有一個以上的成人在教室裏，就指定其中一個下達計劃或任務的指令。有自閉症或阿斯伯格綜合征的學生渴望事情有一致性或形成慣例；過多的聲音容易造成誤解，而且也挑戰了他們已經不堪重負的聽覺係統。下達口頭指令時，請遵循這些技巧：

→盡可能用最少的詞匯。太囉唆的指令會在接收過程中遺失，若將指令讓多個成年人重複後，則會發生細微的變化。

→如果孩子出現不理解指令，使用更少的文字改述。如果仍然不起作用，則要用非言語溝通方式。

→用正麵的短語指令。一些患有自閉症或者阿斯伯格綜合征的兒童隻聽最後一個動詞。例如：一個孩子在運動設施上爬得太高，並要跳下來。孩子可能隻聽到“別跳！”的最後一個字“跳”——而跳下來，應該說，“請爬下來”。