一、走近流行文化和網絡文化，引起學生共鳴

德國哲學家、心理學家和教育家雅斯貝爾斯曾經說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”從這個角度說，教育意味著文化引領文化，學校用優秀的文化引領學生的文化，用優秀的文化預防不良的流行文化、網絡文化給孩子帶來的負麵、病態、消極、惡劣的影響，讓孩子接受正麵、健康、積極、優秀的文化熏陶，提高人文素質。

校長要帶頭了解流行文化、網絡文化，知道現在流行文化和網絡文化的特點、熱點。合格的校長是走近流行文化和網絡文化，知其然；優秀的校長則是走進流行文化和網絡文化，知其然並知其所以然。校長還要了解本區域、本校師生對流行文化、網絡文化的態度和看法、意見。這樣才能貼近學生的生活，走近學生的生活，和學生們交談時才能拉近距離，打開心扉，找到共同的話題，引起學生的共鳴，產生情感上的接納。從這點上來說，校長要與時俱進，不一定同意或者讚成某種流行文化、網絡文化，但是一定要了解流行文化和網絡文化對孩子們的影響。因為文化是一種軟實力，無時不在，無處不在。

案例分享

周傑倫歌曲《蝸牛》“爬”進語文教材

近日，《天路》《蝸牛》等歌曲進入新版小學語文教材的消息在網絡上引發了網友的廣泛熱議。

據了解，由語文出版社最新修訂的小學語文教材中，二年級上學期的第二課中，歌曲《天路》以詩歌的形式出現，而三年級的延伸閱讀中，居然收錄了歌手周傑倫的歌曲《蝸牛》。對此，網友們有褒有貶，觀點不一。

持反對觀點的網友認為，教育是一件嚴肅的事情，不應該為了討好社會大眾而娛樂化。還有的網友將周傑倫歌曲入選教材和此前魯迅文章退出教材聯係起來，將之理解為“用周傑倫替換周樹人”。

不過，不少持肯定觀點的網友認為，周傑倫歌曲進教材未必就是壞事。網友“劉海明8888”撰寫文章表示：“流行歌曲進了教材，讓孩子們在課堂上了解“周傑倫們”的故事和作品，隻要小學生們喜聞樂見，就足夠了。至於思想性如何，這不該是小學語文課本該承擔的曆史使命。時代在變化，教材的內容也要與時俱進。”相對中立的網友“誠言率語”則認為，語文教材一定要具有語言示範特點的，如果周傑倫歌詞值得進，那也未嚐不可。

對於網友們的爭論，教育部前發言人、語文出版社社長王旭明在個人實名微博上回應稱：“周傑倫其人其事其詞完全應該進入教材，且可講深講透。但是，語文版教材畢竟不是一個人的教材，這套教材還要受許多因素製約。選周傑倫《蝸牛》作為鏈接延伸閱讀主要因為該單元有一篇同題課文，作為對該課文的輔助而選用，還未最後確定。”

資料來源：戎飛騰.周傑倫歌曲《蝸牛》“爬”進語文教材［N］.南方日報，2014-06-17：A16.