過一陣子以後，星遙想也許是自己想錯了。她極力去回想曾經和他們同齡的自己，似乎也曾如他們一樣有些蒙蒙然，十七八歲的青春大概每個人都處在一種掙紮中。可總覺得仍然有一些不一樣。想到底，他們太早地明白了一種叫做現實的東西，星遙卻是二十以後才知道何為現實。

再也許就是某個孩子說的那句：”老師，我們也懂，隻是這條路，我們要自己走出去。”再好心想為別人的人生糾正都不及時他自己學會走自己的路。她之所以可以這麽開心，隻是自己終於走過來了，而他們是要自己走出自己的路。這個世界上能真活的波瀾不驚、始終平和快樂的人不多，星遙希望孩子們可以早點開悟真正笑得開心。

來到這所學校，對於沈星遙是莫大的幸運，他們不知道為什麽？大學過去的一年，很多故事，換了長大。突然的哪一天，沈星遙開始懷疑學校的一切，開始懷疑人生的所有，沒有別的人可以看到她曾經每天都會落下的淚水。也曾迷茫中走到小河邊上不知所以然，隔了好久，走回到學校，就在一塊大石頭上，久久將頭埋在雙臂間，讓陽光照耀自己，她隻是不願意走那樣一條路了。

沈星遙的課堂當算溫和派的憤青，思想**誰說就不可以心平氣和講話。講給孩子們，我們現在的學習是多麽虛假地賤踏了本該有的純粹，本該是一件純粹的事情，關乎於我們自己興趣所在，中國式教育往往抹殺了學生尋求自己興趣的曆程。

學習並非唯一指向性－讀書上大學。每個人有不同的先天資質，走的路也該不一樣。

“其實，你們到了這裏，應該感到驕傲，沒什麽可落寞，就因為你們來的是這裏，而不是高中。你們是真正有個性的，你們不喜歡那種學習就不學了，照著自己心的方向走下去，而高中教室裏坐著的很多人其實也反感學習，他們沒有你們勇敢，你們是真正活給自己。”星遙在一節課上，這樣表揚她的孩子們。

當然，這話中還有一半遺漏。在一個長期不自由的環境中成長，這些孩子隻是個性的力量突出了些，有一種原始力在抗爭壓迫，選擇一種叛逆。但是，很清晰的一點，大多數孩子的這種叛逆隻停留淺層次，他們沒有真正考慮過什麽是自己喜歡的，他們狂野的隻是一種口號式呼喊，缺乏行動力的改變。在歲月的長河中，如果沒有進一步的認知，他們走不遠，會跌入更糟糕的人生際遇。

這樣敢講的一個老師出現在他們麵前，自然會引起衝擊，沈星遙想也想不到，自己小時候看過的小說情節會搬演到自己的生活裏來。小男生們像小女生們一樣喜歡這個老師，小男生們中多出了一些格外喜歡這個老師的。

沈星遙開始像頭疼季晨問題一樣頭疼部分小男生的問題，怎麽處理這些處於的青春期躁動不安情緒？

陌生號碼打進手機：“喂，誰了？”

不說話。

“誰了？”

“打錯了？”

不說話。

“打錯了，我就掛了。”

“老師，別掛，我是祁良，你記得我啊？”

“哦，知道呢，5班的祁良同學呀，坐靠窗第三排外麵的吧？”

“老師，你怎麽記得這麽清楚？”

“你們每一個人的位置我都記得清楚，老師不是講過老師的記性特別好嘛？”

“嗬嗬。”

“你怎麽了？”

“沒，沒事，老師，我給你打電話，你別怪我啊。”

“沒事，放心吧，趕快去學習吧。”

“哦，謝謝老師。”

電話裏，小孩子的聲音帶著青澀的緊張，真是可愛。

老師，你在幹嘛？

這是哪一個孩子，還不趕快去休息，正長身體的年齡熬夜會長不高啊，老師在給你們備課。

哦，老師我是陳星，那我去休息了，你也要好好注意身體，你這兩天沒來上課，都想你了。

嗬嗬，老師謝謝你們了。

上課的時候，小孩子們一個個流露出對於沈星遙的喜歡，私下下課，還有這麽幾個男生蠢蠢欲動的青春年少呐。

沈星遙的生活被他們包圍，所以開心快樂不少呢！對於這些小孩子的行為，她以為自己可以處理得很合適。她責備於上學期的自己日子大多數沉浸在感情的糾葛中，愧對於好好讀書的初衷。這也不是說，大學就不能想感情的事情，主要是星遙耽溺其中，不可自拔。

沈星遙有時候想想：隻有自己這樣？還是動情之人都會被痛苦打敗？根本做不到像攤開的一本書，合上就合上了，無法做到說不想就不想繼而沉入到其他事情當中去。那時間，她讓自己看著要複習的課本，隻是一直沒有讀懂書上的文字排列組合。總會有一種被抽離的苦痛，自己像被一道緊箍咒囚困，周身隱隱作痛，尤其是某些時刻，突然地被襲擊，心都糾著痛。

新學期伊始，沈星遙告誡自己要保證最大程度的陽光般燦爛明媚。