前麵給大家介紹了消聲的錦囊，雖然我盡可能地解釋得詳細一些，但我相信仍然有很多讀者表示不屑或者不服。

就算你很崇拜、很信任這個錦囊，在實際執行的時候，你仍然會遇到很多問題。

最嚴重的問題就是：這樣的閱讀模式讓人感覺特別累。

對很多人來說，閱讀本來是件非常愉快的事情，甚至對有些人來說，閱讀是一件很享受的事情，屬於自己娛樂、消遣、休閑的一種方式。

但是現在逼著自己加快速度閱讀後，大腦會感覺特別累，原來的閱讀樂趣沒有了。不但沒有樂趣了，閱讀變成了受罪。我原來是把閱讀當享受的，現在閱讀的樂趣沒有了，那這件事情值得還是不值得呢？

這就是本節要解決的問題。

這裏又要回歸我們在前麵的章節提到的一個名詞：潛意識。

潛意識追求快樂原則，一旦它感受不到快樂了，潛意識就會跑掉，去尋找新的快樂。

所以，在閱讀時，一旦潛意識跑了，那閱讀的效率和大腦的理解能力也會下降，所以我們要想辦法讓潛意識快樂。

就像哄孩子學習一樣，一味地讓孩子坐在那裏讀書、寫字，很快孩子就會厭煩，所以我們就要時不時地提醒一下孩子，或者和他們玩一個幾分鍾的小遊戲，或者講個笑話、開個玩笑，總之分散一下他們的注意力，這樣潛意識就能再次回來了。

那在閱讀時怎麽讓潛意識快樂呢？

很簡單。

當在閱讀時發現自己特別感興趣的內容時，就放慢速度，認真地讀，慢慢地讀，用自己喜歡的速度去讀。

這是解決辦法嗎？是的，簡單到完全不能讓人相信，但它真的有效果。

但是這種模式不適合閱讀文學作品。因為文學作品從頭到尾全是故事情節，如果喜歡某個作家的作品，那往往是從頭到尾都喜歡。如果從頭到尾地享受，那就別指望提高閱讀速度了。

但是對於學習類、知識類、理念類的書，大部分內容相對來說是枯燥無味的，我們閱讀的目標是學習和汲取作者的理念和觀點、方法等。這種情況下，80%的內容是非常枯燥的，除非有人能把專業的知識講成吸引人的故事。

所以在閱讀這些學習型書籍的時候，可以隻在特別有意思的地方停下步伐，如作者提到的一些例子或特別好笑的段子。

不管怎樣，我個人建議，在閱讀整本書的過程中，這種用於享受的閱讀內容不要超過20%。

當在閱讀時發現自己看不懂、無法理解的內容時，可以適當跳過，先閱讀後麵的內容。如果閱讀過程中發現極其枯燥無味的內容也可以適當跳過。

這裏有個關鍵詞叫“適當”。

適當是什麽意思？

當遇上理解不了的內容時，適當跳過。有些知識，當我們隻是看到一些片麵的時候，不好理解它的真正意思，但是隨著後續內容一點點地增加，大腦中的知識框架會與前麵已經理解的內容不斷疊加和重組，前麵不理解的內容可能突然就理解了。

另外，對於有些特別枯燥的內容，在不太影響對整體知識框架的理解時，可以適當跳過。這樣做的目的，是防止在閱讀過程中出現煩躁和抗拒情緒，就是前麵我們提到的潛意識逃避。一旦這種現象出現，閱讀的效率也就是大腦接收的效率會大幅降低。所以，當某些內容感覺太枯燥無聊的時候，可以適當跳過。

當然，一個好的作者在創作一本書的過程中，是會盡可能避免這種現象出現的，除非是《新華字典》《英漢大詞典》或者類似的工具書。這個我們前麵也提到過，有些書是用來讀的，有些書是用來學的，有些書是用來研究的，有些書是用來查詢的，我們麵對不同的書要有不同的原則，這樣就能更好地解決這個問題。

當然，不管是因為看不懂、理解不了，還是由於太過於枯燥讀不進去，允許跳過的內容一定是有限的。所以，這裏用了這個關鍵詞“適當”。

如果違背了“適當”這個原則，性質和效果就不一樣了。大部分內容都跳過去了，就算是神仙也不知道作者寫了什麽。那就不叫閱讀了，叫快速瀏覽。

所以，這個度怎麽掌握？

我個人的建議還是遵從二八法則：跳過的內容不要超過整體內容的20%。

當然，還有另外一種情況可以大麵積地跳過。

就是在閱讀的時候，發現作者講的某個知識點是自己已經掌握和熟悉的。比如在讀這本書的時候，你自己就是心理學專家，所以對於前文所講的有關“潛意識”的部分就可以直接跳過。因為我所講述的內容可能還沒你理解得透徹，還沒有你理解得有深度。因為我畢竟不是心理學專家，但畢竟這本書不是專門麵向心理學專家的，而是麵向普通讀者的。

很多書都會出現類似的情況，這時候就可以直接大篇幅地跳過了。

最後還有一個很關鍵的問題。就是當整本書閱讀完成後，我們需要翻開目錄，回憶當初因為上述原因跳過了哪些章節。

如果跳過的是不理解、看不懂的內容，這時需要重新去閱讀，看看是否已經能夠理解，因為你的大腦中已經有了後麵更多知識點的疊加。

如果是因為太枯燥而跳過的內容，這時候也重新翻看一下，來確認這些跳過的枯燥內容是否影響你對整本書知識框架的理解。

如果有影響，那就咬著牙看吧，畢竟多少還是有用的。如果對整體的理解幾乎沒有太大的影響，那就直接放棄吧。