合作是指個體對共同行動及其行為規則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎。善於合作，不僅能從工作中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。拳頭傷人之所以要比手指或者巴掌傷人疼得多，是因為當拳頭攥緊時，整隻手上的全部力量都凝聚在拳心，它更強大！
個人英雄不是真英雄
一滴水隻有放進大海裏才永遠不會幹涸，一個人隻有把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥、石子、水混合後，卻比花崗岩還堅硬。
西點軍校的麥克阿瑟曾經說過：“我們要培養的是戰場上的雄獅，因為一頭獅子帶領的羊群能夠戰勝一隻羊帶領的群獅!”的確，西點軍校是培養將軍的地方，但是團隊精神更是他們所推崇和強調的，試想如果每一位西點畢業生都隻注重個人英雄主義，那麽整個軍隊如何發揮協同效應，如何彼此磨合成一個有效的整體呢·
事實上，西點軍校有著嚴格的處理戰友關係的三句箴言：彼此和善、友好親切、凡事溝通。他們非常注重培養學員之間的感情，因為當這些學員成為一名真正的戰士後，他們曾經的同學情誼會讓他們更懂得精誠合作。
巴頓將軍是西點畢業的將軍中比較著名和特別的一位，他的個人風格非常強烈，但是與人們想象的不同，他完全不是一個個人英雄主義者，而是非常強調團隊的力量，並且懂得籠絡人。把大家的力量擰成一股繩。
二戰時，巴頓經常到軍區的醫院去給傷員鼓勁加油。當時美軍在特洛伊戰爭中傷亡不少，士氣有些低落，於是巴頓帶著40枚紫。獎章直奔戰地醫院。
他先是看到一位胸部受傷的士兵，大聲說道：“好極了!我可是剛看到一個德國士兵既沒有胸膛也沒有腦袋呢。而且，我要告訴大家一個振奮人。的消息，相信你們聽到這個消息會覺得自己的傷特別值得。因為你們，就是英勇的你們，已經解決了8萬多的敵人，或直接幹掉或俘虜。而且這隻是官方的數字，我觀察了一下，實際數字恐怕要多很多!小夥子，趕緊養好傷，戰場上還需要你!”
接著巴頓走到另外一名戴著氧氣罩的士兵身邊，隻見這位士兵已經處於昏迷之中。於是巴頓脫下頭盔，跪在士兵床前為他戴上了一枚紫。勳章，並在士兵耳邊說著一些鼓勵的話語。
病房中所有的將士對於巴頓的鼓勵都非常感動，而且巴頓非常體恤下屬，他曾經和上級說過：“凡是受傷3次的士兵，應該立即遙回美國，因為他們已經為國家盡力了。”
巴頓以體能和個人作戰能力著稱，但事實上，他在團隊建設上更加有建樹得多，絕不是一個單純個人英雄主義的人。他在戰場上帶隊伍時獎罰分明，有許多的舉措都為人們所津津樂道。
有一次巴頓在病房慰問傷員，臨走時，突然發現病**躺著一個文弱的年輕人，僅僅服役8個月，看不出哪裏受傷。巴頓走過去拿起年輕人的病曆看了一眼後勃然大怒。因為那年輕人並沒有真的受傷，而是向醫生聲稱自己不舒服才得以休息，而醫生診斷後隻能判斷其惠有“憂鬱型精神病”。很明顯，這個年輕人隻是惠有“膽小懼怕上戰場”的病症。
巴頓一把將這年輕人從病**拖起來扔了出去，並下令立即將這年輕人送往前線。病房中的士兵都非常驚訝，因為這樣做巴頓可能會受到彈劾。這件事情確實曾經被美國媒體揪出來攻擊巴頓，然而這年輕人卻主動提出不想再糾纏此事。據說後來，這位年輕人在前線立下不少功勞，還獲得了紫心獎章。
也有很多媒體非常支持巴頓的舉措，因為在戰場上，如果縱容變相的逃兵，那麽將會是對那些敢打敢拚的戰士士氣的一種打擊，如同巴頓這樣處理問題，更能夠讓大家變得齊心協力同仇敵愾，因此巴頓這樣做可不是因為脾氣暴躁或是為了逞一時英雄之勇。
《水滸傳》中，梁山好漢分工明確，有總指揮，有總策劃，有管後勤的，有管保養的，有專門作戰的勇士。在作戰的群體中，也有打先鋒的，有打主力的，有接應的，甚至還有探路的、養馬的、治病的、看管犯人的、寫書信的、傳信的……所有人各司其職，才能讓梁山軍馬威震天下。
在各路好漢沒上梁山之前，盡管都身懷絕技，但是卻誰也不能很好地生存下去，就是缺少合作的原因。隻有在一個統一的平台上，分工協作，才能將各自的優勢發揮出來，將弱點黯淡下去，才可能成就一番事業。
一個出色的球隊，並不是幾個大腕球星就能支撐起來的，取得好成績還需要一個好教練，需要提供大量資金的老板，需要堅實穩定的替補球員。
芝加哥公牛隊的輝煌和沒落正說明了這一點。喬丹、皮彭以及當年公牛隊的其他成員解散後，都沒有什麽太好的表現，隻有他們在一起的時候，才能創造三連冠的神話。
盧瑟福說：“科學家不是依賴於個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，並且每人做它的部分工作，添加至正建立起來的偉大知識大廈之中。”
當然，每個男孩心中難免都存有一些個人英雄主義的色彩，希冀能夠得到別人的認同，渴望自己受到關注，這是很正常的心態。千百年來，英雄總是為世人所稱頌。
但與此同時，英雄個人本領再高，還是離不開民眾的支持和部屬的努力。俗話說：“一個好漢三個幫”、“紅花還需綠葉扶”，英雄若沒有背後強大的力量支持，即使他本領再大，也無法翻手為雲，覆手為雨，更何況是在如今一個講求合作，重視團隊，注重溝通和交流的信息時代。
想知道海豚是如何捕食的嗎·當它們看到海洋深處遊動著一個很大的魚群時，即使非常饑餓也不會欣喜若狂地立馬衝向魚群，因為如果那樣做的話，魚群就會被衝散。
那麽海豚會怎麽做呢·它們會尾隨在魚群後麵慢慢遊動，並用特有的聲音“吱、吱……”向大海的遠方發出信號。於是，一隻、兩隻、三隻……越來越多的夥伴們遊過來，加入整個隊伍中並且一同發出訊號。當整個團隊增加到50位成員的時候，它們依然沒有停止；直到海豚的數量匯聚到100以上的時候，奇跡發生了：
所有的海豚將圍著魚群團團環繞，形成一個球狀體把魚群全部圍繞在中心。然後，它們分成小組並且秩序井然地衝進球形中央，慌亂的魚群無路可逃，隻能變成這些海豚的腹中佳肴。當中間的海豚飽餐之後，它們就會遊到外圍替換在外麵工作的夥伴，讓它們進去享受美餐。如此這般不斷地循環往複，直到每一位成員都美美地飽餐一頓。 試想，如果一隻海豚發現了美食之後便急於求成，衝向前去獵食，即使它能抓住小魚兩三條，或許也難以填飽肚子，而更多的“獵物”則在它捕食同伴的時候意識到自己的危險境地而迅即溜走，躲得遠遠的。
個體的力量終究是有限的，唯有團隊起來協同作戰，才能造就一個成功的團隊，進而反過來成就所有團隊個體的成功。在海豚的世界中，它們早已清楚地認識到了這一真理並且積極地付諸實際行動。
現代社會是一個崇尚分工合作的社會，一個人的能力再強，也不能包打天下。一個人的力量總是有限的，要取得成功就必須善於同別人合作，學會借助別人的力量。
一家公司要招聘一名銷售經理，報名的人很多，經過層層考試，最後隻剩下5個人競爭這個職位。
為了確定誰是最佳人選，公司出了一道怪題：請5個競爭者到果園裏摘水果。
5個競爭者一個身手敏捷，一個個子高大，還有一個個子矮小，看來，前麵兩個最有可能成功。但正好相反，最後獲勝的竟然是那個矮個子。這到底是為什麽·
原來，這次考試是經過精心設計的，競爭者要摘的水果都在很高的位置，很多都在樹梢。個子高的人，盡管可以一伸手就摘到一些果子，但是畢竟有限。身手敏捷的人，盡管可以爬到樹上去，但是樹梢的一部分，他就夠不著了。而個子矮小的人，一看到這種情形，二話不說就往門口跑。守門的是個老頭，也是果園的維護者。這位小個子的應聘者意識到這次招聘非同尋常，也許個個是考官，也許處處是考場，所以在剛進門時，他就很熱情地和老頭打了招呼。他很謙虛地請教老頭平時他是怎樣摘這些樹梢上的水果的，老頭回答說是用梯子。於是，他向老頭提出借梯子，老頭十分爽快地答應了。有了梯子，摘起水果來自然不在話下，結果，他摘得比誰都多。因此，他贏得了最後的勝利，獲得了銷售經理的職位。
男孩們也是一樣。在學習方麵，不同的朋友擅長的科目不同，可以彼此交流心得體會，可以彼此輔導學習的竅門；在個人榮譽方麵，班級集體可以擰成一股繩共同獲得榮譽。最關鍵的是，在學生時代積累的朋友是你一生的財富，具有團隊精神的人才能夠獲得更多的朋友，孤僻冷傲的獨行俠將錯過學生時代最純真的友情。
【校長箴言】
隨著社會的進步和發展，獨行俠的時代已經結束，互助合作已經成為當代人的共識，青少年要適應未來社會的發展就必須樹立團隊合作的意識，摒棄不合時宜的個人主義。
學會欣賞對方
我們的社會是由各懷特長的人共同組成的。每個人都有自己的優點，都是不可取代的，隻有相互合作，取長補短，才能夠共同取得成功。
有一天，5根手指閑著沒事做，就為誰最優秀這個話題爭吵了起來。
大拇指說：“在咱們5個當中我是最捧的，你們看，首先，我是最粗最壯的一個，無論讚美誰，誇獎誰，都把我豎起來，所以我是最棒的……”
這時，食指站了出米說：“咱們5個我是最厲害的，誰要是出現錯誤，誰有不對的地方，我都會把他指出來……”
中指拍拍胸脯驕傲地說：“看你們一個個矮的矮，小的小，哪有一個像樣的，其實我才是真正頂天立地的英雄……”
到無名指了，他更是不服氣：“你們都別說了，人們最信任的就屬我了，你們看，當一對情侶喜結良緣的時候，那顆代表著真愛的鑽戒不都戴在我的身上嗎·”
到了小拇指，看他矮矮矬矬的，可最有精神，他說：“你們都別說了，看我長的小，當每個人虔心拜佛、祈禱的時候不都把我放在最前麵嗎·”
自古以來，男孩們心中不乏崇尚個人英雄主義的情結。但就算是體育界這樣個人英雄輩出的環境中，無論是卡卡、梅西，還是喬丹、科比這樣的國際巨星，在賽場上同樣不能逞個人英雄。個人隻有服從於整個團隊，服從於賽勢的大局，球員們默契配合，才能打出好球，為自己的團隊贏得勝利，為自己贏得榮譽。
越是能夠成為人們心目中英雄的強者，越是懂得協奏曲不可能由一個人完成。比如西點軍校畢業的著名總統艾森豪威爾正是如此。
1942年，艾森豪威爾被任命為二戰歐洲戰區的司令官，被派往倫敦。當時艾森豪威爾並不出名，而且頭銜僅僅是少將。在歐洲戰區司令官這個職位下，有366名將軍，軍階都比他高。而且盟軍之中有美國人、英國人、加拿大人、法國人、荷蘭人和比利時人，那麽多國家組成的盟軍，語言、傳統、訓練習慣、利益出發點都千差萬別。當艾森豪威爾得到這個職位的委任狀時，有人不看好，有人不服氣，可謂前途堪憂。然而，日後的事實證明，艾森豪威爾作為歐洲戰區司令官非常成功，也成就了他日後從政最輝煌的政治資本。
艾森豪威爾當時到了倫敦之後，立即開始從美國軍官內部進行團隊合作的教育，要求他們與其他國家軍官友好相處，對於無法貫徹團隊精神的軍官立即遣送回美國，絕不手軟。而他自己也同樣以身作則，與各國將軍建立良好的關係，尤其注意與英國政治人物的聯係，丘吉爾及其他軍政要員都對他有很高的評價。
最經典的一件事情則是，在一次新聞發布會上，艾森豪威爾對記者們坦然公布了下一次盟軍的攻擊目標，記者們完全沒有料到艾森豪威爾會公布機密信息，於是問艾森豪威爾：“您不怕這些信息被泄露出去嗎·”
艾森豪威爾回答道：“當然擔o，但是我相信我們的利益是一致的，相信各位的團隊精神。所以我不打算審查你們的新聞稿，就看你們彼此之間的監督和責任感了。”記者們不禁感歎這種讓他們彼此監督的方式真是又得人。又厲害的手段。而事實上那次軍事信息也並沒有被泄露出去。
艾森豪威爾深知他不可能靠自己一個人搭台唱戲，所以他懂得將重要的利益方捆綁在一起共同演奏，演奏成功或失敗與眾人密不可分，因此自然人人積極參與力求表現。艾森豪威爾的手段是一種團隊精神和領導藝術的絕佳結合，要知道盟軍因為習慣和利益有分歧往往最難管理，就要看團隊成員是否能夠放棄競爭，齊心協力精誠合作。
男孩們，你們平時在學校生活中，是否常常有一些彼此“較勁”的同學·或是在學業上較勁，或是在集體活動中較勁，又或者在體育賽事上較勁……但是你們有沒有想過與不對路的同學精誠合作呢·
不可否認我們平時的選拔製度經常帶有排他的色彩。以應試教育為中心的人才選拔製度更注重競爭而對彼此間的協作則不夠重視。當然，競爭本身並不是一件壞事，它往往能使當事人產生一種危機意識，進而客觀地評價自己，發現自己的局限性，並努力以更加奮勇的拚搏精神去不斷地超越他人、超越自己。
然而，這種鼓勵“零和博弈”式的競爭，不是你輸便是我敗、你問鼎第一我便隻能占得其二的方式，往往會令廣大學生在認識上產生這樣的誤區：覺得唯有自己力爭上遊、挫敗群雄，方能在競爭中鶴立雞群、脫穎而出。尤其是男生更是有這種一爭高低的念頭。
由此，男孩們更多地專注於自身的發展而不願主動與人交流，也不願將自己的成功經驗告訴他人；而對於比自己更優秀或者對自己的前途產生威脅的同伴們，則讓他們覺得一種緊迫的外在壓力，反而折騰得自己萬分壓抑。
的確，社會不能沒有競爭，有競爭才能激發動力、增強活力，促使學生們不斷向前，不敢稍有懈怠。但是並不是所有的競爭都是你輸我贏的關係，也並不是要競爭就不能有合作，競爭雙方也絕不是截然對立的“冤家對頭”。
在一次NBA決賽中，新秀皮彭獨得33分超過喬丹3分，而成為公牛隊比賽得分首次超過喬丹的球員。賽後，喬丹與皮彭緊緊擁抱著，兩人淚光閃閃。
當年喬丹在公牛隊時，皮彭是公牛隊最有希望超越喬丹的新秀，他時常流露出一種對喬丹不屑一顧的神情，還經常說喬丹某些方麵不如自己，自己一定會超越喬丹一類的話。但喬丹沒有把皮彭當做潛在的威脅而排擠，反而對皮彭處處加以鼓勵。
有一次比賽結束後，喬丹問皮彭：“我們的三分球誰投得好·”皮彭有點心不在焉地回答：“你明知故問什麽，當然是你。”因為那時喬丹的三分球成功率是28．6％，而皮彭是26．4％。但喬丹微笑著糾正：“不，是你!你投三分球的動作規範、自然，很有天賦，以後一定會投得更好，而我投三分球還有很多弱點。”並且還對皮彭說：“我扣籃多用右手，習慣地要用左手幫一下，而你，左右都行。”這一細節連皮彭自己都不知道，他深深地被喬丹的無私所感動。
從此以後，皮彭和喬丹成了最好的朋友，皮彭也成了公牛隊l7場比賽得分首次超過喬丹的球員。而喬丹這種無私的品質則為公牛隊注入了難以擊破的凝聚力，從而使公牛隊創造了一個又一個的神話。
對於一個集體而言，一個人的成功不是真正的成功，集體的成功才是最大的成功。因此，我們應當尊重並鼓勵身邊的人，團結好每一個人，這樣大家才能夠同心協力。
很久以前，隻有教堂裏才有風琴，而且必須派一個人躲在幕後“鼓風”，風琴才能發出聲音。
有一次，一位音樂家在教堂舉行演奏會，一曲終了，觀眾報以熱烈的掌聲，音樂家走到後台休息。負責鼓風的人興高采烈地對音樂家說：“你看，我們的表現不錯嘛!”音樂家不屑地說：“你說我們·那是什麽意思·”說完他又重回台前，準備演奏下一首曲子。但是他按下琴鍵，卻沒有任何聲音。音樂家焦急地跑回後台，對鼓風的人說：“是的，我們真的表現得不錯。”於是大家又聽到了精彩的音樂。由此可見，一位音樂家沒有他人的配合，他便無法完成演出工作。
一個人無論多麽優秀，如果離開了別人的配合，也無法把自己的事情做好。如果一個交響樂團的每一個人隻是在彈自己最擅長的樂曲，那麽，整個交響樂團隻會產生雜音。任何一個機構，如果每個人都隻做他自己想做的事情，沒有一點配合他人的精神，那麽，這個企業就沒有什麽目標可以達成了。
俗話說：“一人不敵二人計，三人合唱一本戲。”無論是學習還是社團活動，都可以互相交流良性競爭彼此幫助，團結就是力量，聯合才有優勢。
所以，男孩們，我們需要更明智地處理競爭與合作的關係，不要將眼光狹隘地局限於小集體小團隊當中，在積極競爭的同時，將團結協作的精神發揚光大，力圖在更大的舞台上展現實力，這樣我們的能力才能真正得以提升。
【校長箴言】
金字塔是一個團隊建設起來的；即使一個人爬上珠穆朗瑪峰也是別人配合的結暴一個宇航員走向了月球，也是別人配合的結果。因此，無論自己多麽優秀，都不要輕視其他人，要學會欣賞別人的優點，與他人取長補短，互相配合，這樣才能把事情做好。
隻有團隊才是最完美的
佛教創始人釋迦牟尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才能不幹涸？”弟子們麵麵相覷，沒有一個人知道答案。釋迦牟尼說：“把它放到大海裏。”一個人如果不能很好地融入團隊，就會像離開大海的水一樣迅速“幹涸”；隻有全身心地融入到團隊中去，讓自己成為團隊的一部分，才能最大限度地實現自身的價值。
西點軍校體育館的牆上有這樣一則標語：今天，在友誼的運動場上，我們播下種子；明天，在戰場上，我們將收獲勝利的果實。西點軍校設置了大量的團隊活動來幫助學生建立友誼和團隊精神。而所有活動中最為著名的就是西點軍校的“畢業牆”。西點軍校第四十六期畢業生有這樣一個驚心動魄的故事：
在西點軍校第四十六期學員畢業的前一天晚上，他們執行離校前的最後一次水上巡邏任務。或許因為這是最後一次巡邏任務，因此學員們有所疏忽，巡邏艇撞上了在海麵上的油輪。
當時正是深夜時分，油輪上的海員沒有注意到這件事。巡邏艇已經開始漏水，學員們麵臨生死存亡。
他們唯一的機會，就是爬上油輪高迭4．2米的甲板，然而巡邏艇上沒有任何攀爬工具。最後學員們通過搭人梯的方法爬上了甲板成功獲救。
後來學員們把事件經過報告學校，西點軍校也受此啟發，在學校的訓練場上搭起了高迭4．2米的牆，每一期學院必須以60人為單位在15分鍾內全部爬上高牆，後來這麵牆就有了“畢業牆”的稱號。
時代造就英雄，更造就出偉大的團隊。一個人的智慧再高，能力再強，對於迅速膨脹的信息和全麵爆炸、不斷更新的知識也無法做到全麵掌握，你表現得再出色，也無法創造出一個高效團隊所能產生的價值。隻要能夠幫助團隊成功，個人的榮耀也會水到渠成。
每年的秋天。大雁都會成群結隊地飛去南方過冬。第二年春天再飛回原地。在長達萬裏的航程之中，它們要遭遇獵人的槍口，曆經狂風暴雨、電閃雷鳴以及寒流與缺水的種種威脅，但每一年，它們都成功往返。它們是如何做到的呢·
每年的秋天，大雁們都要飛到南方去過冬。它們整齊地排列成人字形，在天空中飛行。
為何它們要選擇這樣的飛行方式·經過有關專家長期的研究得出結論：雁群一字排開成“V”字形時，將比孤雁單飛提升了71％的飛行能量!當一隻大雁拍擊翅膀時，同時會為後麵的大雁製造上升的氣流。
而當領頭的大雁疲勞時，它就會退到人字形隊伍的後方，讓另一隻大雁占據領頭的位置。後麵的大雁則會發出“嘎嘎”的叫聲，為前麵的大雁鼓勁助威。
如果某隻大雁不小心掉了隊，馬上就會感到獨自飛行的強大阻力，因而，它不得不很快地尋找自己的團隊並重新回到隊伍中去。而當一隻大雁由於生病或受傷而掉隊時，總會有兩隻大雁隨同它一起飛落到地麵，協助並保護它，直至其康複，它們再組成自己小型的“V”字形，直到加入新的雁群，或者追趕上自己之前的團隊。
所謂，孤雁難成行。對於大雁來說，互相合作已經不僅僅是一種精神，更是一種生存的技巧，如果某隻大雁企圖脫離團隊而單獨飛行，或許沒飛出多遠便因強大的阻力而無法前進甚至中途喪命。可以說，雁群因融入團隊而求得生存，因脫離團隊而險阻重重。
在十分危急的情況下，更應當發揚團結協作的精神，隻有這樣，才能獲得最大的生存機會。這讓我想到另一個故事：
在南美洲的草原上，有一種動物演繹過這樣的故事：酷熱的天氣，山坡上的草叢突然起火，無數螞蟻被熊熊大火逼得節節後退。大火的包圍圈越來越小，漸漸地，螞蟻們似乎已變得無路可走。
然而就在這時，出人意料的事情發生了：螞蟻們迅速聚攏起來，緊緊地抱成一團，很快就滾成一個黑乎乎的大蟻球。蟻球滾動著衝向火海……
盡管蟻球很快就被燒成了火球，在“劈劈啪啪”的響聲中，一些居於火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻卻絕處逢生!
螞蟻們的這一抱，是命運的抗爭、力量的凝聚，是以團結協作的手段，為共渡難關、獲求新生作出的必要努力和崇高犧牲。無此一抱，螞蟻們必將葬身於火海，精誠團結則使它們的群體得以延續!
一盤散沙難成大業，握緊拳頭出擊才有更大的力量。任何一支團隊，成員之間必須團結一致，人心齊，泰山移，大家心往一處想，勁往一處使，就能無往而不勝。
男子漢們，學生時代的友情是無可替代的，它是一份無可比擬的財富。當你認真學習西點軍校的團隊精神之後就會發現，這會幫助你獲得更多的團隊力量，不再孤僻冷漠，並將獲得許多值得珍惜的好朋友。
【校長箴言】
對於團隊中的每一個人而言，沒有你我，隻有我們。隻有所有人都向著同一個目標前進，為團隊做出力所能及的最大貢獻，我們才會距離成功更近。當團隊收獲了榮譽和成就，我們每一個為之付出過努力的人，也將最大限度地實現自身的價值。
合作創造共贏
有個人想知道天堂和地獄究竟有什幺區別，於是便向上帝求教。
上帝對他說：“好吧，我們先看看什麽是地獄。”於是，上帝把他帶進一個房間，那裏有一群人正圍坐在一大鍋肉湯前。但是，每個人看起來都麵黃肌瘦，一幅饑腸轆轆的樣子。那人仔細一看，雖然他們都拿著一隻可以夠到鍋裏的湯匙，但湯匙的柄卻比他們的手臂還要長，根本無法將食物送進嘴裏，就這樣，他們隻能眼睜睜地看著一鍋香噴噴的肉湯興歎，在饑餓帶來的死亡麵前，他們神情十分悲苦。
“來吧!我們再來看看什麽是天堂。”看過地獄之後，上帝對那個人說。他們又走進另一間房屋，和第一個房間完全相同：一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯匙。但是這裏的每個人都顯得很快樂，吃得飽，睡得香，一個個滿麵紅光，精神抖擻。
那個人感覺很奇怪，但他仔細一看，就明白了其中的原因：原來他們都將自己湯匙裏的湯送到對麵人的嘴裏，在相互幫助中，每個人都喝到了美味可口的肉湯。
合作才能雙贏。能不能伸手去喂別人，能不能互相幫助，就造成了天堂和地獄之間的差別。
合作機會靠創造，好的合作又創造出新的機會，此善之報，循環往複下去，到達目的地。由此得出，一個善於合作，有良好競爭意識的人，會經常獲益。
有一個果農，培植了一種皮薄、肉厚、汁甜而少蟲害的新果子。到收獲季節，引來不少果販紛紛購買，使這位果農發了大財，增加了不少財富。
當地不少人羨慕他的成功，也想借用他的種子來種果子，這位果農認為物以稀為貴，其他人也種這種果子將會影響自己的生意，所以還是自己獨享成功的喜悅為好，於是全部都拒絕了，其他人沒有辦法，隻好到別處去買種子。可是到了第二年果熟季節時，這位果農的果子質量大大下降了，果販們也都搖頭不買他的果子了。這位果農傷透了腦筋，隻好降價處理。
果農想弄清楚產生這種現象的原因，於是就來到城裏找專家谘詢。專家告訴他，由於附近都種了舊品種果子，而唯有你的是改良品種，所以，開花時經蜜蜂、蝴蝶和風的傳媒，把你的品種和舊品種雜交了，當然你的果子就變質了。“那可怎麽辦·”果農急切地問。
“那還不好辦·隻要把你的好品種分給大家共同來種，不就行了。”果農聽後立即照專家的說法辦了。這一年，大家都收到了好果子，個個都喜笑顏開。
這位果農自以為獨享財富，豈料獨享就那麽短暫，而且還帶有毀滅性的後果。後來，他把改良的品種分給大家來種，不僅自己獲得了財富，也幫助別人獲得了財富，取得了雙贏的成果。
互惠雙贏已經成為現代人生存和發展的一種共識。市場經濟發展到今天，人們為了獲取利益、效益和價值，在強調競爭的同時，更重視彼此的合作，爭取雙贏的結果。雙贏是什麽·雙贏代表合作，雙方利用有效的資源，避免競爭帶來的額外消耗；雙贏同時又是競爭，它可以讓我們獲取多方資源。
世上所有的植物當中，最雄偉的當屬美國加州的紅杉。紅杉的高度大約是90米，相當於30層樓的高度。科學家深入研究紅杉後，發現了許多奇特的事實。一般來說，越高大的植物，它的根基應紮得越深。但紅杉的根隻是淺淺地浮在地麵而已。理論上，根紮得不夠深的高大植物，是非常脆弱的，隻要一陣大風，就能將它連根拔起，紅杉又如何能長得如此高大，且屹立不倒呢·
研究發現，紅杉生長的地方，必定是一大片的紅杉林。這一大片紅杉的根彼此緊密相連，一株連著一株，結成一大片。自然界中再大的颶風，也無法撼動幾千株根部緊密聯結，麵積超過上千公頃的紅杉林，除非颶風強到足以將整塊地皮掀起。
如果說合作是方式，是手段，雙贏是目的，那麽提升自己的人生價值考 是最終目標。讓我們在創造合作機會的同時，一起去創造美好的明天。
【校長箴言】
我們隻有形成了雙贏的思考模式，才能成為別人樂於合作的對象。生命的河流總有曲曲折折，人生的路坎坷。困難就像一塊巨大的攔路石擋在你必經的路途上。獨木難成林，一人難為眾，單憑自己的力量不能動它分毫。此時，唯有合作，才能產生更大的力量。
做最強中的個體
團體不意味著完全的依賴，自立自強的信念並不與團體利益相衝突。最優秀的團體也是因為擁有最優秀的個體才更加優秀的。擺正自己在團體中的姿態。堅信自己能給予團隊最高的價值。
無數的個人精神，凝聚成一種團隊精神，才可能戰無不勝。團隊精神的核心——協同合作；團隊精神的境界——凝聚力；團隊精神的基礎——個性創造。團隊精神是看不見的堡壘；團隊意識是同心合力、團結共進、群策群力、眾誌成城。
在許多方麵，拿破侖是西點軍校的學員們的學習對象，尤其是其在團隊精神方麵所體現的表率作用更被視為典範，而發生在拿破侖身邊的很多故事也是每一個具有團隊精神的西點學子所借鑒的。
拿破侖年輕的時候，一次到郊外打獵，突然聽見有人喊救命，他快步走到河邊一看，見一男子正在水中掙紮，這河並不寬，拿破侖端起獵槍，對準落水者，大聲喊道：“你若再不自己遊上來，我就把你打死在水裏!”那人見求救無用，反而更添一層危險，便隻好奮力自救，終於遊上岸來。
拿破侖當了皇帝以後，一天清晨，在花園中散步，迎麵被身上背著很重的物品的士兵擋住去路。這時宮廷的侍衛長忙喝令這個士兵給拿破侖讓路，拿破侖阻止說：“不要這樣，請尊重負重者。”並給負重士兵讓開一條路。 拿破侖拿槍逼迫落水者自救，是想告訴那個落水者，自己的生命本應該是自己負責的，唯有負責的生命才是真正有救的生命。“請尊重負重者”，在拿破侖看來，地位的高下是不重要的，重要的是生命肩頭的分量。每個人作為獨立的個體存在於這個世界，都有應該承擔的責任和應該履行的義務，努力的自我改造，不斷的追求更高更強。
一個人的勇氣和潛能一但激發出來，即使一個弱不禁風的孩子，在危急關頭被恐懼所激起的勇氣也可以扼殺掉一條凶猛的鱷魚。
在非洲的剛果河流域，經常會有鱷魚出現。很多人由於不小心，常常會因遭受鱷魚襲擊而致殘，有的甚至成為鱷魚的“美餐”。一天下午，在剛果河上，有兩個男孩劃著小木舟回家。他們是兩兄弟，哥哥叫美林迪，弟弟叫盧蒙巴。他們是劃船出來遊玩的。不料玩得忘了時刻，這時見太陽已西下，才想起要趕快把這艘木舟劃回家去。
兩兄弟合力搖著船槳。船是約1．3米長、1米寬的小木舟，是用一條圓木雕成的，隻能在平靜無波的小河劃著玩，如果稍有震動，就會翻覆沉沒。
當盧蒙巴一麵劃槳，一邊遠望著西天的夕陽時，一眼看到大約七八百米外的河麵上正有一條鱷魚向這邊追來。
美林迪也同時發現鱷魚追來，他喊道：“鱷魚!吃人的鱷魚來了!” 遠處水麵浮出綠硬鱗甲的鱷魚頭、背，鱷魚在水中劃出大水波，很遠就能聽到“嘶嘶”水響。
這時，小木舟正在河中心，要劃到河的岸邊，至少還要半小時。船後的鱷魚卻不到幾分鍾就會追到，眼看自己立即就要變成鱷魚的晚餐。他們年齡不大，憑他倆的力氣是打不過那條鱷魚的。
當他們來不及多想的頃刻之間，回頭一望，隻見那條大鱷魚正張開血盆大口，遊到離船尾不到l0米的水麵。
“逃命啦!”美林迪驚慌失措，瘋了似的跳到河裏，潛水遊向附近的河岸。
弟弟盧蒙巴眼見美林迪跳水，他年紀小，力氣更小，這時鱷魚已遊得更近，距離船頭隻有兩三米遠。此刻，他隻來得及想一件事：“怎樣才不會被鱷魚吃掉·”
在夕陽西下之時，河兩岸已杳無人跡。河邊即使有人，也不一定能把這個小孩從鱷魚嘴邊救回來，現在，生死存亡全靠盧蒙巴自己來決定了。
忽然，船尾水麵那條大鱷魚，縱起了它的魚頭向船尾衝來。
說時遲，那時快，盧蒙巴也不知是從哪裏來的勇氣，在鱷魚正抬頭張口衝來的同時，他上前一步，站到船頭上，弓著腰，縱身高高跳起，張開雙臂，撲到鱷魚的背上。
鱷魚這時似乎有點驚慌，隻知用頭向船頭撞去，它撞船的衝力，正好使盧蒙巴的身體在其背上一旋，旋到另一個方向。
盧蒙巴趁此用雙臂緊緊扼住鱷魚嘴下的頸部，用雙腿全力夾住魚背。
鱷魚發狂般在水中掙紮，他卻拚命扼緊它的咽喉不肯放鬆。最後，鱷魚在河水中向前遊去。他發覺鱷魚已逐漸不再掙紮，他感覺到：自己等於是騎著鱷魚順水遊了。
盧蒙巴的一雙手臂依然緊扼鱷魚的頸不敢放鬆，他知道，鱷魚的力氣太大了，他怕扼在魚頸的手臂一旦被掙脫，那他就再也不能控製鱷魚，那時一定會被鱷魚一口吞下。
他就這樣扼緊鱷魚，在河麵上向前遊著。
在死亡的恐怖中，他不知這樣遊了多久，隻見天色已暗，河水與河岸的距離究竟還有多遠，也無心細看。
不久，盧蒙巴忽然發覺鱷魚不動了，定睛一看，眼底竟是河邊的沙灘。是鱷魚要到河灘來休息嗎·他不明白，也不敢多想。
他心中突然歡喜了，即使鱷魚這時再要咬人，他也可以在陸地上飛快逃走的。因此，他就縱身跳到鱷魚的右側，瘋狂地向前跑了幾十步才停下來。他回過頭，在月光下，看到自己一路“騎”來的那條大鱷魚，依然伏在河灘那個老地方。
他壯著膽子走近鱷魚蹲身細看，鱷魚雙眼緊閉著，他伸手試探鱷魚的頸部，發現鱷魚競已完全停止了呼吸。
他高興極了，跑到一棵樹下找來幾根樹藤，綁住鱷魚的頸項，向前拖去，拖得很吃力，拖一程，休息一次，最後終於繞著小路回到自己的家。 全家人聽了事情的經過，不禁目瞪口呆。
原來，當這個小男孩危在旦夕時，他在求生本能的驅使下，已經來不及害怕了，他那緊扼魚頸的手臂就在這頃刻之間，產生一種神奇的力量。鱷魚雖然力大而凶殘，但它頸部被盧蒙巴扼得太緊，也就敵不過“無法呼吸”的致命傷。
在死亡邊緣獨力戰勝鱷魚的l6歲小男孩盧蒙巴，頓時變成非洲報紙上的熱門傳奇人物。
行動可以戰勝恐懼，激發勇氣。麵對凶殘的鱷魚，如果恐懼就會被吃掉，而勇敢地麵對凶險的情況，奮起反抗，即使一個弱小的孩子，也可以戰勝一條凶猛的鱷魚，小盧蒙巴扼殺鱷魚的故事，能為你帶來什麽樣的啟示呢·
同樣的道理，男孩們，在學習時遇到難題時，他往往會找到他的老師或者直接把問題拋給他的上司。當然，老師與學生相比，他們同時處理一件事情，老師的確要比員工有著先天的優勢，所以很多的老師也樂意幫助學生去處理他們遇到的問題。但這確實是一個愚蠢的做法，盡管這樣的做法會有眼前的效果，但他卻也扼殺了孩子的鬥誌。長久以往，會使男孩們逐漸喪失獨立性，喪失他本應該在團隊中承擔的責任。對於軍隊而言，沒有哪個社會組織能比軍隊更加強調隊員自力更生的能力的，也沒有哪個組織比軍隊更加重視團隊精神。這種表麵上的矛盾很容易理解：每一位士兵首先必須盡可能地足智多謀，才能為自己的團隊出謀劃策——而不是依賴團隊。
盡管團隊需要合作，但也有很多是必須獨立完成的，從他們對集體所作的貢獻來講，也是團隊不可或缺的部分。無論在社會的哪一層，團隊都絕不是個體成員的避風港。西點中的團隊，無論是在演習還是戰鬥中，都是積援進取的，他們不斷向前推進。班組和排裏的西點學員或許會相互掩護，但他們不會完全依賴於隊友或團隊的保護。另外，團隊也鼓勵進攻，因為每位隊員都不願在自己隊友麵前表現出畏懼的情緒。如果一個學生是由於集體的原因未能完成作業，那還不如讓他單打獨鬥呢!
【校長箴言】
有一個著名的木桶原理是說一個團隊總是以最低的那個為尺度。優秀的團隊絕不允許自己的隊員中有庸才的出現，因此，要使自己的團隊成為優秀團隊，首先就要讓自己優秀起來，做最強團隊中最強的個體。
“一個人”的團隊
相信每一個人都看過關於閱兵的視頻。每一個看過的人，沒有誰不為整齊劃一的步伐而驚歎，甚至許多有許多非親眼所見都會懷疑這些視頻的畫麵是經過合成處理的。當成百上千人化成“一個人”在行動時，震撼不言而喻，勝利也已不遠。沒有完美的個人，隻有完美的團隊。個人再完美，也就是滄海一粟，而一個團隊，一個優秀的團隊才是無邊的大海。
黃昏時候，洪水如暴虐的猛獸，最終撕開了江堤，一個小院子，成了汪洋澤國。清晨，受災的人們三三兩兩聚在堤上，凝望著水中的家園。忽然，有人驚呼：“看，那是什麽？”一個黑點正順著波浪漂過來，一沉一浮，像一個人！有人“嗖”地跳下水去，很快就靠近了黑點，但他隻停了一下，便掉頭往回遊，轉瞬上了岸。“一個蟻球。”那人說。“蟻球？”人們不解。
“蟻球這東西，很有靈性。”一個老者解釋說，“1969年發大水，我也見過一個，有籃球那麽大。洪水來時，一窩螞蟻迅速抱成團，隨波漂流。隻要螞蟻能靠岸，或者碰上一個漂流物，它們就能得救了。”
說話間蟻球正漂過來，越來越近，看清了，那是一個小足球大的蟻球，黑乎乎的螞蟻密匝匝地緊緊抱在一起！風起波湧，蟻球漂流，不斷有小團螞蟻被浪頭打開，像鐵器上的油漆片兒剝離開去。人們看得驚心動魄。蟻球靠岸了，一層層散開，像打開的登陸艇。螞蟻迅速而秩序井然地一排排衝上堤岸，勝利登陸了。岸邊水中仍留下了不小一團蟻球，那是最底層英勇的犧牲者，它們再也爬不上來了，但它們的屍體，仍然緊緊地抱在一起……這就是團隊的力量。
團隊的意義不僅在於“人多好辦事”，還在於通過團隊實現對個人力量的整合，從而凝聚成一股強大的動力。
在西點軍校裏，為了增強學員彼此的團隊精神和凝聚力，學校特設了“巴克納野戰營”來達到實訓的目的。那裏的演練是緊張而殘酷的，其中一項活動是把學員分成每組35人左右的幾個小組，讓各組在幾小時之內完成組合橋梁的任務，這是必須依靠圃隊合作才能完成的任務。這種組合橋，每一塊橋麵和梁柱都有幾百公斤重，光是要抬起一塊橋麵，就需要一大群人的力量。盡管很困難，但是大家還是能夠在規定的時問和條件下完成搭建任務的。
由此可見，一個優秀團隊的凝聚力和競爭力是不容忽視的。把自己的力量融人到集體之中，就仿佛是35個小矮人一下變身成為了1個大巨人。就仿佛真的隻有這一個巨人在搭積木。讓我們再看一個例子來體會團隊協調作用的力量。
索尼公司是世界上著名企業，其之所以能有今天的巨大成就，與其“家庭式”的管理方法是分不開的。在索尼公司，每一個員工都被視為大家庭的一分子，每個員工都能夠發表白己獨特的觀點，但是，又強調員工之間要像在一個家庭中生活一樣互相配合、協調。最後，公司得到了員工們同等的回報——積極工作並對公司忠誠，於是索尼公司獲得了巨大的、可持續的事業成功。
這些事實啟示我們，要想成為一家卓越的企業，就必須在團隊精神的建設方麵有很好的建樹，必須在隊伍的凝聚力方麵有很好的突破。因此，一個企業的文化和共同目標必須明確，而且必須讓每一個員工都主動參與進來，很好的融合在一起。
男孩們要明白：今天的競爭是人才的競爭。人才競爭的內在含義，不僅僅是企業與企業員工整體素質的競爭，更重要的是企業與企業員工凝聚力水平的競爭，因此，評價一個人，也不能單單看個人的技能和素質，更重要的是看他是否具有團隊精神，是否能夠很快地找到自己在其中的位置並發揮一定的作用。評價一個企業，不僅要比較企業員工的素質，更要比較哪家企業員工的人心最齊。團隊成員希望並需要領導者的前後一致。他們必須有一個預期：在巨大的變化來臨之時，他們需要時問準備不適。如果你手下的人認為“團隊”僅僅是你用於鼓舞士氣的一個名詞，他們相應的也會把它當一個名詞看。在你需要他們團結一致克服逆境的時候，他們甚至可能無視你的存在。
【校長箴言】
如果你是一個渴望獲得成功的人，又找到了一個值得為之付出努力的團隊，那麽就沒有什麽好猶豫的，盡管在其中發揮自己最高的水平吧，努力地把自己的努力和團隊的信念相融合。要知道：隻有統一的思想才有統一的行動力；隻有統一的行動力才可能獲得高效，進而成功。
精誠團結，共同進退
團體精神，是達成目標最關鍵的條件。團體精神是軍人職業的特別要求，也是所有行業不可或缺的成功因素。“西點之父”塞耶深知團體協作的重要，極力倡導甚至是強製推行一種共同行為、共同理念。結果，許多西點老學員明確喊出：“西點第一，陸軍第二。美國第三。”實際上，這句話反過來說也是一樣。
西點的教學樓和學員宿舍樓頂上，用黃色油漆寫著非常醒目的大字“參加陸軍”和“擊沉海軍”：而安納波利斯的海軍軍官學校則同樣在醒目處寫有“參加海軍”和“打敗陸軍”。這是他們每年一度激烈的美式足球的比賽的口號。
這項兩校對抗的體育運動從l890年開始延續至今，20世紀40年代到60年代一度成為全美盛事，每年底都有成千上萬的人湧向費城，就為親眼目睹一年一度的陸海軍校爭霸戰。久而久之，“打敗陸軍”、“擊沉海軍”這些球賽啦啦隊的口號，競成為兩個學校與各自軍種榮譽密切相連的口號。在西點軍校，學員們普遍將“陸軍勝於海軍”作為口頭禪；而在安納波利斯海軍軍官學校，我們看到從軍人商店購物出來的學員，大大小小的包裝袋上都赫然印著“打敗陸軍”。
兩校之間的競爭一方麵反映出陸、海軍從建軍伊始沿襲已久的矛盾；另一方麵也能看到，這種舊有的矛盾正被用來作為培養軍人團隊精神的新跳板，軍種榮譽感由此成為軍人榮譽感的重要組成部分。
1970年7月，美國國防部曾就退役軍官對國防建設以及其他方麵的影響作過專門的調查研究。被調查的1973名退休高級軍官中，有570名西點人身居要職，足以影響公司、本部門合同的簽訂和管理。對此。調查小組總結說：“這幫軍官們已經或可能施加實際影響的範圍究竟有多大是沒法確定的。”
1971年冬，《集台號》雜誌報道說，前菲律賓軍事學校的學員指揮官，現任文內爾股份有限公司菲律賓分公司副董事長兼總經理的安東尼奧-科(1938年畢業於西點軍校)，正在哥倫比亞特區查看他在西太平洋地區可以利用多少美國海軍的建設資金。雷諾茲·凱萊赫(1941年畢業於西點軍校)寫道：“如果有什麽方法能使那些已在大企業中立穩腳跟的人告訴他們的同學，哪些公司裏有空缺的話，那麽對每個人來說都是愉快的投資——包括國內稅務局也是如此。”
西點畢業生之間的聯係並不限於校友會。比如在華盛頓的1946屆畢業生每月都會在五角大樓聚餐一次。討論方方麵麵的問題，附近地區所有班級的學生每月也要至少相聚一次，通告情況，研究問題。溝通感情。
1939屆學員中有48人住在哥倫比亞特區。從統計資料記錄的40人中可以發現，有l3人與國防部有聯係，24人與國家航空和航天局有關，1人與聯邦航空局有來往，2個人在國務院任職，1人與小商業管理局打交道，l人與世界大戰軍功章協會有接觸，2個人與維特羅股份有限公司有交往(1970年，該公司簽訂了3000多萬美元的軍工生產合同)，另有4人走動於各電子計算機公司之間。這些快樂的人每月第三個星期一在五角大樓的3C668號房間內會聚一次，飽餐一頓，隻花275美元。
類似情況很多，可以看作是西點精誠團結精神的延伸和輻射。 麥克阿瑟在任西點軍校校長期間。非常重視對學員團隊精神的培養，其具體的措施是把體育鍛煉提高到與文化學習、軍事訓練同等重要的地位。
麥克阿瑟要求每個學員每學年必須用6周的時間進行各種球類和田徑訓練。並組建了11個校級體育代表隊，其中有足球隊、橄欖球隊、馬球隊、籃球隊、田徑隊和遊泳隊等。他提出的口號是：今天，在競技場上播下種子；明天，在戰場上收獲勝利果實。
這口號被銘刻在西點體育館大門的上方。麥克阿瑟還親自把它譜成曲子，使其成為西點人人會唱的體育歌。
麥克阿瑟非常重視校際體育比賽。認為這可以增強學員們的競爭精神和凝聚力，振奮學校的士氣。他最感興趣的是足球和棒球，每每親臨觀看練球，並不時出些點子。在棒球比賽連續3年輸給海軍學校後。1921年5月，西點重新奪回冠軍獎杯。
為了慶祝這一勝利，學員們在校園裏舉行夜間遊行，並在廣場上燃起篝火，引吭高歌，發表演說，直鬧到後半夜。第二天早晨．麥克阿瑟私下裏對學員隊長說：。昨天晚上你們鬧得好凶啊!” “幾個人受罰了·”隊長緊張地回答說：“沒有。”麥克阿瑟聽後拍了一下桌子道：“太好了隊長，你知道嗎，我都忍不住想出來和你們一起慶祝。”
團隊精神的意義，不僅在於“人多好辦事”，它的巨大作用還在於團體行動可以創下個人無法獨立完成的成就。共同的價值觀和共同的目標。尤其是榮譽守則，是團隊合作的基礎。西點盡力加強學員的團隊精神，讓他們了解共享一切的重要性。對學員而言，沒有個人的私心雜念，隻有團隊的目標。這種大公無私的精神使得無數西點畢業生在軍界、政界、商界得以脫穎而出。
【校長箴言】
團隊精神能推動團隊運作和發展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，並努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為公司自由而全麵發展的動力。
犧牲小我，以求大我
西點在傑弗遜總統任內創辦，校史幾乎與美國曆史同樣悠久，近兩百年來一直是培養人才的搖籃。集榮譽於一身西點的名將包括格蘭特、李將軍、麥克阿瑟、艾森豪威爾、歐瑪·布瑞德利、巴頓將軍、麥克威爾·泰勒、布蘭特·史考克羅，以及海灣戰爭指揮官施瓦茨科普夫。
西點所培養出來的領導人才，在民間機構同樣也有傑出的表現，諸如把西爾斯拓展為全美最大零售商的羅伯特·伍德、國際電話電報公司總裁蘭德·艾拉斯科，、匹茲堡大學前校長衛斯理·伯爾、東方航空公司前任總裁做過太空人的法蘭克·波曼。西點畢業生也擔任過數十家大型企業的總裁(如可口可樂、通用公司、司拜瑞資訊、杜邦化工)，大專院校校長(如哥倫比亞大學、喬治亞理工學院、加大柏克萊分校)．以及聯邦政府、州政府及地方政府各階層的行政職位。西點人修建了巴拿馬運河和其他公共工程．在國際外交上也扮演著重要的角色。而首度登陸月球的三位太空人當中，就有兩位是出身西點。
長久以來．西點成功地栽培了無數的世界性領導人才-包括軍事將領和民間領袖，顯示了西點的教育模式完備而經得起時代的考驗。不論是訓練領導人才或是發展自我的領導技巧，西點的教育模式都能提供寶貴的經驗。
軍方和民間的領導，隻是程度有別，本質並無不同。軍中注重服從，不僅要服從長官的命令．個人的願望和目標往往也要有所犧牲，以求大我的利益——不論是自己所屬的一排、一連或是整個社會國家。
在生死攸關的時候．例如戰場上的士兵自然會學會把每一件事都認真做好；會隨時注意四周環境、注意自己，不把任何事情視為理所當然，不容發生任何疏失。正因為利害影響太大-所以有些領導才能在這種情況下更能迅速地表現出來。什麽樣的領導才能呢7例如高度的服從、誠實、專注，持久的忠誠和自我犧牲。這些也許是一般民間企業比較少見的。但是今天，企業也會麵臨瞬息萬變的危機，就像一排士兵突然遭遇敵人的炮火——這個時候優秀的領導特質，以及迅速學會這些特質的能力，就愈發顯得重要了。
民間往往有一種抗拒心理。認為軍中不會有什麽值得學習的地方。我猜想從未直接接觸過軍人的人，對軍官的典型印象大概都來自電影《巴頓將軍》的第一幕，演技精湛的喬治。史考特飾演巴頓將軍。站在一麵巨幅美國國旗前，大聲呼籲數百萬名士兵為國家奮勇殺敵。
這並不是最典型的軍人風格。更進一步說，軍中的領導方式根本沒有一定的風格。約翰·格德納在《論領導》--書中。提到軍事將領形形色色的領導風格，足以說明這一點。格德納對馬歇爾的描述是“低調、不愛出風頭的人．判斷力絕佳，能贏得別人無比的信賴”；麥克阿瑟則是“聰明的戰略家、有遠見的行政主管。精力充沛、行動力強”；艾森豪威爾是一位傑出的行政主管，最能凝聚共識和團結；巴頓將軍是一位“英勇善戰的指揮官”。
【校長箴言】
犧牲小我，成就大我，是一種犧牲精神、奉獻精神，是彌足珍貴的精神財富。在危難的時刻，我們認識到犧牲精神、奉獻精神今天依然閃爍著耀眼的光芒。