世界上沒有兩片相同的樹葉，我們的孩子也都是獨一無二的。每個孩子都有自己的優點和長處，判斷一個孩子的好壞，不能隻是片麵看他的一個方麵。作為家長，更要善於發現孩子與眾不同的地方，要從內心裏相信孩子是優秀的，隻有在這樣的賞識下，孩子才能發揮他的優點和優勢。
一個10歲的男孩在一家工廠做工。他一直想當一名歌星，但是，他的第一位老師卻說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風在吹百葉窗。”
回到家裏後，他很傷心，並向他的母親——一位貧窮的農婦哭訴這一切。母親用手摟著他，輕輕地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時比昨天樂感好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的!”
聽了這些話，孩子的心情好多了。後來，這個孩子成了那個時代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡素羅。卡素羅回憶自己的成功之路時這樣說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績。”也許，卡素羅的母親從來都沒有想過她的兒子能成為一代名人，根本沒有指望過靠三言兩語去改變她兒子的命運，然而，事實上，正是她那句賞識的話才成就了那個時代最偉大的歌唱家。
現代教育觀念認為，教育不是為了淘汰人才，而是為了發現和選擇不同的人才。所謂“尺有所短，寸有所長”，沒有哪個孩子是一無是處的，或許我們的孩子在學習上不顯山不露水，但是他在其他地方卻有著非常好的天賦，這都需要我們的鼓勵與發掘才能夠顯現出來。不要因為某一點做的不好就隨意否定一個孩子，善於發現孩子與眾不同的地方，才能讓孩子與眾不同。
作為家長，一定要注意自己的言行對孩子的影響，不要老想他的這不好、那不好。我們要調整好自己的心情，少對孩子批評責罵，多給他們賞識和鼓勵，當他們對自己的某一項能力迷茫的時候，我們應該給予安慰，告訴他：“別擔心這個，你其他的地方做得很棒！”
很多家長都喜歡用自己的孩子跟其他孩子比，用自己孩子的不擅長處比人家孩子的擅長之處，三番五次地比下來，不僅大人著急上火，孩子也很受打擊，覺得自己處處不如別人，把孩子的積極性給比沒了。
我們要用發展的眼光看待孩子，要用心觀察找到他的閃光點，比如他對問題的認識有所提高，分析問題能力增強，某方麵科學文化知識增加，一次作業進步或者一次考試進步，在勞動或公益活動方麵表現較好，文藝、體育取得好成績，有了新的小發明、小製作……都是他可能擅長的方麵，所以要格外重視。
金女士的兒子從小就喜歡畫畫，連筆都拿不穩的時候就在紙上畫來畫去，還真像那麽回事。金女士就留心了，在兒子成長的過程中，送兒子最多的生日禮物就是畫筆、畫紙、畫冊等，兒子畫畫她就陪著，畫好了就誇讚，孩子對畫畫越來越情有獨鍾。
等到上高中的時候，兒子想要報考藝術班，金女士表示支持：“兒子，你是與眾不同的，你的選擇媽媽沒意見！”兒子有些吃驚，金女士繼續說道：“很多孩子是因為討厭功課才選擇上藝術類的課，而你是真心想走繪畫這條路，你跟他們有很大的不同，我相信你。”
兒子非常感動，並堅定了目光：“媽媽，我一定不會讓你失望的，謝謝你這樣信任我。”
蘇東坡有句古詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這就是說看一件事物的角度不同，看到的樣子就不同。看孩子也是同樣，多換幾個角度來觀察孩子或許就會有新的發現，別總是用大人的眼光看待孩子的某些問題，比如隻看到孩子學習成績差，看不到他孝順；隻看到孩子調皮，看不到他優秀的動手能力，這都是不客觀的。有的家長可能會說“我的孩子普普通通，並沒有優秀的地方”。那是因為你並沒有注意觀察孩子，每個孩子都有自己與眾不同的地方，做家長的需要擁有一雙善於發現的眼睛，找到孩子的非凡之處。
家長要始終相信自己的孩子是最優秀的，並把讚美留給他。如果不能發自內心地看到孩子的閃光點，那麽讚美就會顯得虛偽，所以我們的任務就是發現孩子身上那些值得讚美的地方，不僅要發現孩子的與眾不同，還要讓孩子自己也看到，這樣孩子就能樹立自信和目標，我們則可以有的放矢，因材施教，針對孩子的閃光之處著力培養，定會有所收獲。