幹部教育培訓內容的多樣化，決定了幹部教育培訓方式必須多樣化。《幹部教育條例》規定，要“綜合運用組織調訓與自主選學、脫產培訓與在職自學、境內培訓與境外培訓相結合等方式，促進幹部素質和能力的全麵提高”。這是根據幹部教育培訓工作新的實踐，對教育培訓方式作出的新規範。這些方式，有的是多年來形成的行之有效的做法，這次作為製度固定下來；有的是總結吸取大規模培訓幹部的新鮮經驗，提煉形成的新的重要方式加以推廣；有的還需要在實踐中進一步健全和完善。多種培訓方式的綜合運用，是由施教對象的特殊性決定的，是由培訓內容與方式的關係決定的。培訓內容決定培訓方式，培訓方式為培訓內容服務。培訓內容的多元化，決定了培訓方式的需要。因此，隻有綜合運用多種方式，才能落實各方麵內容的教育培訓。
從目前的教育培訓方式來看，還存在培訓方式不夠靈活多樣、培訓成效不夠明顯的問題。一些地方幹部教育培訓主要采取集中調訓、理論輔導的方式，在培訓的內容、方法上沒有新的突破，仍以理論灌輸、講大道理式的教學方法為主，民主研討少，社會調研少，教學的互動性不強，參訓人員學習興趣不濃，不能充分調動參訓幹部的學習積極性，影響了培訓效果的提高。
因此，為適應幹部培訓需求的多樣化和培訓內容的多元化，務必創新幹部教育培訓形式，實行多種培訓方式的綜合運用，著力提高幹部教育培訓工作的實效性。堅持理論與實踐相結合，學以致用，采取多種形式整合力量來增強培訓的效果。在培訓方法上堅持主導式、啟發式教育，將組織調訓與自主選學、脫產培訓與在職自學、境內培訓與境外培訓、教學與研討相結合等方式，不斷增加如參觀學習、案例分析、講座交流、院校培訓、境外研修、掛職鍛煉、社會調研等新方法，也可有針對性地聘請國內一些知名的專家、教授或本地一些理論功底深、實踐經驗豐富的優秀領導幹部、“土”專家現場為學員授課；在培訓手段上逐步采用如電化教學、遠程教育、網絡教學等現代手段，增強培訓的說理性、知識性以及針對性、實效性，提高學員參加培訓的熱情和自覺性、主動性，不斷增強教育培訓效果。