在孩子理解的情況下，同時關注一個物體或事件，叫作共同注意。正常發育的孩子約9～12個月時出現這一重要的社會技能。
用食指指點的動作是共同注意行為最早的跡象之一。比如發育正常的孩子，當他看到飛在天空的氣球，就會指向氣球並看著媽媽，確定媽媽也在看氣球。這個例子表明，與另外一個人產生關聯的感覺，已經在孩子身上展現出來。他渴望與父母分享快樂和興奮，並且感受社會關聯所帶來的經驗分享。
很多自閉症孩子缺少共同參照技能。家長和早教工作者能夠並應該通過物品的分享和共同遊戲教孩子感受社會聯係。
→孩子和大人可參與適時同步運動，尤其是那些能夠引起笑聲和樂趣的活動，給孩子帶來共同體驗的感覺。嚐試手牽手一起跑步、一起摔倒、一起搬物體、一起玩小汽車賽。將各種運動連貫起來可維持較高的興趣水平。
→玩開始和結束的遊戲。每個人輪流當隊長進行的活動也很有效果。玩擊鼓遊戲、拍手遊戲或“老師說”等遊戲都很好。
→隨著孩子技能的發展，在遊戲中加入更多的變化並減少常規操作。增加一些小的、計劃好的突發狀況，讓孩子能夠練習速度、動作、聲音等方麵的自我調節。