作為領導，由於處於特殊的地位，因此具有許多特殊的本能，如“教訓本能”。所謂“教訓本能”，就是愛教訓人。從教訓人這種本能上來體現出自己是當官的。教訓還文明，有的動輒發脾氣，甚至罵人。“教訓本能”越強，似乎自己越有權威。
當然，這種“教訓本能”是不令人喜歡的，然而，它卻存在，隻能正確對待之。應因勢利導，化消極因素為積極因素，化對己不利為對己有利。
領導教訓下級的心理各有不同，因此，下級對待這個問題的態度和所采取的方法也應有所不同，不可千篇一律。如果說其中也存有共同的方法的話，那就是盡量不要反駁，不要頂撞。隻要不是有意侮辱，均采取心中坦然、態度冷靜的辦法。千萬不要當作一件了不起的大事，白天苦思冥想，晚上輾轉反側，搞得心情不快，精神恍惚，那就錯了。領導教訓下級是領導的“職責”，一般領導是不會計較的，過些日子他或許早已忘了，或你改正了，他也不當回事了。另外，有的領導認為你年紀沒他大，職位沒有他高，教訓如同規勸，是對你的愛護和關心。正是那種不教訓你，而把你“晾”起來才是可怕的。
所以，對領導的教訓，一般不要斤斤計較，應持“有則改之，無則加勉”的態度。千萬不可伺機“回敬”一下，發發牢騷，甚至罵幾句，那樣，反而糟了。
有的領導教訓人，是為了工作。對於這樣的教訓自然應認真對待，聞過則喜，幡然改之，以使工作搞得更好，這也是領導所希望的。
有的領導教訓人，是出於擺架子。自己無本事，隻好靠擺擺架子、訓訓人來保持自己的官位和“威嚴”。對於這樣的領導，也不必過於反感和計較。不管他如何教訓人，都要洗耳恭聽，不予反駁和解釋，因為反駁和解釋是沒有用處的，如同“與牛彈琴”。這樣，他反而會認為你聽他的話，尊重他，從而給他一種好的印象。當然，我們也不提倡說一些昧著良心的話。