著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特，小心你的冷眼裏有牛頓，小心你的譏笑裏有愛迪生。”這也就是說，在麵對孩子的成績與榮譽時，特別是孩子的成績不如意時，家長一定要有耐心，要正確處理。如果少些責罵、少些埋怨，說不定將來孩子就會像瓦特、牛頓等名人一樣創造出很多造福人類的新發現、新發明來。
其實，孩子的成績隻是在一定程度上反映了孩子掌握知識的狀況，而不能完全反映孩子的智力水平，家長更不能以分數高低來衡量孩子的優劣。孩子的年級越低，學習內容相對較簡單，考試分數也較高一些。隨著年級的升高，學習科目增多，內容加深，考高分就不容易了，而且分數還與題目難易程度、覆蓋麵大小、孩子的心理狀態等多種因素有關。因此，父母不能隻看分數多少，硬性規定指標，不然會壓抑孩子的學習積極性，使孩子產生厭學、畏懼心理，還會造成孩子撒謊、考試作弊等不良行為。
心理學家指出，人的能力，除智力外，還有語言能力、交際能力、操作能力和運動能力。我們有什麽理由看到孩子的某次分數不高而失望呢？父母應幫助孩子認真分析試卷，總結學習情況，肯定其進步和優點，指出不足，並耐心啟發孩子。
然而，有些父母不能科學對待孩子的考試成績。當孩子的考試成績不理想時，他們往往會對孩子生出強烈的反感。在現實生活中，這樣的父母還真不少，他們“望子成龍”的心理過於迫切，一旦孩子達不到目標，就恨鐵不成鋼，對孩子橫加指責，嚴厲處罰，肆意打罵，嚴重阻礙了孩子身心健康的發展。與此相反的是，有些父母幹脆不管孩子的學習，從不過問孩子的考試情況。這樣的結果是導致孩子不努力學習，考試成績下降。父母這些不正確的處理方式不僅對孩子成長毫無幫助，甚至還可能會產生相反的作用。
那麽，父母應怎樣對待孩子的考試成績呢？
第一，擇善讚賞。如果孩子有幾門功課不及格，不要發怒，也不要憂慮，應平心靜氣，在孩子的成績單內“發掘”一些可以稱讚的“成就”，及時給予讚賞和鼓勵，同時指出不足，不使孩子喪失信心，以激發孩子努力學習的熱情。
第二，探查原因。父母應與孩子一起探查某些科目成績欠佳的原因，可以向孩子提出一些問題。例如，“你能否解釋某一科目成績低落的原因”“是否經常完成老師布置的作業”或“該科目在學習上是否有困難”等。在探查原因的過程中，父母始終要態度和藹，使孩子敢說真話，不作搪塞的回答。一方麵，父母要堅持深入地探究分析，直至能和孩子共同總結出失利的原因和改正的措施為止；另一方麵，父母不要發怒，不要責備孩子。
第三，合理解釋。父母在查問原因的過程中，不要接受孩子類似“我不知道”的這種回答，要讓孩子作出合理的解釋。所謂“合理的解釋”，就是幫孩子總結出導致成績低下的真正原因。當然，在這些原因中，既包括了正麵的，也包括了反麵的。比如功課太艱深，是屬於正麵的；而自己懶散和上課時注意力不集中等，則是反麵的。當孩子作出了合理的解釋之後，父母一方麵要和孩子共同提出改進的方法和今後應該采取的行動；另一方麵要讓孩子提出需協助的要求，父母應該想方設法切實地給予滿足。
孩子成績欠佳，父母盡量不要懲罰，而要多用鼓勵和理解的態度，以激發孩子樹立信心、努力學習、迎頭趕上。在萬不得已要采取某種懲罰手段時，也要防止孩子產生抵觸情緒，避免孩子失去自覺改進的動機。