方老師的婚事
每個周末是方心寧比較難熬的時候，他想去幫幫妻子王靜芝，可她總陰著個臉，老丈人也對他瞪著眼，似乎並不歡迎他。
再說那王保森，自從到饅頭坊幫忙，仿佛就一下喜歡上了這項工作。其實，他喜歡的不是付出勞動，而是看到了小店的豐厚回報。是啊，隻要經營得法，別看店大小，也別看很多人瞧不上這行當，一樣能有穩定而不菲的收入。王保森已經說過，等心才家的再回來，他自己也要在欣陽小區開個饅頭坊。
又是周六，沒什麽事，方心寧想到了楊群，決定去看看她。因為奶奶住進了敬老院，楊群在周末的時候就去那兒找奶奶住，敬老院裏的叔叔阿姨們都非常喜歡這個小姑娘，那些一塊兒住著的老人也喜歡跟她說話。方心寧看到敬老院裏到處井井有條幹幹淨淨，就放心了。他打電話給潘念剛表示了謝意。
潘念剛聽說方心寧來了果東鎮敬老院，不一會兒也來了。他對方心寧說：“咱們哥倆去喝一盅。”
方心寧也不推辭，他早想請請這個大哥哥一樣的潘念剛了。二人就來到一座小山附近的一家小飯店，飯店旁邊有一個小水庫，四傍樹木叢生，十分幽靜。
“這裏有幾個特色菜，你在縣城吃不到。”潘念剛頗為得意地說。
果然，第一個菜就奇特，點的是山裏到處跑的小山雞。隻見老板把他的狗從狗舍裏牽出來，問潘念剛：“哪隻？”潘念剛用手一指。說：“就那隻，美男子，看到沒？”這時，老板手裏的狗隨著主人的命令，如一隻強弓射出的冷箭，“嗖”地一聲竄了出去，迅猛地撲向那隻美男雞。美男雞的夥伴們被嚇得飛的飛逃的逃，美男雞自己反應也不慢，可畢竟沒有心理準備，啟動略顯遲緩。沒跑出十幾米。就已經被撲在爪子下。
一會兒，狗銜雞回來向主人報功。這狗好像通人性，它並沒咬傷獵物，而是輕輕含住對方。輕輕跑回來獻給主人。美男雞好像已經厭煩了這種遊戲。使勁地扇動著翅膀表示抗議。
老板取了雞稱重。
方心寧小聲地對潘念剛說：“多不忍心。”
潘念剛笑著說：“你可不要砸老板的飯碗。不過這個菜名字很樸素。叫‘狗逮雞’。你也許不知道，這雞讓狗一嚇一攆，血液流動加快。肉質格外鮮嫩。一會兒，用這山裏的木柴，放上幾個鬆樹林裏采的莪子，就隻放點蔥花油鹽，那雞肉的香味……唉喲喲，我不能再說了，口水都出來了……”
老板人很和氣，說：“不光是為了吃，還要玩，樂，消遣嘛，要不，人每天隻知道忙忙碌碌還有什麽意思？對不對潘校長？”看來他跟潘念剛很熟。
“這個季節，野菜不是很多，有幾個野雞蛋是新鮮的，你們就講究點吧。”這是老板對方心寧說的。
兩個人就去一間小草棚去喝水。潘念剛說：“你來嚐嚐，這茶也是老板自己從山上采來炒的，水是山上的山泉水。實驗中學現在換了新的領導，有新氣象了啊。”
“不錯，我覺得關鍵還是政策，然後才是管理呀，教研呀什麽的。”
“是啊。我先告訴你，我們果東一中在教研方麵很有信心，希望你在適合的時機，到我們這窮鄉僻壤來講節示範課。你現在可是名聲在外啊。”
“就我？”方心寧開玩笑說，“名聲很壞麽？”
一會兒，老板親自上菜，那隻美男雞已經同這山上的采的莪子燉在了一塊兒。幾隻剛煮的野雞蛋放在一個盤子裏，有一盤油炸蜂蛹，清蒸了一條下麵小水庫裏剛撈出來的鯉魚，還有野蒜、野韭菜、大苦菜蘸大醬和一份薺菜丸子。
方心寧嚐了一口雞湯，覺得有一種十分單純的肉香暖暖地又很舒服地包裹住了自己的味蕾，像沉浸在一個美好的夢裏一樣，讓人無法更不願擺脫。他滿足地笑著說：“當年大詩人陶淵明隱居山野，是不是也有這樣的美味享用啊？”
二人哈哈大笑。
“要是能在這裏生活，看看書，寫寫東西，那不就是神仙生活嗎？”方心寧說。
“壞了，你受隱逸文學影響太大了。”
“不不不，這倒不是，我覺得我忽然理解了古人，政治上的失意，讓他們更想把心思轉到實實在在地做學問上，雖則有一種知識分子的清高在，但也表現了一種務實精神。”
“我還以為你隻吸收了古代文學裏的消極部分。我們當老師的，如果對這些東西認識不清，對學生甚至對社會影響可就大了。”
“我其實早就注意到這個問題了，比如說，我常常把文章裏消極的東西明確提出來跟學生們一塊兒分析；我覺得我個人是比較內斂的，但我常常有意識地教學生張揚。”
“不過我也給你提一點小小的建議。好像你有時候太仁慈，有一次，一個老師對我說，‘仁’是什麽？是一個‘人’字旁加一個‘二’，在現實社會，人如果選擇‘仁’，不是不就意味著‘人有點二’呢？我覺得他說的不是完全沒有道理。”
“那我也來拆解一下，我覺得，這‘二’，下麵這一橫是自己，上麵這一橫是別人，心中不隻有自己，還要心懷別人，當然可以先有自己，後有別人，但別人在上，這是尊重，隻有這樣，人際關係才能和諧。”
“那好吧，我承認說不過你。”
“我們也沒有進行將辯論嘛。那換個話題，我正有問一個問題要問你，你覺得做為一名老師，最應幹什麽，最不應幹什麽？”
“我覺得，就我們剛才這個話題，做為一名老師，要傳達給學生積極的人生，讓我們的學生保持一種昂揚上進的情緒和堅韌頑強的品格，這一點非常重要。往往先要想成為什麽樣的人，努力後才能成為什麽樣的人。那應該成為什麽樣的人？這就需要我們老師去灌輸。然後呢，才是傳達給學生終生學習的觀念，傳授給學生自主學習的方法……”
“你說得太好了。做了校長，眼界就不一樣了啊。”方心寧拿出紙筆記錄下潘念剛的話來。
“對了，萬青東竟然做了實驗中學的校長？”潘念剛問。
“是啊，而且很受重用的樣子。”方心寧調侃道。
“這人你可得注意，真不是什麽好鳥。”潘念剛說。
“這我知道，反正他看不上我，對於他呢，我也無所求。井水河水，兩不相犯。”方心寧說。
“唉，臭狗屎看誰都是一陀，絕不會把別人看成香餑餑。但他也有他的絕招兒，他在哪兒，臭味就能帶到哪兒，領導的鼻子就能嗅到哪兒，雖說免不了惡心，但對於領導來說，了解下情不可或缺啊。”潘念剛的話多少有些含蓄——那萬青東給他做過副手，這個地方他不想說得太直白。
方心寧提醒他：“我們這是在飯桌上。”
潘念剛不好意思地說：“對不起，我隻是覺得說什麽人得用什麽詞兒，隻有這樣才解恨。好了，就此打住，再不說他了，以免影響我們吃飯。”
兩個人又談了些他們共同關注的事兒，不覺天已下午。方心寧悄悄出來，想找老板把賬結一下。那老板在一塊大石頭上正劈柴，遠遠地說：“吃得好麽？以後常來啊，潘校長在這兒，他會讓你付錢麽？嗬嗬。”
方心寧好像落入一個做好的局，乖乖地被潘念剛用車載了來，現在再找他，他已經在車旁站著向他招手了。但令他特別高興的是，通過今天與潘念剛談話，他給方莉幫忙起草的“教師行為規範”有了明確的思路。