錯。孩子是人，不是木頭，是從小就知道“錢”的。
有些父母之所以說孩子對錢沒概念，實際上是指他們對數字不敏感。而缺乏數字感，今後則很難輕鬆地麵對理財話題。
數字感的訓練並不能指望靠簡單的加減乘除，重點在於比較和分析。例如，家裏如果要添置一台電視機，這時候就可能會有兩種選擇：一是一次性付現金4200元；二是分期付款，首付2000元，接下來6個月每月付400元。這時候就可以讓他算一算，哪種付款方式更合算？
再例如，一隻價格20元的股票，當股價跌到10元時跌幅是50%，可是從10元再漲到20元時漲幅卻是100%。這裏的10元、20元、50%、100%之間是什麽關係，漲容易還是跌容易？經常用這種方式來和孩子探討，就能慢慢培養起他的數字感來，把原本空洞的數字轉換為非常直觀的感受。
不過要注意的是，孩子從小到大，對錢的概念是慢慢形成和深入的，這就要求父母根據孩子的年齡因時施教。
一般認為，在這方麵可以根據年齡大小分為以下四個階段：
第一個階段是學齡前（0—6歲）
2歲以下的孩子的確對錢基本上沒概念，但會通過對父母的察顏觀色來考察錢的大小、好壞。例如，在一大把錢中，如果要他選擇的話，一般總會挑選麵積較大、而不是幣值較高的，如5分的硬幣比1角的要大，所以他會挑5分的；100元的紙幣比10元的大，他會拿100元的。因為這個年齡的孩子對錢基本上沒概念，他隻是憑借天性來選擇。
相對而言，這個階段你對孩子說錢好、錢壞都沒有關係，他更看重你的表情和態度，這是最關鍵的。
3歲的孩子仍然不知道買東西要付錢，所以他們見到東西就會“據為己有”，因為他不會把商品和錢兩者聯係起來考慮，但已經會觀察父母對商品和錢之間的關係。如果你們夫妻之間經常要為錢爭執，孩子就會感到錢不是好東西。
4歲的孩子已經對錢有一點概念了，所以這時候父母就可以直接和孩子探討有關錢的話題了。所要注意的是，這時候一定要用一種心平氣和的態度，不要迷戀錢，也不要把錢說得一無是處。尤其是不要在孩子麵前發“水電費又漲價了”等牢騷，讓孩子遷怒於錢。
這個階段最重要的是，要讓孩子盡可能地少看電視廣告。那些專門針對孩子的電視廣告，百般挑逗把孩子的正常消費需求推入不正常狀態，容易讓孩子稀裏糊塗地就進入虛擬世界。
在減少看電視廣告的同時，從孩子3歲開始就要養成儲蓄習慣，讓他懂得“想要”並不等於“需要”。
第二個階段是小學階段（7一12歲）
小學生已經能夠較好地區別“想要”和“需要”的差異了。例如，他“想吃”一根冰淇淋並不等於這時候他確實非常“需要”吃冰淇淋，所以可以適當地解禁看電視廣告了。之所以還沒有說完全不加限製，是因為這種廣告渲染對培養孩子正確的財商思想依然有不小的危害。
由於這個年齡段的孩子通常能自己獨立購物了，所以，這時候科學指導他們的購物行為十分重要。這就又涉及到了怎樣給孩子零花錢的問題。
一般認為，孩子的購物很衝動，所以給孩子零花錢的時間越早越好。一開始也許他們會憑衝動購物，可是等到錢用光了會後悔該買的東西已經沒錢買，才會慢慢學會如何協調衝動和理性的關係，由此鍛煉財商。
第三個階段是中學階段（13一18歲）
這時候的孩子已經進入青春期，是形成人生觀和世界觀的重要階段，所以，當務之急是讓孩子養成經濟責任感。
這時候父母在和孩子談論金錢話題時，有必要把商品的價格與其價值、使用價值進行對比，讓他明白什麽是物有所值，學會如何設計並製定合理的開支計劃。
不要以為這些東西對成年人來說很簡單，可是對於孩子們來說並非如此，所以亟需得到你的指導。這項工作做好了，不僅對孩子的財商，而且對他的一生都有重要影響。
第四個階段是青年階段（18歲以後）
這個階段的孩子已經上大學，或者已經踏上社會或即將踏上社會，所以，幫助孩子盡快進入並適應社會，就成為一項非常有挑戰性的任務。尤其是收入較高的父母，他們的孩子因為過去受到過度保護，對進入並適應社會更顯準備不足，即使是赴外地讀大學也會不習慣。從這一點上看，窮人的孩子“早當家”、窮人的孩子“更懂事”有一定道理。
簡單地說，孩子踏上社會後最怕的是經濟獨立，而父母這時候要做的恰恰是讓他盡早經濟獨立。隻有這樣，他才能明白一個道理：要想過上舒適的生活，必須首先付出，並進行科學規劃。
關於這一點，國外做得比較好，我國則不敢恭維。實際上，這就像把孩子扔在遊泳池裏讓他學遊泳一樣，讓他嗆幾口水，比坐在沙發上看電視裏教怎麽遊泳效果要好得多。