【4.優等生可以得到優待，有問題及時向老師求助。】
優等生可以得到優待，這句話反之，差等生不僅得不到優待，還會被老師針對。
時溪感到一陣毛骨悚然，她抬眸看向講台上的老師，這是個有些年輕的男人，他教語文。
男人唇邊掛著似有若無的笑意。
他按照座位表對比著這些人的名字，拿著一張成績單一一對應。
看了半晌，男人頗為滿意地點了點頭。
他拍了拍桌子，絲毫沒有受屋內濃鬱的血腥氣影響，鎮定自若地拿起書來。
“現在所有人都背過去，最後一排到第一排來，所有人把書扔在地上，我們開始默寫古文。”
教室內的一些玩家此時也反應過來了什麽，頗為驚恐地看向了自己手中的書。
仿佛他們拿著的不是書，而是什麽死亡筆記。
語文老師嚴厲地掃視一圈，再次出言催促。
時溪順從地將手中的書丟在地上。
她看到身側有幾個人趁著這一小會的時間哆哆嗦嗦地在看書。
時溪從有些雜亂的書桌內勉強翻找處一個空白的小本子，她轉過身來。
這個老師讓他們每個人都背過身去，應該是防止有些人偷偷在課桌下麵翻看資料，轉過身趴在後桌的桌子上，下麵的桌洞就被堵住了。
坐在時溪後麵的是個男生，方才死掉的學生之一張浩就是他的同桌。
此時他被嚇得麵色慘白，整個人都在發抖。
桌子上仍然擺放著攤開的語文書，但是顯然他完全看不進去。
男生一抬頭，對上了少女平靜的眼神。
“你會寫？你是不是會寫？”男生急急詢問。
時溪頓了頓，點了點頭。
古詩以及文言文這種東西，她倒是還記得一二。
主要是之前背得次數比較多，此時已經形成了肌肉性記憶，隻要能夠想起第一句，就可以一路順暢地背下去。
時溪手上拿著小本子，正耐心等待著男生將桌子上的書清空。
哪知男生盯著她看了一會兒，忽然一把奪過她手中的本子，瞬間撕了個粉碎。
“憑什麽我要跟你們一起考這些？我初中就沒有再上學了，這根本就不公平！”
男生死死瞪著時溪，猛地撲上去想要掐她的脖子。
突如其來的變故讓旁邊的其他人都嚇了一跳。
時溪一把抓住了男生的手腕，眼神冷冽，她舉手報告老師：“老師，他影響了我的學習。”
教室規則第一條後半部分。
【無論在什麽情況下，學習都是第一要務，不得做任何妨礙身邊同學學習的事情。】
幾乎是瞬間，語文老師就瞬移到了兩人身邊。
他看了時溪一眼，問了她的名字。
隨後又問了旁邊男生的名字。
男生的脖子被語文老師掐著，老師慢條斯理地在手中的紙張上尋找兩個人的名字。
時溪離得近，她看清楚了語文老師手上拿的是一張月考成績單。
這張成績單應當是按照玩家過往的成績總結排出來的，時溪看到自己的名字排在很靠前的位置。
語文老師在末尾幾個名字中找到了男生的名字，他臉上的表情瞬間就冷下來了。
“自己不學還要打擾別人的學習。”
語文老師的手一用力，男生的脖頸處就發出一陣哢嚓的聲音，他的腦袋瞬間軟了下去。
他將手中的男生丟在了地上。
時溪的表情沒有變化，她垂眸注視著已經了無聲息的男生。
男生從沒學過古文，自然也不會，而按照上節課的情況，如果寫不出來還不知道會遭受什麽懲罰。
橫豎都是一死，他便想拉個墊背的。
時溪並無歉疚之意，倘若他不先動手，她無意傷害他。
少女眉眼平和，可惜地看著已經被男生撕碎的小本子。
她可是扒拉了半天才找到一個空白本。
身側的同桌動了動，從自己的筆記本上撕下來一張紙遞給時溪。
時溪輕聲道謝：“謝謝你。”
同桌擺了擺手，坐直了身體。
其餘的同學不敢再做多餘的事情。
語文老師翻了翻手中的書：“首先默寫《赤壁賦》第三段。”
此話一出，時溪聽到有些人嘴裏發出小小聲的哀嚎。
高三時期，文言文早就寫了不知多少遍，總能找到曾經寫過的筆記，但這老師卻並非要全文，反倒是從中間抽著默寫。
時溪琢磨著語文老師口中的‘首先’二字，接下來應當還會要求寫其他的文言文當中的一部分。
確保學生所交的東西是此次所寫，而不是之前的筆記。
時溪拿筆的手先頓了一下，隨後快速地在腦子裏過了一遍《赤壁賦》，從開頭一直順到第三段，她才開始動筆。
時溪寫字的速度很快。
她經曆過高中三年，有時候題量很大，速度提不上來最後是沒有時間檢查的。
很快。
陸陸續續有學生寫完後放下筆。
語文老師繼續派發任務：“《師說》第一段。”
時溪動筆開始寫，寫到一半發覺了一道視線。
她轉過頭去，發現同桌的女生正在盯著她看。
時溪微微歪了歪頭，表示疑惑。
同桌卻沒說話，她轉過頭去繼續寫手上的古文。
語文老師又一連說了幾首古詩，這才停下來，讓課代表將寫好的默寫都收上來。
語文老師溫文爾雅地笑著：“古詩文是語文很重要的模塊，你們已經到高三的最後階段了，如果還有錯誤那就不應該了。”
隨後，他大發慈悲一般，對所有人說道：“我給你們一個犯錯的機會，每個人的默寫可以有一處錯誤，倘若多於一處，就請到辦公室內找我。”
班主任上節課也說讓那些做錯的人下課找她。
但她根本沒有給他們下課的機會。
時溪快速將手中的紙掃了一遍，確認沒有錯別字後交給了課代表。
語文老師拿著默寫在講台上批改，他看得很快，幾乎是幾秒鍾就可以批改完一張。
隨後，他讓課代表將批改結束的紙分發下去。
默寫剛發完，下課鈴剛好響起。
語文老師倒是沒有拖堂，他唇角掛著惡意的弧度。
“寫錯的同學，記得來辦公室找我。”