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初三（3）班的主題班會由班委討論後定為“雁回嶺歸來談感想”。司文金做主持人，方心寧則坐在下麵傾聽大家的討論。紀紅飛也跟著來到班裏，拿個本本認真地做記錄。她像是方心寧的影子，總跟在方心寧身後。難怪初三（3）班的所有同學見了她就跟見了方心寧一樣，有事找不到自己的班主任，就喜歡向她反應。但她這種虔誠的學習勁頭，讓方心寧覺得很不自在，仿佛是被人擠壓了私密空間，什麽時候都不能隨意。
司文金先做了個開場白：雁回嶺村之行，使我們每個人都產生了不同的感受。看看村裏艱苦的環境，看看村民落後的條件，看看劉達強家窘迫的境況，再看看劉媽媽的精神頭，身殘誌堅，一心供兒子上學，劉達強本人也非常有誌氣，每回考試總是全鎮第一名。我就想，我們家庭條件好一些的，不更應該有一個好的成績嗎？可事實往往不是這樣。同學們，你的這次雁回嶺村之行又有什麽想法呢？希望大家不要保守，講出來，互相做個交流。雁回嶺村之行隻是個引子，談什麽都可以，放開了談，最後讓方老師給我們再作個總結。
他的鼓動效果不錯，大家開始爭相發言。
一個說：我終於知道了錢原來是那麽難賺，可我平時隻知道花錢，並沒想過還得靠辛苦的勞動去換。
一個說：窮人的孩子早當家。我家庭條件比較好，玩的東西想要什麽有什麽，是不是玩物喪誌最終導致我的學習成績不好？
一個說：條件差也未必一定學習好。我有個親戚，家裏很窮，他們家孩子年齡跟我一樣大，學習成績還不如我呢，老是想逃學。說起來，他爸也掙不了幾個錢，可就是非讓他上學不可，不上就打。父子倆常常這樣對峙，不知什麽時候能分個勝負，但孩子的學習成績依然是一天不如一天。
何強說：家庭條件差了，往往出路不多，就隻好指望著上學。我家裏並不富裕，聽何麗華來上學，我是無意中說給了我爸爸。我爸爸說，既然那裏條件好，咱也去就是，平時多幹一點，再儉省一點，也就有了。我爸爸對我說，隻要你好好讀書，爸爸就是賣器官也供你。爸爸在我們黑山鎮的小煤窯上班，為了多掙些錢，從來不見他休個班。每當我要偷懶的時候，我就會想，爸爸正地下一鏟一鏟地掏煤，我有什麽理由在這裏玩？
何麗華說：要說條件，我家在我們村裏算好點兒的，爸爸媽媽也最寵我。但是，我發現，我爸爸經常在喝了酒後偷偷地哭。他有時就對我說，我生了仨閨女，連個小子也沒有，你兩個姐姐上學不中用，你要再上學不中用，我還有什麽臉在村裏幹？這幾年村裏考上大學的越來越多，爸爸是村支書，經常到各家去賀喜，而自己卻沒培養出個大學生來，他心裏能不急嗎？想到這些，我就用功讀書，因為我有壓力，所以我有動力，而且我也堅信，我不比男孩子差。
最簡短的發言當屬喬小紅，話裏還有點禪味呢：一個人成功與否，是個人的造化，與個人努力有關，與家庭條件無關。
等同學們談完了，方心寧做了最後總結：通過大家的發言，我也學到了不少東西，其一，每個同學都有這麽深刻而成熟的思想，這讓老師非常高興。其次，窮人的孩子早當家，人窮往往誌不窮。條件好一些，沒有苦難的感受，確實不容易對自己的做為產生相應的警惕，不容易對他人產生同情心，甚至耽於眼前的享樂。但我想，我們隻要知悉並注意這些不利因素，一切都是可以克服的。我們課本上所學的李白、杜甫、韓愈、柳宗元、劉禹錫等等一些大作家，大都仕途或者生活不順心，受排斥，遭貶謫，曆艱辛。然而，正是這些不幸，磨礪了他們，使他們有了比常人更深刻的思考，從而也有了非凡的作品。“生於憂患，死於安樂”，其實很多偉人都是苦難磨煉出來的。但是，我們家庭條件好，不代表我們失去了成功的機會。富裕了，物質條件好了，離成功的距離應該更近。我相信，隻要付出了辛勞，就一定會收獲希望。高爾基說過這樣一句話：“苦難是一所最好的大學。”今天，我要改一改這句話，作為這次主題班會的結束語：美滿富足是一所更好的大學，隻要我們時刻用苦難來警醒自己。
快下課了，紀紅飛忽然站起身來，說：“方老師，我也有話講。”方心寧隻好示意讓她說下去。
紀紅飛說：“同學們，你們的活動我一直在參與，說句實在話，我覺得我從中受益匪淺。我上初中那會兒，也隻不過是一天一天平平淡淡地過，談不上什麽學習的動力，有點兒困難就嚇怕了，就喪氣好多天。可是今天，我通過這項活動才真正明白，人不能懼怕困難，有時候，創造困難也要前進……”
紀紅飛說得很激動。她倒成了主角，連何麗華也給了她一些掌聲。
會後，方心寧把班會的主要內容整理下來，去交給校長。
那馬華跟著紀紅飛來到辦公室裏，哭喪著臉。
紀紅飛問道：“小男孩，又怎麽了？”
馬華說：“你給我的那名片，我給人家打電話了，可她把我罵了一頓。我說我是馬華，她就給了我一個字……”
紀紅飛問：“什麽字？”
馬華說：“滾!”
紀紅飛就要反臉，可見對方並不是饒著彎地罵人，就長長地吐了口氣，說道：“這裏頭肯定是有誤會了，去給人家道歉，啊，必須去，聽見沒有？”馬華“嗯”了一聲。
在校長辦公室裏，程校長見方心寧來了，說：“我正要去告訴你，有人在教育局把我們告了。”方心寧問：“告我們？我們能有什麽可告的？”程校長說：“告我們擅自搞集體戶外活動，沒有上報教育局，還說我們在活動中，鼓動學生給自己的親戚捐款。罪狀列了不少條。”
給方心寧明白，程校長所說的“我們”，其實就是他方心寧。
“說給誰的親戚捐款？”方心寧問。
“說劉達強是潘念剛的親戚，”程校長說，“這給了我們一個信號，說明我們內部有人搗亂。我們以後做事要更加謹慎，三思而後行。”
程校長看了方心寧的報告很是讚賞。可以看出，結果很合他的心意。
可是，到底是誰在背後搗亂呢？但無論如何，從雁回嶺村歸來後，初三（3）班的班風發生了極大的變化。
讓人告了也值啊!
負責政教工作的潘念剛，最先從紀紅飛那裏了解到這些情況，就去找程校長，商量推廣遊學活動。程校長說：“目前我們學校剛剛成立，還不適合搞很多這樣的活動。求安定吧。”潘念剛說：“方心寧的合作教學也不錯，完全可以在泰雲推廣。這些天，他的課我聽了不少。”程校長說：“這我也知道，但推廣還談不上。他的課改是不錯，但未必成熟，更何況不同的老師，可能適合不同的授課方法。我向來反對搞形式主義，任何事情都不能搞一刀切。願意學習學習的，你們就自己去跟他探討，搞成運動，反而不美。”潘念剛說：“方心寧雖然年輕，卻是個不可多得的人才呀。”程校長說：“噢，是嗎？”潘念剛說：“我說這話，可不是衝著他是你的學生。”程校長微笑著說：“我們不能隨便樹一個形象，就像不能隨便貶低一個人一樣。先讓時間去評判吧。”