打、咬、抓、猛推——這些粗暴和有時莫名其妙的行為好像不知從哪裏突然爆發，也可能令人厭倦地不斷發生。用邏輯分析對待這些行為肯定比用情緒體會困難許多，但是值得一試。如果你依照下麵方法，你可以取得很重要的進步：
→焦點放在他身上發生了什麽，而不是你對這件事情的反應。記住：他的行為根源是他的感官或社交能力的損傷（甚至是與醫學原因相關的。如：反酸、便秘、其他不適和疼痛）。他那樣做不是為了激怒你，讓你窘迫或者讓你的生活糟糕。他並不是本質不友好、冷酷、惡意、罪惡的一個人。他隻是正在感到崩潰、害怕、受到威脅、疲勞、不能表達他的需要，或者不能應對這些。弄清楚這些之後，你再做出反應。
→當發生第一次侵害時就做出反應。不要等到他第三次或第四次揮舞拳頭打其他孩子時，再看他是否能從其他孩子的反應中吸取教訓。需要非常清楚明確地告訴他，這樣的行為是不被接受的！
→每次應對要有相同的方式，要在言語、行動、後果上完全一致。多次重複產生深刻印記。你的固定反應，是他理解自己行為的基本要素。
→你的反應不要親切和藹。你要盡力改變他的不適當行為，你必須用實例來教育他。如果對攻擊行為你也采用攻擊行為（言語或身體）回應隻會讓他迷惑，不知道如何處理：打其他孩子是不對的，但是相同的攻擊行為對於成年人卻是可行的？這樣會產生讓人恐怖的長遠結果，那就是將來他可能不會告訴你另一個成年人的攻擊行為或對他的侵害。
●利用自然的後果，而不是懲罰。懲罰對自閉症譜係孩子的不適當或者不順從行為是最沒有效果的策略。不明白原因和影響，你花的工夫是無用的，反而隻是降低他的自尊心。強調負麵因素不能幫助他明白在下一次行為中怎樣做才是正確的。焦點在幫助他理解由於他的行為造成了怎樣的自然後果（參見本章中的“後果學習法”）。
●評價在他的生活中攻擊性的信息來自哪裏？自閉症孩子的顯著特征是具體的思維模式，你的孩子在區分幻想和真實之間有很大的困難。了解孩子觀看什麽電視節目、玩什麽電子遊戲——與他一起觀看或玩遊戲。遠離那些以愉快的、不切實際的方式描繪暴力的和反社會的電視節目或電腦遊戲。
●如果你決定阻止他看節目或者玩遊戲，較為緩和地逐步縮短容許他玩的時間比突然禁止他要好。
→第一周：他可以玩“宇宙奮鬥”30分鍾。第二周：縮短到20～25分鍾。第三周和以後：繼續縮短玩的時間直到不再玩。你也可以逐漸縮短你容許他在一天玩的次數。每隔一天玩一次、每隔兩天玩一次等，直到不再玩。
●是否可以直接告訴孩子不能做？根據你的孩子來決定。如果你逐步縮短時間，他會在意嗎？或者你直接解釋原因他能比較適應：“這個節目/遊戲顯示了人類的相互傷害，這是不好的，我們不要再看/再玩這些。”
●給他提供讓他感興趣的節目或遊戲作為替代品，而不是隨便一些打發時間的無聊作品。（這可能需要你下功夫去發現）
→表揚適合的社交行為，並經常這樣做。因為他不是因為天生邪惡而打人，也不知道等待輪流（等自控行為）是好的行為。