第一章第11節、第二章第1節
11、第一次教工會
明天就是低年級學生上學的日子，也是正式上課的日子，學校工作安排便在這一天的下午進行。
在此之前，已經做了大量準備工作。
配合教育局做好了教職工的統計，哪些人出去了，要招收什麽人，師資結構是否完善，優質資源重組及方案設計等等。今天的會其實更像是通知：你會幹什麽。
大家心裏難免有些緊張。人們對與自己息息相關的未知總是有些莫名的擔憂。
首先通知的是片區優質資源課方案。學校的音樂、美術、社會實踐和江西地理、江西曆史都是兄弟學校提供的。這都是大課，隻按年級分為兩種：一到三年級為基礎班，四到五年級為提高班。大課是需要到階梯教室上的。另外語文裏的作文教學活動和數學裏麵的珠算專題，也是兄弟學校提供的。當然，本校也為周邊幾所學校提供了說英語、信息技術基礎、素描和數理化名人故事等優質課，都是大課。
優質課有些有現成的教材，有些則是沒有的，需要老師自己去編寫。因為大課往往是三個年級、甚至六個年級一起上課，可能是有山區特色的，教育部門目前還沒有專用的教材教法。事實上，那些敢於申報優質課的老師平時已經做好了積累，教材正在編寫當中，或者早已編寫完成。他們以此為榮，在他們看來，不能做到人無我有、人有我新，是對不起那些學生的，這可能就是他的驕傲，因為沒有人強調非這樣不可。
敢於並熱心優質課，是有原因的。一是時間，一般一周隻需要跟車跑二到三天。片區統一安排車輛，雖說一天要跑兩到三個學校也是有點累的，但與其他人上五天班，還要參與學生管理諸多瑣事纏身相比，顯然要更自由得多。幾乎可以與自由職業者相比了，想想怎一個爽字了得！更何況，有了更多可自由支配的時間，潛心鑽研教材，深入學習，對業務能力的提高是非常有幫助的。其次是實惠，如果優質課的反響不錯，是可以為自己的工作加分的，到時候名氣、薪酬、待遇都會不一樣。雖然有點俗，但是隻要活著，誰不吃五穀雜糧，誰不想妻兒家庭過得更舒心一點？
接下來是通報各位老師的工作。諸如誰是幾年級的班主任，誰任教哪個班級的什麽課程，誰是生活老師，哪個負責學校功能館室，哪個擔任某一學生興趣小組指導員等等，這都是常規性工作，大家早已司空見慣，記住自己幹什麽就可以了。隻有兩個新來的老師覺得新鮮。
今年暫時走了兩個老師，之所以說暫時，隻是因為他們隻是辦理了停薪留職，還是有可能會回來的。當然這個時間並不會太長，隻有最多三年的時間。到時即使真的走了，也會與教育局簽訂一份承諾，承諾條件許可，優先接收暑期出去進行社會實踐的老師，推薦有誌於教育的優質人才，向學校捐贈等等。雖然沒有什麽實質性的法律效果，卻也是教育部門為走出去多播下了一粒希望的種子。現在留在外麵的老師大多從事最簡單的工作，甚至可能出現在早餐店或者從事體力較重的活兒。隻要善於經營，路子總會越來越寬廣。能夠讓自己的下屬在改變命運的時候多一些選擇的機會，未雨綢繆是很有意義的。
今年也招收了兩個老師。一個是師範大學的高材生，雖然經驗尚還欠缺，勝在理論功底紮實，是一塊璞玉，隻要經曆時間打磨，很快就能展現迷人的光彩。另一個是向社會招聘的，據說原來在企業工作，錢掙了不少，也有些累，想實現自己小時候的那份夢想：執教鞭，上三尺台，看綠草如茵、花開燦爛。
再就是教導處發放課表，明天就要按課表上課。
現在的會不多，原來的每周例會早已取消，在JiQing勃發的時候，根本不用再多做什麽思想動員。會也短，校長簡單激勵幾句後，大家便都散了。
新的學期即將開始！
二、初上課的那些日子
1、一天之計在於晨
天剛剛放亮，蚊子似乎也知道這一點，孤注一擲地向紗窗發動衝鋒，雖然依然徒勞無功，周衝他們卻是有些睡不著了。昨晚休息得比較早，個個都睡得飽飽的，就連小寶與王圓也低聲說起了話。
好不容易挨到天亮，幾人就忍不住起來了。依然是周衝督促兩個小家夥折好被子、洗漱，等幾人都洗刷完畢，就相約去跑步，之後就各自活動，四個大的去了籃球場，兩個小的跑得有些累，就爬到排竿的頂端休息。等到快七點，陳峰把兩個小家夥送去教室，其他人也分別進了各自的教室自習。
自習課，其實就是晨讀，學生們哇啦哇啦地讀著課文，有的讀語文，有的讀英語，有的複習著公式定理，有的把自己的摘抄拿出來朗讀。有的人大聲地讀；也有的人隻是嘴巴張合著，並沒有聲音；還有人如同雕像，如果不是他的頭微微地左右擺動或眼睛左右轉動地話。說晨讀有時候是不準確的，早自習更像是一次學生自己安排的複習鞏固，甚至還有預習。學校是很重視學生自學能力的培養的，很多內容都需要學生自己去完成，尤其是高年級的。
隻是今天是第一個早自習，所以有些與眾不同。
首先要做的事情是發課本。班主任張老師早早地到了教室，帶著幾個個子稍大些的把課本搬了過來，一個個地分發。老師是不用動手的，隻是需要組織就行，就比如現在，張老師就是安排學生發書。一個人發一樣，課本厚的，也有兩個人發一樣的。這裏麵其實也是有一些小技巧的，尤其是兩個人分書，胡亂一氣，最後是有的人得了雙份，有的人又沒得到。所以別看事小，也同樣可以鍛煉到人。老師不能輕易為學生代勞，同樣是有道理的。這裏指的當然是學生力所能及的事情，對於超越了學生能力，或者有一定危險性的事情，老師是有義務擋在學生前麵的。
其次是製定學習計劃。因為學校對老師授課時間是有限定的，低年級的授課時間要長一些，高年級的則要相應減少，以免學生對老師過於依賴。正因為平日裏的刻意培養，學生們的自學能力還是不錯的，很多簡單的東西已經能夠自己解決。學習計劃的製定除了要有一個相對明確的目標之外，主要的就是對自由時間的使用。學生下午隻上兩節課，晚上也是自由的，學生可以支配的時間是非常多的，用得好，學生可以得到成長，用得不好，放縱自己的結果也是很可怕的。可以這樣說，一個學生在學校能否成長及成長的程度，往往取決於對自由時間的安排與使用是否科學有效。學生剛開始不會安排自己的時間，即使安排了，也不能按計劃行事，事情往往發生在低年級學生身上。這時候就需要有人進行指導，監督也是不可缺少的。老師、家長、公寓裏的學長、同桌甚至好友。有單向的，也有相互的。因為形成了一個良好的大環境，失控的情況還是比較罕見的。萬一出現了，就會有老師進行專門的輔導與訓練，直到能基本自控為止。現在，張老師就在引導學生製定這樣的計劃。因為是六年級了，早已習慣了製定這樣的東西，而且每個人的計劃都是不一樣的。所以他並沒有如對低年級學生那樣提出具體的要求，隻是用“靜若處子，動若脫兔”“勞逸結合”“廣泛活動，重點培養”之類的話語提示。他知道，製定計劃重要，實施更重要。
最後是提交興趣活動申請單。每個人都可以參加最多二項課外興趣小組，申請單提交後，學校會很快統計出來，超過五個人的，會盡量盡快成立，並指派指導老師、安排活動場所、提供相應的資料工具甚至少量的活動經費。如果不足五人，一般會取消。
等這些都完成，早自習的時間也就過去了。更多的時候，時間是不夠用的，那也不用擔心，隻要在當天做好都是可以的。當然這樣的情況並不多見，對於高年級學生來說，其實是早有準備的，隻是想再多斟酌一番，使自己的計劃盡可能地盡善盡美，即便如此，最多也可以在中午結束。