極端重視科學和知識

極端重視科學和知識

據統計，獲世界諾貝爾獎的科學家中有17%是猶太人，美國獲諾貝爾獎的科學家中有27%是猶太人，美國每5個大學教師中有1個是猶太人，每5個大學生中也有1個猶太人，足見猶太人對科學和知識的重視。科學家中除了愛因斯坦外，繁茂的哥廷根花園的締造者弗蘭克、兩次改變了世界的偉人尼爾斯·波爾、“核和平之父”西拉德、“原子彈之父”奧本海默、“氫彈之父”特勒、天才物理學家費曼、吞噬細胞的權威梅契尼科夫、“控製論之父”維納、“世界語之父”柴門霍夫等都是猶太人。猶太經濟學家同樣也不乏其人，大衛·李嘉圖、薩繆爾森、阿瑟·伯恩斯、海爾·布隆納、西蒙等一大批偉人都是猶太人。他們所探討的經濟學課題從商業循環到投入產出分析，從微觀經濟學到宏觀經濟學，範圍甚廣。之所以猶太人中有這麽多出類拔萃的佼佼者，這和猶太人善於學習、勤於思索的傳統是分不開的。在猶太教中，勤奮好學不但僅次於敬神，而且也是敬神的一部分。在當今世界的任何一種宗教中沒有一種宗教像猶太教那樣對學習和研究如此“強調”。《塔木德》中寫道：“無論誰鑽研《托拉》(古猶太人的律法書)，均將受到種種褒獎。”正是猶太教的規定，使猶太人形成了一種幾乎全民皆有文化的傳統，學者被推上最崇高的地位，在猶太教的曆史中，曾出現了無數個保護學校而不惜獻身的英雄。猶太民族不愧為“書”的民族！猶太人對於知識問題，有一個相當實際的認識：知識就是財富。有一次，一艘大船出海航行，船上的旅客盡是些大富翁，唯有一個人例外，他就是拉比。富翁們閑著沒事，就互相炫耀自己所擁有的巨額財富。正當他們彼此之間爭論得不可開交之時，那位拉比卻說：“我覺得還是我最富有，隻是現在我的財富不能拿給你們看。”半途中，海盜襲擊了這艘船，富翁們的金銀財寶等等，全被搶掠一空。海盜們離去後，這艘船好不容易抵達了一個港口，但已沒有資金繼續航行了。下船後，這位拉比因其豐富的學識和高尚的人格，立刻受到居民的器重，被請到學校裏去教導學生。過了一段時間，這位拉比偶然遇上那些曾經同船旅行的富翁。如今，他們都已陷入朝不保夕的淒涼境地。富翁們深有體會地對拉比說：“你以前講得一點不錯，一個有學問的人，等於什麽都擁有。

”

從這則故事中，猶太人得出的結論是：由於知識可以不被搶奪且可以隨身帶走，所以教育是最重要的。猶太人的這個結論，十分直觀、十分實際。在當今世界上，知識就是財富，受教育程度同收入的關係是非常明顯的。