一個孩子能不能成為天才，取決於家長和老師能不能像對待天才一樣愛她、信任她、期望她、教育她。
在對女孩的教育中，我們提倡家長保持平常心，不要給她們太多的壓力。但這不是說對孩子就放任自流，讓她做成什麽樣子算什麽樣子，更不能讓孩子自己，也放棄了更高一層的自我期許。
父母對孩子一定要保持期望，因為父母的期望，對孩子來說，具有重要的動力作用和目標導向作用。黃燕的媽媽對孩子的期望值很低，她經常說：“一個女孩子，也不指望你做出多大的事業，隻要在學校別惹是非，別結交一些壞孩子，別曠課逃學什麽的就行了。”在媽媽的這種期望中，黃燕一點進取的動力都沒有，有一天看電視時間過晚，第二天，竟然在課堂上睡著了。學習成績，當然也是逐漸下降。這就是由於過低要求，帶來孩子的不進取、無作為。
美國心理學家羅森塔爾先生和他的助手做了一項實驗：他們隨機抽選了一所小學，在這所小學隨機抽選了一些學生，然後把這些學生的名單交給校長和老師，並對他們說，我們正在作一項重要研究，通過我們的測試，發現這些學生是“最有發展前途的”，要求學校領導和老師嚴格保密，確保研究課題不受影響。羅森塔爾先生作為著名的心理學家，深受校長和老師的尊敬，對他的說法他們深信不疑。
僅僅是一個權威性的“謊言”，八個月後，奇跡出現了。凡是上了名單的學生，成績都有了較大的進步，並且各方麵的表現都很優秀。人們不理解，為什麽會這樣呢？
因為老師對這個具有“權威性”的判斷深信不疑，這個判斷左右了老師對學生能力的評價，而老師又將自己的這一心理活動自覺不自覺地通過自己的語言、情感和行為傳染給學生，學生強烈地感受到來自於老師的信任、鼓勵、關注和期待，因此變得更加自信、自尊、自強，從而在各方麵得到了快速進步。
有調查證明：幾乎90%在品質、意識和智力方麵有傑出表現的人，在自己的童年或少年時期都受到過來自於親人的積極的暗示。20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮裏，有一個叫做瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸這樣的觀點：無論做什麽事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落後於人。“即使是坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。”
正是因為從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以後的學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己的最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。
瑪麗格麗特上大學時，學校要求學習5年的拉丁文課程。她憑著自己頑強的毅力和拚搏精神，硬是在一年內全部學完了。令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅。
其實，瑪格麗特不光是在學業上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學校的其他活動方麵也都一直走在前列，是學生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”
正因為如此，40多年以後，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星，她就是連續4年當選為保守黨領袖，並於1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特·撒切爾夫人。在我們的現實生活中，當一個女孩的表現有些平淡的時候，周圍的人一般不會給予太多關注，他們會以為：一個女孩子，天性柔弱，能力有限，做得差不多也就行了。事實上真是這樣的嗎？不，不是她的能力達不到，而是師長們尤其是父母對她的激勵不夠強，隻有讓她相信自己行，她才能調動起“行”的潛力。
“每個人都希望得到別人的期許，這是人性中最深刻的渴求。”一個孩子，你以對待庸才的態度對待他，她即使再行也會變得不行；一個孩子，你如果經常鼓勵她，讓她向著更高的目標衝刺，她即使再不行也會變得行起來，她的進步也許會讓你大吃一驚。