相信大家都聽過美國首任總統華盛頓小時候砍櫻桃樹的故事，當時，華盛頓的爸爸看到孩子誠實的一麵，並沒有責備孩子，隻說了一句：“你的誠實比櫻桃樹重要一百倍。”就這一句話對華盛頓產生了非常大的影響，但是如果當時華盛頓的爸爸把華盛頓臭罵一頓，或許情況就不一樣了。
媽媽一大早送女兒去上學，剛下過秋雨，又起了風，母女倆都裹得嚴嚴實實的。一陣風刮過，媽媽的圍巾差點兒掉下來，因為手裏拿著皮包，很是不方便。女兒見狀就對媽媽說：“媽媽，我幫你拿包吧。”媽媽微笑著說了句：“真乖。”她把皮包遞給女兒，自己開始整理圍巾。
一陣更大的風刮過來，女兒抬手遮眼的時候將皮包甩了出去，正好掉在地上的水窪裏，撿起來時已經髒了。媽媽臭著臉責備女兒：“你怎麽連個皮包都拿不住啊？你還能幹點兒什麽啊？髒成這個樣子，我怎麽去公司啊……”女兒的眼淚悄悄流下來。
如果換一種處理方式會好很多：
媽媽從女兒手裏接過皮包，用紙巾擦幹淨，然後說道：“你看，皮包擦擦就幹淨了！”
“媽媽，我不是故意的。”女兒還在自責。
“我當然不怪你了，你主動提出幫媽媽拿包，說明你是為媽媽好，你愛媽媽，媽媽很高興。皮包掉在水裏又不是你故意的，我們下次注意就行了。”
這個世界上沒有不犯錯的孩子，同樣也有利用錯誤對孩子進行良好教育的家長。在孩子犯錯的處理上，方法有很多，但是需要注意的是，一旦處理不當，將可能影響孩子的一生。首先不要用體罰、威嚇等處罰方式，這樣的方法隻會強化孩子的仇恨心理，一旦過激就有讓孩子受傷的可能。
有些家長可能會說：孩子太氣人了，告訴他那麽多遍，他就像作對一樣故意再犯，不打不行。實際上，如果我們能在每一次孩子的錯誤上看到隱藏的優點，將會有效地控製我們的情緒，並且還可以讓孩子充分認識錯誤，更加良好地保持既有的優點，實在是一舉多得。
孩子的成長正是建立在不斷犯錯誤、不斷改正錯誤的基礎上，所以關鍵不是孩子以後會不會再犯錯誤，而是我們用何種方式讓孩子意識到他錯了，用一種賞識的態度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評和打罵更有作用。如華盛頓爸爸表揚了華盛頓的誠實，並沒有去在意櫻桃樹，這就讓華盛頓受益匪淺，賞識教育要比簡單的批評、責罵更有效果。
孩子是在周圍人的肯定或者否定評價中認識自己的，家長對孩子的評價非常重要，批評固然有促進作用，但是一旦批評過度，孩子就容易變得怯懦，容易否定自己。事實上大部分家長的批評都是過度的，以為孩子犯錯了批評幾句理所當然，教育的初衷雖好，但是批評時要掌握好度，充分了解孩子的心理，點到即止。我們可以利用在錯誤中尋找優點，弱化錯誤的負麵影響，提升孩子改正錯誤的積極心態。
小龍很調皮，常常給家裏製造很多“麻煩”。這天，媽媽下班回來一打開房門，就看見爸爸在訓斥小龍：“你看看你，又把花瓶打碎了，這個月第二次了吧，你下午幹什麽去了？”
小龍低著頭，擺弄著衣襟：“跟同學踢球去了。”
“踢球？花瓶打碎了還好意思踢球？你怎麽不來跟我匯報這件事？”
小龍不吭聲。媽媽趕緊走過來打圓場，她知道小龍確實調皮了些，但是孩子還是很聽話的，不能再這樣罵下去，她就說：“小龍已經知道錯了。每個人都有些缺點，但是也有優點啊。咱家小龍貪吃，但是你看他長的多高啊，比同齡孩子高出很多，身體這麽健康，能吃還不好？”
聽到媽媽的話，小龍一下子抬起了頭，眼睛放出光芒，媽媽繼續說道：“你看小龍的房間收拾得多整潔，從小龍會走路開始，我就沒給他整理過房間，他都是自己整理的，他這麽熱愛勞動就是優點。”
爸爸也明白了媽媽的意思：“小龍把花瓶打碎或許不是故意的，爸爸生氣的原因是你沒告訴我。行了，下次再把花瓶打碎要第一時間告訴我，免得碎片傷到人。”
小龍很慚愧，從那以後每次做錯了事，都會主動去告訴爸爸媽媽。
麵對孩子的錯誤，我們首先應該從自己身上找原因。有些時候，孩子錯誤的很大一部分原因是來自大人的誤導。比如孩子死活都不要看醫生，或許就源於我們的一句：“醫院的針比你還高，不聽話的小孩都要去紮針。”找出自身原因之後，就要向孩子承認自己的錯誤，然後再鼓勵孩子改正錯誤。多多發現孩子的優點並對此賞識，因為孩子跟成年人一樣需要別人的認可和賞識，發現和放大他們的優點、閃光點，並進行真心的讚揚，是引導其改掉不良行為的動力，會使孩子建立自信，邁向成功。