2.急轉直下（一）（2）
“你能保證？”
“我能！”
彬來書記的臉色緩和下去，一小時前，他接到有關部門的報告，有人懷疑，這場火是人為因素造成的，吳瀟瀟拿火災釋放自己地不滿，也想拿這場火給相關部門製造壓力。黎江北這麽一說，他放心了。
“好吧，你先回去，最近要加大工作力度，越是這個時候，越要揮你委員的作用，長大不能亂，亂了我找你黎江北。還有，今天的談話保密，不能外傳。”
離開省委大院，黎江北的心，就不隻是重了，是沉，是暗，是說不清道不明的灰，還夾雜著難以排開地憤怒！
造謠中傷，為什麽總有人造謠中傷！
調研組的工作變得艱難，連著幾天，黎江北他們都陷在火災的調查中抽不出身。調查火災本無可厚非，調查組個別人的工作作風卻讓人受不了，有人仿佛要借這場火，讓已經困難重重地長江大學關門大吉。黎江北終於忍受不住，跑去見盛安仍。盛安仍剛剛從閘北新村回來，據說黨校林教授衝搬遷工作領導小組了火，還聲稱要找彬來書記告狀。黎江北無心顧及這些，他現在隻想盡快把長江大學這團火滅掉，兩天來，調查組毫無原則的問話已傷及到不少教職員工的心，已有教職工開始向校方辭職。
“不能再這麽下去，這麽下去長大非亂不可。”黎江北跟盛安仍說。
盛安仍沉著臉，他沒想到局麵會這樣，一場大火，突然把金江的空氣點燃了，四處充斥著火藥味。剛剛結束的閘北新村座談會上，黨校林教授意想不到地衝搬遷小組難，對閘北高教新村建設中的諸多做法提出質疑，尤其土地征用與基本建設中的豪華之風，林教授提出的批評更多。這是盛安仍事先沒想到地，可能在會的很多人，都沒想到。盛安仍現，林教授火的時候，會場很多人綠了臉，教育廳長李希民幾次想打斷林教授，都被林教授固執地頂了回去。
看來，有些問題真是回避不了。你越想回避，它反而越衝著你來，躲都躲不開。盛安仍猶豫了，調研組要不要繼續開展工作，怎麽開展？如果過分地關注某件事，勢必會給調研工作帶來阻力，也難保不偏離調研方向。一味回避，調研又會失去意義。很多問題都是由政策層麵上引起的，卻又不能在政策層麵上解決，尺度真是不好掌握。
盛安仍想起之前跟彬來書記的一次交談，談到調研組下一步工作時，彬來書記委婉地說：“適當地介入一些具體問題，找找根源，會對調研有幫助。我個人也期望調研組能多花些精力，碰一些硬問題，敏感問題，幫我們會會診，把把脈，共同改進工作中的不足。”
盛安仍笑道：“調研組哪有這個能力，單是政策層麵上的問題，就夠我們研究了。”
“哪些屬於政策層麵上的問題，哪些又不是，不好講。有些事地確是由政策不到位引起地，但它會展啊，展中是不是摻雜了更多人為因素？你不碰它，這個疑點就打不開，區分起來就更難，那你的調研不就失去了真實性？”
彬來書記盡管說得很婉轉，用詞也頗為講究，但，有層意思盛安仍還是明確感覺了出來，彬來書記是想借調研組地力。
難道他也有難處，或者……
黎江北又說：“眼下長大學生停課，他們連去的地方都沒有，教職工更是人心惶惶，這樣下去，不等我們把問題查實，長大就自行解散了。”
一句話猛地觸痛了盛安仍，是啊，都說要完善製度，配套政策，政策是用來幹啥的，不就是為了學生更好地受教育麽！
“這樣吧，黎委員，我們先集中精力，配合省上有關部門，把長大眼前這些困難解決了。有兩個原則，第一，課不能停，教師隊伍不能散，教學還有期末考試，一定要按期進行。第二，學生馬上要放暑假，這個時候尤其要做好學生的思想工作。俗話說好事不出門，壞事傳千裏，幾千名學生，就是幾千名宣傳員，他們要是亂說起來，影響可就大得不得了。”
“難啊，總不能拿紙把他們的嘴封起來。”