所有難教育的孩子，都是失去自信心的孩子。所有好教育的孩子，都是具有強烈自信心的孩子。馬佳是四年級的小學生，她成績一般，在班級表現也不活躍，屬於那種既不讓老師特別關注，也不讓老師特別操心的孩子。幾年的小學時光，眼看就這麽平平淡淡地走完了。
寒假過去之後，馬佳的班主任因為調到外地工作，換了一個新的老師管他們班。一個月過去了，一天，馬佳放學回家後，興奮得滿臉通紅，在爸爸媽媽驚異的目光中，馬佳把一張“學習進步獎”的獎狀鋪到他們麵前。這是馬佳從上學以後，得到的第一張獎狀。她說：“今天老師表揚我了。他說：‘馬佳同學做作業認真，字跡工整，這一個月以來學習成績也進步了，照這麽下去，她以後的成績會更出色的。’”爸爸媽媽趕緊圍過來，共同欣賞女兒的獎狀，然後大家一起動手，把這張獎狀貼到馬佳的房間裏。
到了期末考試時，馬佳果然有了更出色的表現，對於學校和班級組織的各種活動，也都積極參加，在一次歌詠比賽中，還獲得了第三名的好成績。成功的經曆，師長的賞識，是一個孩子成長過程中不可或缺的養分。尤其是對一些表現平平的孩子，給她一種成功的體驗，就等於在她麵前打開了一扇門。當她品味到成功所帶來的喜悅時，一下子就會愛上這種奇妙的感覺，能夠調動起更大的積極性來。河南安陽市的少先隊組織，曾在教育專家韓鳳珍的指導下，開展過“我之最”活動，即讓每個孩子都亮出各自的“絕招”、“絕才”、“絕優”、“絕長”，收到了良好的效果。許多被人瞧不起的孩子或那些被忽視的“灰色兒童”，也紛紛登台露一手兒，有的剪紙、有的爬樹、有的馴狗、有的講曆史知識、有的滑旱冰等。孩子們由於顯示了自己超人的本領，自信心大增，彼此之間也刮目相看了。韓鳳珍說：“所有難教育的孩子，都是失去自信心的孩子。所有好教育的孩子，都是具有強烈自信心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自信心。這是切斷後進生生源的重要手段。”而培養孩子們的自信心，一個不可忽視的途徑，就是給每個孩子創造表現能力的機會，讓他們都嚐到成功的喜悅。
不要小看了這種活動，當孩子有一項比別人強的“特長”時，就能煥發出自信心，便會覺得隻要自己肯去做，一定不會比別人差。而這種自信心也會延伸到其他領域，使孩子更具有積極性。因此，父母應盡力挖掘孩子的優勢潛能，不論是在學習還是在個人愛好方麵，有了優勢潛能，孩子就會擁有信心。
有教育家說：“每個孩子都是天使。”當家長的，不能因為一時沒有發現他們的閃光點，就認為這個孩子是平庸的。
許多孩子喪失上進心，並不是因為他們不求上進，恰恰是因為他們在取得一些進步並表現出自己有上進心的時候，被父母們忽視。而當他們不經意間又表現出缺點和不足之處時，卻聽到父母沒完沒了的嘮叨與責罵，這一切，都會使孩子灰心喪氣，加快沉淪。
其實，缺點再多、毛病再多的孩子身上都會有自己的優點，有自己閃光的地方，隻不過是不太顯著、突出而已。如果父母不抱有成見，用賞識的眼光去看她的時候，肯定會發現孩子身上有很多的優點。孩子也許貪玩一點，但是頭腦靈活，能說會道；也許寡言少語，但是成績非常好，而且心地善良；也許有點任性，但是做事很有主見……隻要你善於去發現，就一定能看到她身上值得肯定的地方。父母應該做的，就是善於去發掘孩子閃光的一麵，並且給予真誠的讚揚，肯定她的優點。誇獎優點是糾正孩子缺點的最好方法。
比起讓學校和社會為孩子找出閃光點來，與他們朝夕相處的家長們，更具有天然的優勢。有時父母一個讚許的目光，一句欣賞的話語，對孩子來說都是強大動力。每個孩子都想把好的一麵展示給父母，而父母的“賞識”，正是每個渴望進步的孩子重新找回自信、邁向成功的起點。