名人名言
識時務者為俊傑。
——佚名
案例
隨著大學畢業生就業方向的多元化以及國家關於鼓勵大學生去邊遠地區工作政策出台，去邊遠地區就業近年來成為越來越多的大學畢業生的就業選擇之一。2013年年初，小宋在學校大學生就業服務網上看到拉薩電視台要來學校招聘。結合自身的特點，他感覺到拉薩電視台將是他工作開始很好的平台，雖然好多人覺得中西部條件落後，不願意從東南沿海發達城市跑到相對落後的大西南地區，但西部這幾年發展迅速，相比於東部飽和的工作崗位，西部更有發展的機會，可以為以後更為廣闊的事業打好更堅實的基礎。於是，在與家長商量之下，小宋毅然投了簡曆，認真準備麵試，並最終被拉薩電視台錄取。
一、高校畢業生就業形勢分析
近年來，隨著我國經濟的發展和社會的進步，高等教育事業改革的快速推進，我國高等教育的招生規模和在校生規模持續增長；而今又遭受外圍金融風暴的影響，國內很多企業業務訂單量明顯減少，用工需求量也顯著降低；每年城鄉新增勞動力競爭激烈：失業的、下崗的、跳槽的、海歸的、往屆的、進城務工人員等各種類別的求職人員的增加使大學畢業生就業競爭進一步加劇。因此，擺在大學畢業生麵前的就業形勢並不樂觀，當前大學生就業麵臨更多的是困難和挑戰。
（一）目前大學畢業生就業的基本狀況
來自教育部、浙江省教育廳和浙江傳媒學院的統計數據表明，1999年高校擴招後的大學生數量在逐年增加，盡管教育部門和各級政府在大學生就業問題上都做了大量工作，出台了一係列促進就業的政策，不斷完善就業服務，社會也十分關注，但是大學生就業難度依舊很大，未就業的大學生數量仍在逐年上升，見表9.1～表9.3。
表9.1 全國普通高等學校2006～2011年畢業生就業情況統計
表9.2 浙江省高等學校2006—2012年畢業生就業情況統計表
表9.3 浙江傳媒學院2006—2012年畢業生就業情況統計表
根據我國目前的人口分布和教育體製改革來看，在今後若幹年中，畢業生總量仍將持續增長，大學畢業生的就業形勢仍十分嚴峻。
廣播電視或傳媒院校的畢業生就業人數這幾年也在急劇增加。我國單獨設置的以廣播電視專業為主的傳媒類院校雖然隻有兩所——中國傳媒大學和浙江傳媒學院，但是開設廣播電視以及其他傳媒類專業或建立二級學院的高校有300餘所。這對於促進我國傳媒事業發展來說是重要的人才支撐，但對於傳媒院校畢業生的就業來說增加了競爭壓力。而中國傳媒大學和浙江傳媒學院這幾年的辦學規模也隨著高等教育的發展而發展，畢業生數量的快速增長，使得傳媒院校的畢業生再也不能抱住“皇帝的女兒不愁嫁”的老觀念。
（二）就業形勢特點
1.大學畢業生身份由“精英”走向“大眾”
美國著名學者、高等教育史學家馬丁·特羅在總結了發達國家高等教育發展模式的基礎上，提出了高等教育“精英—大眾化—普及”三個發展階段理論。第一，英才教育階段，即高等院校僅能容納約15%以內的適齡青年。第二，大眾化教育階段，即高校能容納15%～50%的適齡青年。第三，普及階段，即高校能容納約50%以上的適齡青年。這一劃分標準通常被用來衡量一個國家或地區的高等教育發展水平和高等教育的普及程度。努力實現高等教育大眾化是社會發展的必然趨勢，不可阻擋。
從1999年開始，中國高等教育有了跨越式發展，高等教育的規模發生了曆史性變化。1998年，全國高校招生人數為180萬人，1999年擴招比例高達47%，到了2010年，高校招生人數已達到657萬人。實際上，到2002年，我國高等教育的毛入學率約為15%，這標誌著我國的高等教育進入從“精英教育”轉向“大眾化教育”的發展階段。大眾化教育階段，接受高等教育成為相對多數人的權利，因此，與精英教育階段相比，大學生不再是計劃經濟體製下的“寵兒”和“精英”，大學生就業不再統分統包，而是要公平地參與社會競爭，實行雙向選擇，自主擇業。大學畢業生也由“精英”走向“大眾”。
2.大學生就業市場由“賣方”轉向“買方”
當高等教育處在“精英教育”階段，高等學校畢業生供給小於社會需求，是畢業生的“賣方市場”，畢業生處於相對有利位置。隨著我國高等教育的迅速發展，大學畢業生數量急劇增加，2006年畢業生人數是413萬人，到2013年畢業生人數達699萬人。大學畢業生供給緊缺的時代已經一去不複返了，大學畢業生與社會需求之間的關係由“供不應求”轉為“供需平衡”，直至“供大於求”，大學生就業基本趨於市場化，市場調節作用越來越大，大學生就業由過去的“賣方市場”轉向“買方市場”，成為大學生就業工作所麵臨的新形勢的一個重要特點。在社會總需求增加不大的一段時間內，畢業生層次間的搶占崗位效應將越來越強：同層次、同專業畢業生的重點與普通學校之間搶占就業機會，高校搶占畢業生就業市場份額，培養質量和特色的競爭將格外激烈；畢業生整體求職的成本和時間將進一步擴大和延長；畢業生整體的薪酬水平將有所下降。
3.大學生就業形勢由“單一”轉向“多元”
高等教育步入大眾化發展階段，已不僅僅是數量的變化，高等教育的入學起點、社會需求、培養模式、教學方式、培養目標等都將發生一係列改變，這是質的變化，它要求高等教育培養數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。培養目標要求的多樣化必然導致畢業生就業取向、就業形式的多樣化。
高校畢業生就業是社會就業的一個重要組成部分，社會有多少種就業形式，高校畢業生就可能有多少種就業形式。從工作時間來分，有全日製就業、半日製就業、計時就業等；從就業地點來看，有大城市、沿海城市和中小城市、城鎮、西部或邊遠貧困地區；從就業單位性質來看，有黨政機關、三資企業、外貿機構、科研院所、高等院校、國有大中型企業、鄉鎮集體企業等，尤其是隨著鄉鎮企業、民營企業的快速發展，越來越多的大學生進入到此類單位就業；從就業途徑來看，有參加人才招聘會、學校推薦、親朋好友推薦、網上求職等；從崗位來源看，可分就業（占據已有崗位）、創業（創造新崗位），尤其是隨著社會對大學生自主創業的支持，國家出台許多優惠政策，鼓勵和幫助大學生自主創業；從實現方式看，可分一次性就業、準備就業（如大學生誌願服務西部）、暫時待業（含繼續深造，如準備考研、留學）等。一次就業成為曆史的遺跡，短期就業和多次就業成為就業的主流現象。據了解，我國每人一生平均更換工作1.3次，而歐美發達國家為5.5次。從就業標準選擇來看，有選擇經濟收入高，福利待遇好的；有選擇能發揮才能，實現個人價值的；有選擇符合個人的興趣和愛好的；有選擇專業對口，今後有較好的受教育和晉升機會的，等等。從就業管理性質看，可分顯性就業（又稱正規就業，即按照國家勞動力市場規範管理的途徑和方式實現就業）與隱性就業（又稱非正規就業，即沒有按照國家勞動力市場規範就業的方式而獲取職業，如自我雇用、家庭內就業、階段性就業、鍾點工、臨時工、季節工、自由職業者、網站管理員、自由撰稿人、微型公關公司等）。
（三）大學生就業難的成因分析
高校畢業生是國家寶貴的人才資源，也是家庭的寄托和希望。做好高校畢業生就業工作，事關畢業生個人前途和家庭幸福，事關國家經濟發展、民生改善和社會和諧穩定，意義重大。隨著高校的擴招，預計今後高校畢業生人數還將增加，再加上還有100多萬曆年沒有就業的大學生和社會上龐大的失業人群，高校畢業生就業形勢相當嚴峻。造成大學畢業生就業難的原因是多方麵的，既有深層次的經濟結構帶來的隱患，又有淺表性的就業市場供需矛盾；既有高校教育的痼疾，也有學生自身能力、知識結構的缺失；既有用人選人的偏見，更有擇業求職的誤區。
1.社會整體勞動力供求矛盾突出
我國人口基數大，勞動力供大於求的尖銳矛盾，形成了大學畢業生就業形勢十分嚴峻的局麵。一方麵，高校擴招增加了就業壓力。我國從1999年開始了大規模的高校擴招，大學教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學畢業生人數急劇增加。2001年全國普通高校畢業生已達到115萬人，而2013年高校畢業生猛增到699萬人，就業壓力明顯加大。另一方麵，金融危機緊縮了就業需求。隨著金融危機影響的日益擴散，第一，跨國公司業務萎縮，減少了用人數量；第二，國內為國外多種產業提供零部件、原材料、半成品的製造業、出口型企業也受到影響；第三，影響到能源工業。我國金融、地產、外貿類企業以及位於珠三角、長三角的加工製造類企業的招聘崗位銳減，保險、汽車、航空、旅遊、廣告等行業也遭遇“寒流”，用人需求明顯減少，招聘門檻提高，就業競爭加劇，薪水期望下降。
2.畢業生就業結構性矛盾突出，供求錯位
結構性矛盾突出主要體現在三個方麵：第一，高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。市場經濟條件下，我國的許多高校在專業和課程設置上仍在沿襲著計劃經濟時代的需求模式，嚴重滯後於市場經濟對人才需求的變化。專業眾多，課程設置、教學模式跟不上時代的發展，注重知識傳授、輕視能力培養、忽視學生的綜合素質教育，所培養出來的學生基本功相對紮實，但是自主創新能力和必要的實踐能力嚴重缺乏，與用人單位期望的招聘過來的大學生能立馬上崗、減少培訓費用、提高公司效益的需求相去甚遠。尤其是近年來，國家和企業產業結構調整的後麵帶來的是職業、職位、崗位的變化，企業對各類專業技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業培養人才的2～4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。第二，人才結構失衡，供求矛盾加大。目前，大學生就業難與用人單位求才難的問題同時並存。近年來的人才需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局麵，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺；金融、貿易、法律、IT類是我國目前人才最緊缺的行業，但在高校專業情況中，這幾個專業又是就業率較低的。第三，地區經濟發展不平衡，畢業生流向與人才需求矛盾突出。我國中東部經濟發展較快，是每年畢業生最期望就業的地域，在泛長三角、泛珠三角等地區城市聚集了大量優秀、高層次的人才，而相對於經濟發展比較緩慢的地區，如東北老工業基地等，現在正值大力發展的時機，急需大量優秀、專業的人才，卻很少有畢業生問津。
3.大學生的自身素質與用人單位的需求之間存在一定距離
伴隨著就業機製的改革，用人單位在招聘人才方麵有了更大的自主選擇權，對人才的條件要求更加苛刻，除了要求具備紮實的專業知識技能外，還要求具有較強的工作能力和創新能力，特別要求具有專長的複合型人才。尤其是在我國加入世界貿易組織後，用人單位對人才的外語水平、知識結構和人際交往能力等綜合素質提出了更高的要求，但是相當一部分大學畢業生往往在這些方麵比較欠缺，因此被拒之門外。尤其是在中級人才過剩的今天，一些用人單位更打出了“歡迎研究生，考慮本科生，不要三本生和專科生”以及“沒有工作經驗者免談”等比較苛刻的旗號。同時，用人單位曆來對名牌大學的“名牌效應”青睞有加，對名牌院校、211重點大學的畢業生需求旺盛，一般院校的畢業生需求相對不足，造成了相同專業的畢業生在不同院校的被需求狀況相差甚遠。用人單位對大學生越來越高的期望值同樣也造成了時下大學生的就業困難。
4.傳統就業觀念束縛學生的思想
當前大學生的就業理念仍存在一些偏差，多數大學生依然希望選擇體製內就業，如政府機關、事業單位、國有企業以及壟斷行業。因為總體而言，這些部門和行業就業穩定性相對較高，收入相對穩定，也有較好的個人發展空間，所以成為多數大學生的就業首選。相反，選擇體製外就業的大學生相對較少，如“定位大城市，不願去西部、不願下基層”，“就業難不如再考研”，“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”等。近幾年，還湧現出很多考公務員的“專業戶”，即畢業後不積極就業，而是一心一意以考上公務員為目標，一年失敗來年再考，“不拋棄不放棄”，認為考上公務員才有出路。
5.畢業生就業能力不足，職業規劃缺乏，依賴性強
很多大學生在校期間對於以後的就業隻有模糊的打算，甚至有一部分人沒有任何打算，真正有明確規劃的人隻占很少的一部分。對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，大多數學生並不了解自己想要進入單位的發展前景、用人製度、企業文化、人際關係等，有一部分學生對自己以後將在一個什麽樣的平台邁出人生的第一步隻有模糊的概念，甚至根本沒有目標。多數學生在參加招聘會的時候都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰。此外，依賴性強、創造力弱也導致部分大學生表現出“五靠”：考大學靠壓，家長監督學習；報誌願靠拍，由家長決定；上大學靠供，由家長投資；找工作靠關係，由家長運作；選擇職業靠感覺，缺乏科學分析，職業規劃。
二、樹立正確的擇業觀
思想是行動的先導，就業觀念對於大學生能否成功就業起到重要作用，而部分學生思想觀念陳舊，期望值過高，不能適應社會主義市場經濟條件下的需要，進一步加大了就業難度。我國高等教育已從“精英教育”步入“大眾化教育”階段，大學畢業生的數量在成倍增長且持續攀升，就業市場供需矛盾日漸突出。麵對嚴峻的就業形勢，大學畢業生應該及時調整心態，轉變傳統就業觀念，降低就業期望值，尋找適合自己的工作崗位。
（一）樹立大眾化擇業觀
進入高等教育大眾化階段後，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，相對多數人享有接受高等教育的權利，大學生不再是計劃經濟體製下的“寵兒”，大學生的就業同普通老百姓一樣，不存在統包統分的問題，而是要公平地參與社會競爭。因此，大學畢業生也應丟掉“精英”意識的傳統觀念，放下架子，準確定位，低姿態進入社會。這樣一來，一部分大學生通過競爭進入社會的精英崗位，同時也必然會有一部分從事與大眾化相適應的“藍領工作”，成為高級藍領。在高等教育已經大眾化的國家，特別是德國，這也是一種普遍的就業現象，大學生所從事的也都是基層的一般性的工作。
（二）樹立動態就業觀
部分大學畢業生仍有一次就業定終生的觀念，他們把畢業前的擇業看成是自己的終身大事，非滿意單位不去，追求一步到位，這些陳舊的就業觀念嚴重影響了大學畢業生的順利就業。大學畢業生要想順利就業，必須按照就業市場的要求，積極轉變自己的擇業觀念，從自身的客觀條件和社會對人才需求的客觀實際出發，降低求職預期，擺正位置，準確定位，及時把握就業機會，先落實就業，再考慮發展。麵對大量失業下崗的有工作經驗的人員、準備“跳槽”的在職人員、“海歸”的求職人員等，大學畢業生的優勢有限，對當前的就業形勢要有充分的認識，對自己要有一個合適的定位。
事實上，人才資源總是在市場不斷的交換和流動中得到優化配置的，大學畢業生就業不可能一步到位，也沒有必要一步到位，應當確立人才合理流動的市場觀念，把先就業作為在工作中提高專業能力和適應社會的開始，而不是就業的終止，在實踐中逐步尋找適合自己的工作單位和具體崗位。大學畢業生要充分認識到職業是可以變化的，就業是一個動態的過程，樹立起先就業生存，再事業發展的觀念。
新東方教育集團董事長兼總裁俞敏洪曾在一次演講中針對大學生就業問題發表過這樣的看法：“大學生畢業以後，首先就是要工作。我把它叫做先就業，再職業，再事業。先就業就是趕快先找一份工作，不要我的父母養活了。所謂職業就是我從事一輩子我想做的職業。當你職業做到一定程度，比如說你做了會計，最後你覺得，我自己出來開一個會計事務所，這就變成你的事業了。你把前麵的就業、職業和事業做好了，失業就永遠找不到你。”
（三）樹立主動創業觀
畢業生自主創業是緩解就業壓力的最佳方式，當前的就業形勢要求更多有條件的大學畢業生選擇創業之路。麵對嚴峻的就業形勢，受過高等教育並具備一定創業能力的大學畢業生，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力。目前大學生自主創業麵臨著良好的環境，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，大力支持大學畢業生自主創業，各級政府為大學畢業生創業製定了一係列的優惠政策，各高校為大學生創業也積極創造各方麵的條件。對有條件的大學生來說，自主創業已經具備了難得的機遇，這既可以讓部分同學充分展現自我，又可以增加就業機會。
（四）樹立全方位就業觀
目前部分大學畢業生還沒有改變計劃經濟條件下的思維定勢，過分注重工作條件和生活待遇，不願意到基層單位、邊遠地區和艱苦行業去工作，他們忽視了基層單位、邊遠地區和艱苦行業對人才成長的重要作用，盲目追求在沿海開發地區、經濟發達地區的大中城市工作，一心想去大城市、大機關、大公司和大中型外資企業。事實上，對於對社會缺乏深入了解而又很少經曆艱苦磨煉的大學畢業生來說，應該確立艱苦創業的思想，到基層單位、邊遠地區和艱苦行業去鍛煉自己，實現自己的人生價值。例如，我國基層單位、邊遠地區、艱苦行業急需大量人才，尤其是西部大開發，國家在西部投資加大，工程增加，這就意味著西部的建設需要人才；隨著經濟結構的調整，尤其是第三產業的發展，要求大批相關人才；許多國有企業經過調整改造，很有發展潛力，有的企業正處於人才斷檔階段，畢業生去了會大有用武之地。
在高等教育的快速發展和金融危機的衝擊下，我國就業形勢發生了巨大的變化，形勢非常嚴峻，尤其對於大學畢業生更是如此，作為一名大學畢業生，隻要專業知識和技能過硬，認清形勢，擺正位置，不喪失信心，在學校、社會、國家等的關心下就一定可以解決就業問題。