老師要求孩子們坐成一圈進行大組活動時，所有的小家夥都奔向他們的位置，唯獨你的孩子除外，大組教學會對他產生感官和社交挑戰：地板又硬又冷、孩子們胳膊碰胳膊地坐在一起，沒有個人的界限，他不知道當他坐好後要做什麽；歌聲太響，嘴裏發出的指令像蒸汽一樣蒸發在空氣中，讓他措手不及。難怪自閉症兒童對大組教學常見的反應是：逃跑或者發呆。這樣的話他們就無法學習，慢慢讓他們適應，你的孩子可以參與到大組教學之中。以下計劃幫助他們逐步融入大組教學：
1.讓你的學生做安靜的活動，比如在接近大組的桌子上塗色。他的椅子應該朝向這個大組。
2.漸漸地、隨著時間的推移（數天或數周），把椅子從桌子邊逐漸移近大組，用安靜的大組活動取代安靜的桌麵活動，如安撫玩具。
3.從椅子上過渡到地板上：提供清晰的界限來布置學生的座位，可能用一個墊子、輕便折椅、方形硬紙板或用彩色膠紙在地板上做一個方形框。
4.當孩子坐在大組裏時，給他安撫玩具或其他有安撫作用的事物，如橡膠咀嚼項鏈或加重豆袋。
5.在大組活動期間，給孩子安排一個任務，可以讓他在大組中動一動並集中注意力。比如可以讓他分發或者幫你拿東西，可以讓他更換或指認日曆表或天氣表。他有沒有某個特長能讓他在大組活動中放輕鬆？他可能會帶頭演示瑜伽的拉伸動作，或做節奏棒指揮員。當任務完成時，要有一個明確的信號讓他知道任務結束了，並且有清晰的指令，講出接下來要做什麽：“謝謝你做我們今天的天氣預報員。現在，你願意坐在你的墊子上還是椅子上？”
6.要獎勵和強化他的每一點進步，不隻是因為他的參與和很好地完成了功課，還有行為表現良好（做出正確的選擇）。用視覺和口頭表揚的方式，讓他看到自己的進步。圖表、日曆和貼紙是做到這一點的幾個常見的方法。