“刀筆如椽，心中常念百姓；家國天下，不過三五親朋。”他琢磨不透後半句與前文的關聯，但是看到單縣長簽上的大名，他知道這道保險已經上了。

他騎著車子到傳達室和門衛聊了幾句，出了大門，又到附近的兩個大單位的門崗上嘮嘮嗑。

然後就一頭紮進了城西的廢品收購站，丟給看場子的人一盒煙，然後就搬了小凳子坐到報紙堆裏，拿出昨晚記錄的筆記本，翻報紙看，有用的信息就剪下來，把筆記本前邊以前遺留的舊筆跡給粘貼嚴實。

這樣忙了一天，眼看著到後半晌，他才起身離開，路上順便取了定做的禮物。

宋乾坤到家把所有需要的東西再仔細過目一遍，從申請書到後邊的一係列操作，在腦子裏模擬一遍現場。

確定沒有遺漏，他就燒水衝澡洗頭換衣服。

略微吃點東西墊墊肚子，就閉目養神等著約定的時間。

天色暗黑，他們來到了那條巷子裏，白天寂靜無人的街道，此時不時有人從裏邊走出來，幾乎都抱著裝著煙酒的箱子。

王老師和宋乾坤嘀咕：“肯定是送禮的，看看，都不收。”

“說不定連門都沒進去。”張校長觀察仔細。

他看看宋乾坤隨身背著的一個挎包，雖然鼓鼓囊囊，看撐出來的棱角，裏邊貌似裝的是書。

張校長敲了門，報上名字，大門上的小鎖口開了，一扇剛夠露臉的小口，手電照在他們身上，看到三個人兩手空空，裏邊的人才開了門，放他們仨進去。

宋乾坤深深吸了口氣，讓自己放鬆一些，繃得太緊了腦子就反應慢。

院子很小，有個壓水井和池子。

張校長走在最前邊，王老師緊隨其後，然後是宋乾坤。

老式的客廳，沙發上還坐著兩個人，竟然也是教育上的熟人。

領導熱情地起身握手，然後招呼他們坐了。拿了杯子給他們倒水，三個人說著不用不用，茶水還是倒上了。

“老張呀，你和王老師真是稀客。”

寒暄了幾句，張校長看那兩個客人並無起身告辭的意思，就知道得抓緊時間說了。

張校長笑：“我這是平時不燒香，臨時抱佛腳，這不，有事求到您這裏來了。”

領導臉上的笑容收斂了，看向宋乾坤。

宋乾坤起身，從挎包裏取出申請書，雙手遞過去。

領導用手指點點桌麵，他就又走近些放到人家指點的地方。

“這是我的申請書，也是情況說明。”宋乾坤陪著笑臉說。

領導上下打量他一眼，抬手示意他坐回去，卻也並沒有拿起那申請書看的意思。

一陣萬分尷尬的沉默。

王老師主動說起宋乾坤的體育特長，說他打籃球打得如何好，長跑跑得如何快。

“他特長比賽成績如何？”領導很溫和地問。

王老師立馬就歎息了，為難地解釋說他運氣不好，生病錯過了特長生的比賽。

張校長救場說了宋乾坤在學校的成績進步情況和巨大潛力，誇他的字寫得極好。

領導這才把視線放在申請書上，一看，覺得字確實不賴，就拿起來細致地看了下去。

看完後，沉默片刻，手指節在桌麵上緩慢地敲了幾次，然後表情顯得十分為難。

在三人的殷切期盼下，他歎口氣說：“差一分和差五十分本質一樣，都在錄取線下，找我的人太多了，你們真不知道我的難處，哎呀，這件事回頭我會和學校的領導層研究研究，才能決定，你還是回去等通知吧！”

說完，就把宋乾坤的申請書朝他遞過去。

這動作，哪裏可能還會和學校的領導層研究呀！

宋乾坤神色自若，他恭敬地起身接了放回包裏收好，說：“喬老師，您肯定很奇怪我為什麽喊您老師，而不喊您校長，因為您在我的心裏，一直都是我的老師，我的偶像。”

他說著從挎包裏取出一本書，彎腰恭敬地遞過去，說：“喬老師，這本書是我偶然間得到的，我經常讀，您在我們山裏孩子的眼裏，就是一個偶像一般堅強的存在，也是激礪我一直努力學習的榜樣，今天借著機緣，我能不能請您給我簽個名，也不枉我喜歡您很多年。”

領導怔怔地抬手接過，是他的書，是他最早的一本詩集，他一眼就認出來了。

哪一位作者對自己的作品，都是像孩子一樣熟悉和心疼。

他手指輕微地抖了下，十分慎重地翻開被翻得有些卷邊的書。

看得出來這孩子很愛惜書，即使書邊都翻毛了，書頁上還保持得十分幹淨，字裏行間還有一些小字的批注。

張校長看領導入神地翻看作品。

他抬手一拉宋乾坤，和他換了位置，玩笑說：“你坐這裏，和你的偶像說話方便。”

宋乾坤聽話地坐了過去。

他斟酌片刻說：“我同學的姐姐在一中，說過您的經曆，說有學姐說，上小學的時候，你教她們語文，是個代課老師；她上初中的時候，你教初中，已經是大學畢業後國家分配的正式老師了；隻上了半年班，你就又去進修了；等她上了高中，你又教了高中，教學成績連年優秀，她考上大學，您就當了校長，您這一路進取，對我們年輕學子來說堪稱勵誌！”

“你在大家的眼裏就是一個傳奇，會拉著手風琴唱歌，會寫詩，善屬文，你唱的《莫斯科郊外的晚上》，對，就是這首歌，學姐們都說比磁帶裏的都唱得好聽。”

“進一中上學的學生，很大一部分都是衝著您的風采去的，我也一樣。”

喬校長抬頭看宋乾坤，少年的臉上洋溢著興奮和羞澀，還有克製不住的激動，他的崇拜發自內心。

隨著少年的描述，他仿佛回到曾經青春洋溢的時光。

那些隨煙塵散去的歡歌笑語，一點點地在眼前變得鮮活。

這少年能讀懂他的詩，寫的批注也有新意，顯然很認真地讀過。

他隨口念了兩句特別喜歡的詩句，宋乾坤立馬就接著那句子背了下去。

真讀過，還背過？

喬校長壓下心裏的歡喜，又翻出一首詩，讀了第一句，宋乾坤立馬就背出來後邊的，一字不差。

少年聲音清澈，仿若沉入詩境，不緩不急又抑揚頓挫地吟誦完，還很巧妙地補上兩句心得——老師這首詩，可激熱血，可**豪情，寫盡少年英雄氣！