錢不是萬能的，所以父母對孩子的教育不能光考慮用錢來解決，在孩子處理問題時也要讓他樹立這樣的觀念。尤其是在給孩子零花錢時，一定要適可而止，絕非多多益善。
按理說，富人家的孩子有著更深厚的財源、更廣泛的人脈，孩子將來在致富道路上會走得更遠，然而事實卻並非一定如此。說到底，這也可能是錢給害的。
富人家錢多，這毫無疑問。可是中國的國情是，經濟條件越好的父母日常事務越忙。或者是自己有多家企業，需要事必躬親；或者是體製內的官員，無論上下班應酬不斷。這樣，也就疏忽了與孩子之間的交流。他們唯一能保證的，就是孩子要什麽就給他買什麽；為了簡單直接，有的幹脆就把孩子全托或寄宿在學校裏，給他們一張借記卡，要用隨便劃。不用說，這對孩子的財商教育不但無益，而且有害。
相反，窮人家的孩子因為沒有過多依靠，父母在忙於生計，所以反而會有更多的時間接觸實踐，花錢需要精打細算，甚至需要通過勤工儉學來貼補家用，成才率反而高。
有鑒於此，父母應當牢記這樣兩句話：“再富不能富孩子”、“窮人的孩子早當家”。
在重慶市某重點高中，有一位女生名叫文文（化名）。她雖然家裏經濟條件不好，可是學習成績卻一直非常優秀。
文文小時候得過急性肺炎，為了給她看病，父母賣掉了外公外婆在攀枝花留下的房產，一家三口隻能租房子住。由於父親在外麵跑供銷，常年在外，所以文文6歲時就在巷口賣報紙，以貼補家用。上初中時，文文的同桌生了白血病，她為了幫助同桌，甚至還賣掉自家的電視機，湊出1000元錢資助對方。
文文填報高考誌願時，父母希望她能報考上海一所名牌大學的經濟係，可是她不同意，她想報考西南師範大學，理由是離家近，費用也可以更節省。而這時候父母告訴她說，如果她能聽父母的話，願意獎勵給她一輛小轎車，外加出國旅遊。
從小家境貧寒的文文對父母的許諾並不相信，這時候父母才告知實情：原來她家裏十分富有，是父母為了不讓她沾染上大手大腳的惡習，才一連裝了17年的窮！
這件事情傳出後，在社會上引起巨大反響。主流觀點認為，在當今窮人和富人都無力對孩子進行財商教育的背景下，勤儉節約的生活環境要比奢華、優裕環境更容易塑造孩子美好的人格；而且，富人要教好孩子的難度顯然比窮人要大。換句話說，社會輿論對這種裝窮行為是認可的。[1]
事實上，要想父母讓孩子故意受苦是很難做到的。所以接下來，我們看看美國億萬富翁是怎樣教育孩子的。
美國富豪科魯奇2002年位列全球富豪排行榜第9位，擁有個人財富81億美元。可是他在給子女零花錢時卻約法三章：每個未成年人都要有一個屬於自己的小賬本，用來記錄每一筆錢的詳細用途，在下次領錢時交給大人審查；如果賬實相符、用途正當，則可以得到更多的零花錢，否則就要相應削減。[2]僅僅通過這一招，就使得科魯奇的子孫們從小就學會了精打細算和當家理財，財商一個個都很高。
相反，看看我們的周圍，無論家庭貧富，父母給孩子錢、孩子從父母那裏拿錢，好像都是理所當然似的。這樣的錢無論給多給少，都無法起到應有作用，甚至會起反作用。
例如，一位16歲的孩子對父親說，“給我100元錢”。父親連問都沒問就給了他100元。孩子把錢揣在口袋裏，轉身就走。父親脫口而出，說：“哎，哎，你怎麽連謝謝也不說就走了？”孩子回答道：“謝你什麽呢？這不是我應該得到的嗎？其他同學可比我多得多。當然，如果你真的要我說聲謝謝，也不是不可以，那我現在就說一聲‘謝謝你’！”
這就是我們今天看到的司空見慣的一幕，也是現在的孩子理財能力普遍差的根源之一。因為他們從小就沒有受到過這方麵的培養和訓練，要怪不能怪孩子，隻能怪父母。
所以，當我們今天看到清朝重臣林則徐（1785—1850）在讀了疏廣的故事後寫下這樣一副對聯：“子孫若如我，留財做什麽？賢而多財，則損其誌；子孫不如我，留錢做什麽？愚而多財，益增其過”時，實在是應該掩卷思過的。
什麽叫愛孩子，什麽叫害孩子，這不是一清二楚嗎！
[1]嚴行方：《家長不可不知的36個關鍵詞》，成都，四川少年兒童出版社，2006年，第89頁。
[2]石太明：《富翁“吝嗇”留下的思索》，載《新民晚報》，2005年7月16日。