道德教育原理

本著從倫理學、心理學、生物學乃至物理學等學科立場與理論出發，提出了與新時代相適應的“利益調節法”“登門檻技術法”“衝突引導法”“情感激勵法”“自發對稱破缺法”和“無意識教育法”六種新的德育方法。四是對“新課改”以來主導我國學校德育改革的所謂“生活德育”論，站在哲學、教育學和德育社會學等學科立場與視角，以“我思故我在”的理論勇氣，對此(包括一些的德育論專家)進行了大膽的質疑和較為深刻的學理反思，指出生活德育論的提法是“從一個跳到另一個，因而具有濃重的形而上學色彩”