看到一段來自佛利茨?皮爾斯的Gestalt Prayer（ 格式塔禱告）——
我做我的事，
你做你的事，
我來這個世界，
不是為了迎合你的期待，
你來這個世界，
也不是為了滿足我的需要。
你是你，
我是我，
你我若能相互看見，
彼此理解，
那很好。
倘若不能，
也是可以的。
此時的我正在焦頭爛額中，工作上的，生活上的。下周老公出差，公公早就安排了出去旅遊。孩子麵臨一周沒有人送，我出門早，隻能七點把孩子送到學校。婆婆前段時間心髒動了個手術後，現在又忙於照顧她的父親，老人癌症晚期，最近身體非常不好。加之臨近清明，她隻能寸步不離地守著。我母親右手拿掉九個鋼釘和鋼板，也正在休養。她左手肩膀撕裂積水，連掃帚簸箕都拿不來，現在又查出腦缺血和腦萎縮……
我一下班，就趕到學校去接女兒，盡量減少公婆奔波去接孩子。好在一周有公婆送菜兩次，還能解決一下到家後熱一下菜，就能解決晚飯問題。
由於在單位裏一直不加班的工作態度被置疑，加上總有些許理念不合，家裏和單位的事情都攪和在了一起，心情不免有些煩躁。
第一眼看到這段話，我就讀了一下。於是看了第二眼，我代入了具體的人，第三眼，我又代入了下一件事情……可能由於最近不斷在輸出，沒有時間看書沉澱、輸入。從而自己的心理能量弱了，才會覺得心緒不定與焦慮。我靜靜讀了好幾遍，感覺能做的就是讓自己和周圍的事情和解。換位思考一下，多想想一些美好的事情，真正度過了下一周，就會好起來了。
最近，讓我感受到元氣滿滿的就是，上一周到大學校園裏去給學生們上課。走在校園裏，感覺到吹過的風都是洋溢著青春氣息，還暖洋洋的。恰逢三八婦女節，學生們做了一束手工花卉送給了我。小禮物著實讓我覺得感動。在大會堂的講台上，闡述著我覺得很平常，但是學生們覺得滿滿幹貨的專業知識。
本來我以為，現在的大學生整個係上大課，很多人坐在下麵，不是低頭看手機，就是低頭打瞌睡。然而，出乎我的意料，我見到的是一張張仰著認真傾聽的臉！
我覺得要好好珍惜他們的認真和虔誠！我願意把多年實踐積累起來的經驗，輸送給他們。他們青春美妙、踔厲奮發，如饑似渴地吸收知識，令人欣慰和感佩！
下午，我還要為參加國賽的學生們一起準備比賽事宜，大家嘻嘻哈哈笑作一團。在如此輕鬆的氛圍裏，必然會迸發出很多思想的火花。
或許，偶爾換了一個環境，輸出我的專業知識，是一件非常美妙的事情。
我做了我的事，他們做了他們的事，在一個頻率上，很契合，就很舒適。
“三五”和“三八”離得很近。三五學雷鋒那天，我響應區政府和女兒學校的號召，參加了學雷鋒，專門就家庭教育這個領域，針對有需求的路人，進行答疑解惑。碰巧和我一起坐著的是一位有一定咖位的專家，看到領導們對她點頭哈腰，我也對著專家如小雞啄米似的頻頻點頭……
初春的天氣還是有些冷的，但活動現場卻熱熱鬧鬧。我們期待著回答來自現代的家庭的各種各樣的谘詢。
沒過多久，就來了一位家長，說自己的孩子在幼兒園讀大班，她對幼小銜接很焦慮，詢問孩子究竟要讀些什麽？
我先等了一等，看到專家雙手抱著拳在沉吟，並沒有解惑答疑的意思。不忍心看著那位家長難堪，我準備先緩解一下她的焦慮，就和她介紹了一下我作為過來人，在自己女兒入學前所做的一些準備。
很明顯，那位家長在交流中，心緒已經趨於平靜。剛來時那種語速飛快，不斷眨眼，說話時人往前傾的焦慮狀態已經有所緩解。
我就建議她：去問一下即將進入對口的小學的鄰居，問一下他們的經驗，因為每一所學校是不同的。在給出建議後，我還趁熱打鐵，把現階段孩子在幼升小可能會出現的自我管理能力、自我服務意識、責任意識、專注力、傾聽能力甚至吃飯好不好、挑不挑食等現象都分析了個遍。得知她的孩子吃飯不好，特別挑食，我給出了建議。同時對幼小銜接的孩子心理建設和學習習慣、學習內驅力的培養，也做了相對比較全麵的指導。
當這位家長意滿離（滿意離開）了以後，豈料那位專家突然對我說：“你很會忽悠人的哦！”
我頓時滿腦袋問號，一下子沒摸準這是怎麽樣的一種話術？我覺得這位和藹可親的老太太是和我拉近距離，跟我開開玩笑說說的。我就笑著說：“哎呀，專家麵前我是獻醜了，讓您見笑了。在您麵前，我剛剛那些介紹，的確是小兒科！哈哈。”
我還特地用了“哈哈”，來緩解一下我自己也不知道怎麽緩解的尷尬。
“按照你說的一張白紙去上學，可能伐啦？你說說孩子不學拚音，不做加減法就去上學，可能伐啦？！”她不依不饒。
“是是是，您說的的確是。所以我委婉地讓她去問問鄰居們，她很焦慮，她把時間花在了‘幼升小怎麽辦’上，而不是‘怎麽做’上。所以，我給她稍加提示一個解決問題的途徑，還解決一下孩子現有問題，說不定到業主群問一問學生家長就有方向了。‘雙減政策’實行到現在，對這樣的谘詢我也隻能從緩解情緒入手，其實對於家長來說，幼升小考慮較多的是學科知識怎麽銜接，很少考慮到孩子心理、能力、習慣、內驅力，等等，因而，我就稍稍和她聊了一下……”
“所以啊，我說你真會吹，很會忽悠人的嘛？！……”
接下去是一個關於孩子厭學的谘詢。
吃一塹，長一智。剛才搶您前頭，是我唐突了。於是，這會兒我又開始小雞啄米般地點頭哈腰，主動向家長介紹專家，接下去就靜靜地看著她如何回應？
隻見專家追著家長問：老師叫什麽名字？你是什麽學校的，你把班級姓名給我，你幹嗎不直接找校長談？……家長警惕地說：啊，我不記得了，應該跟老師沒關係吧？別把問題上升到校長層麵了，我家孩子才三年級，老師還要教下去的……
此時的我一頭霧水，因為隻知道專家姓啥，不知道她的全名，總覺得她是位非常有著年代特點和個性的專家。
下了谘詢台後，我還特地找資料想看看她是何方神聖？感覺她有著“全局在握，舍我其誰”的氣勢。今天看了利茨?皮爾斯的那段話，我瞬間領悟了最後那幾句，就算不能彼此看見，你看不見我，我看不見你，也沒事兒，下次不一定遇見呀！
我做了我的事，她做了她的事，雖然互相不在同一個頻率上，但我們一起完成了一件事，做完了這個谘詢就好啦。
其實，接下去社會上還會遇到許多形形色色的人，會跟各式各樣的人打交道。或許會有一些衝突，也沒關係的。能互相看見，那就最好了！如果不能，也沒關係，我做我的，不留遺憾。