一位心理學家曾經說：“舍不得讚美孩子的父母，往往會使孩子變得令他們無法讚美。”每位家長都希望自己的孩子成為優秀的人，卻忘了對孩子說一句話——你很棒。這三個字有著無窮的魔力，可以是對孩子的讚美，可以是對孩子的鼓勵，也可以是對孩子挫折中的安慰，“你很棒”不僅僅是一種稱讚，更多的是一種賞識與信任，充分展現了我們對孩子的熱情。
振宇小朋友性格極為內向，跟父母說話都是怯生生的，在幼兒園裏更是一句話都不說，即便老師叫他名字，他也不肯開口，回答問題總是唯唯喏喏，老師對此想了很多辦法，並且跟他的父母進行了多次溝通，老師告訴振宇的父母：“你們要一直誇獎振宇，誇他棒，讓振宇樹立起信心。”
振宇的父母照著老師的話做了，每當振宇做了一件極為微不足道的事情，父母都要誇獎他，毫不吝惜溢美之詞，振宇漸漸地對很多事情都積極起來。不久，老師發現振宇跟以前不一樣了，上課回答問題的時候不再害怕，因為他隻要答對就能夠再次得到讚揚。
現在振宇變得非常開朗活潑，跟其他小朋友嬉戲玩鬧在一起，學習成績也名列前茅。
這是一種賞識教育，這種教育的好處就是能夠不斷地讓孩子樹立信心，並在孩子受到挫折的時候得到鼓舞，重新站起來。比如當孩子考試成績很差的時候，心灰意冷地問我們：“我很笨嗎？”我們就要回答：“當然不，你很聰明，這一次考得不好沒關係，隻要你繼續努力。”這就是賞識教育的作用，代替責罵和批評，給孩子一個健康、寬鬆的成長環境。
有些家長總是吝嗇他的讚美，孩子做得不好就大聲責罵，做得好也沒有過多的表示，認為那是孩子應該做到的，似乎仍舊不滿意。當孩子拿著自己製作的工藝品興衝衝地向你跑去，而你連句“做得很不錯”也不說，實在是太打擊孩子了，因為無論是孩子還是成人，都需要別人的賞識、認可，作為孩子最信賴的人，若對孩子的進步視而不見，孩子可能會覺得：爸爸媽媽並不愛我。
孩子是非常想聽到我們的讚揚的，相對於物質獎勵，單純天真的孩子更需要肯定和重視，所以，當孩子做出一點點成績之後，給予一個認可的擁抱、對他豎起的一根大拇指，甚至一個讚許的目光都能夠讓孩子感受到美好和力量，都會激發出他們非常多的潛力。
有一個孩子叫軍軍，他成長在單親家庭，所以性格有點兒偏激，平時非常淘氣，上課的時候不遵守課堂紀律，下課愛跟同學打鬧，而且生活自理能力也比較差。班主任多次找軍軍談話，軍軍都像一隻好鬥的公雞——把頭歪向其他方向，不看老師，也不聽老師在說什麽。
有一次，自習課上軍軍又因為小衝突和同桌打了起來，他還用鉛筆將對方的手劃破了，這可是大事情，班主任大發雷霆，把軍軍叫到辦公室一頓批評，氣得臉都紅了。可是軍軍仍舊不以為然，一點兒反應沒有。
班主任意識到，再這樣批評下去也不是辦法，還是不會起作用，就計劃著改變策略。有一天他聽說軍軍很喜歡小動物，在街上遇見流浪貓、流浪狗都要給它們買食物吃，還喜歡養花，於是班主任就讓軍軍管理班裏的花草，並說：“軍軍，我把全班的花草都交給你了，我相信你一定能管理好。”軍軍堅定地點了點頭，從那以後，軍軍每天第一個來到教室，打水澆花，給花修剪枝葉，放學的時候又把花盆擺放整齊。他不和別人打鬧了，也不允許別人在花的附近打鬧，對待老師安排的事情非常盡職。
班主任見到軍軍這般認真，就當著全班同學的麵表揚了他，誇他很棒，軍軍一下子笑容燦爛起來。
賞識教育的關鍵就是肯定孩子的優點和進步，但不是忽視孩子的缺點和退步，而且告訴孩子“你很棒”，幫他樹立自信，這一過程要掌握好分寸，不能孩子每做一件事情就說上一句：“孩子你真棒”“你真厲害”，一旦誇讚得空洞無味，容易讓孩子變得驕傲，不能接受失敗。
所以對孩子的誇讚分寸應當適度，要實事求是，不宜過分，要讚美得當。尤其要讓我們的讚美與孩子的能力相匹配，比如我們可以讚美3歲孩子吃飯很幹淨，可以讚美6歲的孩子幫助媽媽洗碗，但是最好不要讚美上了初中的孩子：你吃飯很幹淨哦。孩子很可能放下飯碗就回房間了。
多說積極正麵的話，如“我相信你能做好”“你一定可以的”“我支持你”，等等，這些都是“你真棒”的同義詞，通過這樣的賞識為孩子樹立自信而又樂觀的人生觀，將對他的未來產生深遠的影響。