童話
?為了夢想，總會有人犧牲，無論是誰。
男孩：
（一）童年
正午陽光炙熱，水泥公路上升騰著肉眼可見的熱浪。
道路邊，有一片較為開闊的場地，年歲久遠的老槐樹下，蹲著一個專心關注地麵的小男孩。男孩俯視著沙地上的螞蟻，螞蟻們齊心協力的抬著一隻蒼蠅的屍體。他看著這些螞蟻，突發奇想，他將一段樹枝放在螞蟻們畢竟的道路上。
螞蟻們略微探索後，很快的繞過這個從天而降的障礙物。小男孩觀察著這個過程，他的小腦袋裏突然冒出一個念頭，“它們會不會和我一樣？”
小男孩順著自己的想法發散的想開，一幅壯麗的讓人驚歎的宏偉螞蟻帝國的藍圖出現在他的腦海中。
不知想了多久，男孩腦海中的世界逐漸與現實世界相結合，讓他分不出兩個世界的差別，他隨手撿起路邊的石頭，在沙地上一筆一劃的寫出“能讓我去你們的國度嗎？”幾個字，雖然他十分用心，可是這幾個字看上去依然扭扭歪歪，難看至極。
不知是幻想還是現實，讓男孩驚異的場景出現了，一隻隻不知道從哪裏冒出來的螞蟻，頭尾相接的排在他寫好的字裏，黃色的沙地上，他的字顏色分明的顯示出來。
男孩有一陣愣神，不知覺間，烈日已成夕陽，橘黃色的暮光，照射在男孩的身上，拉出一條長長的影子。
男孩望向遠比正午可愛得多的太陽，活動著酸麻的雙腿，邁步回家。
當天，晚飯的時候，他把今天所有想到的，看到的都和他的父母說了一遍。當男孩說道看到螞蟻紛紛爬上他寫的字的時候，小男孩的父親搖了搖頭，神色不是太好，看著還在繪聲繪色講述的兒子，低聲的對妻子說，“你說兒子是不是有妄想症呢？明天請假，帶他去看看吧。”
小男孩的媽媽，深以為然的點頭，“這病可不好治，還好發現的早——”說著，用擔憂的眼神看著男孩。
（二）自然課
時光飛快，男孩已經小學三年級了。
這節課上的是自然課。
“上課——”講台上身材有些臃腫的中年女教師喊道。
“同學們好！”
“老師好——”聲音稚嫩的孩子們拉著長音，慣例的回答著他們這位頭發斑白的老師。
“今天，很多同學都捉到了螞蟻，你能給大家說一說你是在哪兒捉到螞蟻的
嗎？捉螞蟻的地方有什麽特點？”
班級裏的幾名活躍的孩子，紛紛舉起手，在沒有得到這位慈祥的老師的許可下，就開始嘰嘰喳喳的將起了自己捉螞蟻的經曆和並不是十分準確的描述它們地樣子。
“同學們都很認真地完成了這項工作，今天我們一起和小螞蟻共同上這節課。”老師在黑板上，端正的板書下螞蟻兩個大字。
……
女教師在黑板上描繪出一幅很巨大的螞蟻像，循循善誘，把這些小家夥們都教會了。
“讀一下書上的這段課文。”
“螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。”
“好，這節課講完了，放學後，大家就把這些螞蟻放回加吧！”女教師的話剛說完，下課的鈴聲響起。
在這一節四十分鍾的課裏，坐在角落裏的男孩一句話都沒有說，準確的說，這名男孩在學校都很少說話，這也是他個子不高又坐在角落裏的原因。
在學校他一個朋友都沒有。小時候的那次創傷，直到現在依然影響著他。
（三）中學
課程還是如故，非常的無聊。男孩把視線從口水橫飛的老師身上移開，不得不說，這位剛剛畢業的年輕教師在講到自鳴得意之處的神采飛揚真的很讓男孩羨慕。
嗬嗬。
從小學到初中他一直坐在最後一排，他把目光眺向窗外，想尋找一些不那麽無聊的東西。他一直不覺得自己的觀點是錯誤的。俯視著校外大街上的人們，男孩喃喃道：“這和螞蟻有什麽不同？”然後自嘲的一笑，把精神集中回與這節課無絲毫相關的書上。
不過，這個過程中，他一直不知道有一個同樣安靜，但朋友頗多的女生一直在注視的他。
女孩：
（一）作文
有這樣的一個小女孩，長的十分可愛，可愛到足以讓怪大叔為她找數不清的金魚。可惜，她不愛金魚，她喜歡的是隻會在地麵上爬行，顯得微不足道的螞蟻。也正是因為這個原因，她發現了一個男孩。
她記得，那是五六年前的夏天，教室內的電扇在嗚嗚的轉，窗戶也全打開了，盡管這樣，屋內還是熱的像蒸籠。
下午第二節課，按照慣例是作文課，老師提出一個題目，然後讓同學寫。可是這天卻沒有這樣，班主任老師在上課後說：“今天我們來聽幾名同學的作文，有好的，有不好的……我希望大家會按照我的意見對自己的作文進行修改。”
前麵的作文女孩都沒有怎麽聽，這些老師看來很好的作文其實在她看來沒什麽，因為她寫的作文，從來都是寫的最好的，老師總是在全班麵前第一個讀她的作文。
直到她聽到這個題目，《螞蟻和我》。這篇作文的篇幅很長足足有五頁稿紙，在小學階段很難看到這麽長的作文。作文主要是講了一個小男孩玩，在槐樹下與螞蟻的奇遇，餘下的就是這篇作文的作者在事後的妄想。
“張月讀，你的這篇文章寫得非常不好，忘了老師說過什麽了麽，作文一定要寫得樂觀向上，要寫得熱愛祖國，熱愛黨，螞蟻就是螞蟻，你不要胡思亂想，這篇文章你拿回去改了。”老師用嚴厲的語氣批評著張月讀。
在老師的聲音中，女孩才知道，與自己有同樣愛好，甚至是妄想的人居然就是自己身旁這個一直沒有什麽存在感的同桌。
男孩：
（四）回憶
看著看著書，男孩不知覺的還是回憶起了很多年前的事，先是從那天螞蟻在他麵前顯現的神奇一幕，然後就想到，另一個夏天的作文課。
他在老師的聲音裏站了出來，他不知道究竟是為什麽，父母，老師，所有人都對於他的經曆的不信任，認為這是他的妄想。
他走到講台，拿過講桌上自己辛辛苦苦花了幾天才寫好的作文，聽著班級裏其他同學肆意的笑聲，他有一點想哭。
這是他第一次在很多人麵前表露心聲，應該也是最後一次，可是世事的發展有誰可知？
第二天，他請假了，他的父母又帶他去醫院了，又拿回了很多讓他厭惡的藥丸。
女孩：
（二）升學
從那天，她就開始關注起那個眼睛中含著淚水，但沒有哭出來的男孩。
第二天，他沒有來。女孩不知道怎麽了，她想了解情況，可惜沒有一個朋友的男孩，在班級裏自然也不能有人知道他怎麽了。女孩狀著膽子去問老師，老師也僅僅隻說了兩個字“事假”。
後來，在她的家長的要求下，她和男孩的座位分開了。
再後來，在升學考試中，全校第一的她，選擇到男孩所在的學校，所在的班級。
男孩：
（五）喜歡
男孩一直很感歎這個世界的奇妙，在眾多讓他感到奇妙的事情中，就有這麽一件。那大概是他唯一有過好感的女孩。
人生很戲劇，這個一直讓他有所好感的女生，竟然一直在他的生活左右。雖說在小學那短暫的同桌過後，讓他以為以後兩人就會像是直線的兩端一樣越來越遠，可現實居然是，小學同校同班，初中同校同班，高中同校。
戲劇一般的發展，讓他在高中養成了，每天在學校，一有空就會趴在窗台上，仔細尋找偶爾會在操場上走過的她。
女孩：
（三）高中
在她的家長的強烈要求下，這次她沒能如願，和男孩繼續呆在同一個班級，所以去了最好班級的她隻能每天的上放學的時候小心翼翼的觀察著男孩，也正是這寄托著少女心願的小小支撐，讓她在高中三年讓人崩潰的學習中，修得正果。
男孩：
（六）高考
男孩的高考成績一如平常，平庸到平凡的成績隻能讓他去一所三流大學，而他關注的女孩，確是讓一線大學紛紛爭取的。
男孩懷著，沮喪的心情踏入大學校門，當他在這所大學看到女孩的身影時，他高興的簡直想蹦起來。
合：
在大學的時光，談不上無憂無慮，但也算是讓人心脾皆宜的。男孩和女孩也像按照劇本一樣相遇了。
女孩發現男孩有很多奇思妙想，而且其中的一部分竟然讓他寫成了小說，在她的鼓勵下，他把這些通篇充斥著他妄想的文章，投遞到稿社。過程出奇的順利，漸漸地他也有了一些名氣，有了很多很多的粉絲。
在寫完他思想的集大成之作後，他退出了這個圈子，他最後的巔峰，也成為了幻想讀物領域的頂峰。
後來他投身到，他所學習的學科中了。
又是十年，步入中年的女孩，心疼的看著她心愛的男人，這個三十年前的男孩，現在瞅著幾乎有六十歲，頭發斑白，身軀瘦弱。她多少次想勸說他不要再堅持了，可是，她發覺開不了口，她是因為什麽喜歡上他的，她知道，也正是因為如此，她知道那是他的靈魂，那是他的信仰，哪怕是她自己，也比不上的。
歲月如梭，男孩已經五十歲了，因為長期研究而虛弱的身體現在更加不堪，他成功了。
終於等到這一刻的他，眼中滿是淚水。他證明了他所說的一切都是真實的，不是妄想。
某年某月某日，在全球兩百億人類的注目下，他成為了第一個真正與星外文明交流的人。
這一切不過是因為童年時的一次經曆，當然同樣也有堅持與信仰。
後來，在與星外文明的交流中，人類終於知道，其實，每個人類都接到過外星人的啟示，從遠古到現在，未曾停歇。按照他們的說法，其中堅持著這啟示和自身理想的人都成為了帶領人類社會前進的人。
人類一一對照，發現的確，那些所有曆史上的偉人都留下過或多或少的話，步步積累，量變質變，終於在張月讀這裏，成功的與外星人相遇了。
兩年後，張月讀去世了，她的妻子整理了她和張月讀的事，出了一本書。在書中，她坦承，她真的不知道那些她讓他拿去投稿的文章居然都是真的。
膝下無子的張月讀妻子，在丈夫留下的巨額資產的支撐下，建立起一個個學校，傳播的僅僅是夢想。
學校校徽上有這樣一句話“每個人機會都是平等的，那你失敗是什麽？”