§“捕捉”孩子做得正確的事

對於天真的孩子，你關注他們哪種行為，哪種行為就會增多。與其尋找並盯著孩子的錯誤，不如去努力“捕捉”孩子做得正確的事情。

法國作家拉封丹的一則寓言：北風和南風互相打賭，看看誰的威力更大，誰先把路上行人的大衣脫掉誰為勝。於是北風先發威，它一陣緊似一陣地刮起寒風，想以此把行人的大衣吹掉，可結果越是北風呼嘯，行人的大衣裹得越緊。南風則吹起了徐徐的暖風，隨著溫度越來越高，越來越熱，行人們慢慢解開了扣子，繼而脫掉了大衣，最終南風戰勝了北風。

在生活中，要讓一個人按照我們的意願行事，給予溫柔的引導更有效果，否則，對其施加多大的壓力，就會激起多大的反抗。在父母與孩子的關係中，這條原則同樣適用。我們可以用寬容和鼓勵的力量，引導她與我們合作。

對於天真的孩子，你關注他們哪種行為，哪種行為就會增多。與其尋找並盯著孩子的錯誤，不如去努力“捕捉”孩子做得正確的事情。不論孩子何時走向了正確的方向，都要承認他們的成功，而他們就會繼續朝著那個方向前進。

美國有一種自然教學法，這種方法認為，隻要是孩子樂意做的事，家長老師的評價永遠是兩句話：

太好了，除了不對的地方；

太好了，隻錯了6道題；

太好了，隻不過把“山”念成了“天”。

也許有人會有一些疑惑，為什麽“太好了”的評價對孩子有著如此神奇的魅力呢？原因就在於不管孩子表麵上多麽驕傲，內心裏都是脆弱的，弱小的生命常常擔心自己不行。如果是女孩，這種現象將表現得更為明顯，一聲“太好了”仿佛給孩子吃下顆定心丸，情感的閘門會一下全部打開。

“太好了”這句話不僅僅是為了鼓勵孩子而讓父母說出的善意的謊言，事實上，每個孩子都有自己的優點，關鍵是我們用什麽樣的眼光是看她，是熱情的、真誠的，還是苛刻的、挑剔的。

諾貝爾物理學獎獲得者安德森讀小學時，顯得笨拙呆板，被人看不起。他曾經為了思考一個問題而站在馬路中間，而使得交通堵塞。很多人都說：“這孩子腦袋肯定有問題！”“這是個白癡！”安德森的父母也很著急，孩子怎麽會這樣！但經過仔細分析，安德森的父母從孩子“呆頭呆腦”的表象後麵看到孩子的優異之處：一個孩子能這樣專注地思考問題，實在是少見，這是多麽可貴的品質！當別人再嘲笑自己的孩子時，安德森的父母便充滿自信地為安德森辯護。父母的理解和鼓勵，為安德森帶來了巨大的力量和有力的鞭策，他專注的能力得到了不斷地發展。這種能力使他在上大學期間的學習成績驕人，他27歲時發現了正電子，被人們稱為是20世紀最偉大的發現，31歲時就獲得了諾貝爾物理學獎。

在我們的生活中，或許孩子的表現不盡如人意，沒有按照你安排的路線或者你的意願發展，或許孩子沒有達到你預期的目標，或許孩子身上有這樣或那樣的缺點……這時，你不妨換個角度來看孩子，你會發現，孩子做任何事情都有其可愛之處，也都有她積極的一麵。這樣，你就不會總認為自己的孩子毫無可取之處了。

許多父母卻不願意把表揚、讚賞帶給孩子。他們以為，隻有“嚴厲”才會對孩子起作用。他們甚至可能把“嚴格”理解為態度生硬甚至對孩子進行責罵、訓斥，把嚴格與鼓勵、讚賞截然對立起來，沒有認識到表揚、讚賞的獨特魅力。

孩子的心理尚未成熟，他們在完成某項活動後的“成功的喜悅”隻是一種自我認識，與其在活動中達到的實際水平並無直接關係，而與家長、老師、同學等“重要人物”對其的評價密切相關，哪怕是極其微小的成就，家長如若給予表揚性的評價，孩子就會體驗到成就感，從而增強其自信心。

對一個在前進中受了挫折的孩子來說，如果父母也對她失去了信心，她的前途就很可能從此黯淡無光。

不管我們的孩子現在有如何差的表現、不管別人對我們的孩子如何評價，我們始終要發現孩子的優點、長處，我們始終要對自己的孩子有信心！

早年偉大的教育家卡爾威特以自己的孩子為例，提倡不要表揚孩子，那是因為他的孩子已經具備了自我向上的精神，所以他的孩子不需要表揚同樣可以成才。對大多數孩子尤其是天生做事低調、衝勁不足的女孩來說，最有益的教育就是樹立其自信心及防止自卑，欣賞、表揚、鼓勵就是最好的樹立其向上信心的方法，同時也是激發孩子潛能、改變孩子不良行為，讓孩子更優秀的最好方法。