擬考？根據我對許多學兄學姐學習經驗研究和自己的學習體會，特別是各位科任老師的課堂教育，我感到應該樹立全新的考試觀，我說的考試觀，也就是我們應該如何看待考試。我對考試的觀念是，把考試當做幫助自己對所學習的知識從總體上把握提升的機會，我們每次學科考試。考完後都會有一種體驗，對學科知識脈絡的理解把握比較清晰了，請同學們注意，這是考完後才出現的感覺。這就是考試對我們的最大幫助。老師們設計試題也是考慮課程體係，基礎重點，考點也要覆蓋整個課程體係，所以我們通過考試才有那種非常寶貴清晰的感覺。老師在講課輔導批改作業的全過程中。大致也是從課程體係著眼，然後抽出一個個知識點作為要點作為重點，考點大致也是從這些知識點衍生出來的。高中三年。各門課程估計會有數千個知識點，這數千個知識點連接起來就組成了各門課程的體係，有些學兄學姐用思維導圖法來形象地提煉概括這些知識點及其相互聯係，這樣的方法可以把各門課程的全貌展現在自己眼前，幫助自己從整體上理解和記憶，成為一種很有效的學習方法。有的老師把思維導圖提煉概括描述出來的知識體係形象地說成是一棵消息樹，摸到了主幹，就知道了分枝，摸到了分枝，就能知道有幾片葉子，脈絡非常清晰，很容易記憶。知識點的存在是比較穩定的，其實就是各門課程的基礎知識基本原理，掌握和記住比較容易些，但知識點之間的連接方式是可以千變萬化的，知識點通常也不是直接作為試點出現在試卷中，那樣就太容易了，隻要死記硬背就足可以應付了，知識點變成試點通常會出現變化，所以我們不僅要記住那些知識點，更要具有豐富的想象力，老師們花費心血智慧設計的各種題型，就是幫助我們理解和把握知識點之間富有變化的特性。我們要知道，試題再複雜，也畢竟是命題老師在教學大綱範圍內設計出來的，總是可以被我們琢磨掌握的，又有各科老師幫助我們如何應對；試題再富有變化性，一旦印到試卷上就不會再變化了。試題的複雜多變，比起人生社會自然來說，那要差得多了，我們如果連試題都感覺為難，何以麵對人生社會自然的變幻莫測。每次考試考完後，我們都會對試卷的深淺難易繁簡做出評價，是因為各門課程知識體係本身就有這樣的層次差別，試卷水平與課程體係本身有非常大的浮動幅度，使我們對試卷存在著深淺難易是不是適應的問題。我聽有的老師說，他常用同一道題測試不同屆的學生，結果是，同樣一道題，多數同學不知對錯，少數同學知道對錯卻說不出理由，隻有個別同學知道對錯還能簡要說出理由。老師們說，凡是他們設計的試題，基本上都在課堂上講到了，所以有的學兄學姐成為狀元，也沒有什麽訣竅，就是課堂上老師講的都能記住消化掉，甚至達到老師說過的每句話都能記得住。人的記憶力是有強弱之別的，這就需要複習，有些同學也許會邊聽邊忘，前聽後忘，更需要加強複習。許多學兄學姐的成功經驗是，當堂的課當堂消化，當堂消化不了當天必須消化，不然第二天又上新課積壓起來就不好辦了，夾生飯會難吃難咽，當天消化了每周末也要強化，每月鞏固一遍，考前再過一遍，這樣走進考場才能胸中有數心裏不慌。

阿輝看著同學們入神地聽講，許多同學還拿著筆在本子上記著，接著又道，我的理解，各種考試，無論單元測試，期中小考，期末大考，學年各門課程的結束考，還是我們看得極其重要的會決定我們命運的高考，都是幫助我們從知識體係整體上理解把握的機會，一次次的考試也是對我們一次又一次提升的過程，伴隨著這樣的提升，我們自己也會漸漸地不知不覺地發生著潛移默化的變化，這種變化形象地概括起來，就是文化，我們就是這樣成為了文化人。知識通過理解記憶，內化為我們的學養情感，變成能力，鼓舞增強了我們人生的信心勇氣，愉悅了我們的內心，使我們能夠從容地在人生道路上滿懷希望地走下去。

阿輝最後形象富有情緒化地總結道，學習是鑽進去考試是鑽出來，是哭進哭出、笑進哭出、哭進笑出還是笑進笑出，最高境界當然是笑進笑出，如何才能達到這個境界，關鍵是我們怎麽看待考試，如果我們把學習和考試，看作是幫助自己不斷豐富提高的過程，使我們心情愉悅地學習，消解可能滋生的抵觸情緒，可以幫助我們更容易接受和理解所學習的知識，加上學習方法得當，我們就可以輕鬆地達到笑進笑出的境界，我也衷心祝願祝福每個同學都能達到這個境界。全場爆發起雷鳴般的掌聲，伴隨著這樣的掌聲，積壓在心裏上的壓力，仿佛也一下子被釋放了，觀念一變氣都順了，同學們的臉上洋溢著少有的笑容。高年級的同學紛紛走上前，感謝阿輝，並請求他給高年級同學再講一次。