自閉症兒童可能不喜歡休息的時間在操場上玩。噪聲、環境、取笑、突發事件可能讓他不知所措，感到壓力。一些孩子養成強烈的習慣，在休息回來時需要站在隊伍的第一名位置（可能是個人的空間障礙）。他們在這段時間充滿焦慮，不參與操場的遊戲活動，徘徊在遊戲區域的邊緣。

老師和家長可以察覺到這些問題，轉而營造一些氛圍或機會，讓他們在操場上變得更加融入。

→讓另一個孩子參與互動，或許給他一個球或詢問一個他有興趣的問題。再進一步——示範把球扔在牆上或是籃筐裏。即使孩子隻是自己玩球，這也是進步。

→如果他經常花費休息的時間在圖書館，剛開始讓他一周隻去一次操場，慢慢增加到兩天，再到不連續的兩天，其餘的時間允許他仍然待在圖書館裏。讓他參與選擇哪幾天在操場，哪幾天在圖書館。

→在休息時間把他和好夥伴組成一隊——最好是和他有共同愛好的好夥伴。結交夥伴可以自然地發生，無須引起孩子的注意，就像一個老師的參與。類似的夥伴可以輪換。如果你需要招募誌願者（謹慎地），你可能驚訝，有很多同學願意來幫助你。

→利用孩子的特長來組織團隊活動。他可以在積極的意義上分享他擅長的知識和夥伴們的經驗。

小創意

如果你的學生喜歡字謎，可以用情感或日常禮儀詞匯創作一些填詞或配對遊戲。