前言

見證著中國基礎教育半個世紀的春華秋實，代表著中國基礎教育教學成果最高成就的“首屆基礎教育國家級教學成果獎”中，閃耀著李吉林、竇桂梅、吳正憲、張思明、洪宗禮、唐江澎、邱學華、於永正、孫雙金、薄俊生、龔春燕等一大批優秀教師的名字，而上述這些中小學教師的傑出代表恰恰都是《人民教育》“名師人生”欄目中最受讀者喜愛的名師，都是《教育家成長叢書》的作者。

《教育家成長叢書》（以下簡稱《叢書》），是在第20個教師節前夕，“為了研究、總結、宣傳和推廣我國眾多優秀中小學教師的先進教育思想和鮮活的寶貴的教育教學經驗，培養造就一大批德才兼備的優秀教師和傑出的教育家，促進教師隊伍整體素質的提高，根據教育部黨組安排，由師範教育司組織編寫”的一套凝聚著一大批教育家成長智慧的大型教育叢書。

《叢書》自2006年問世以來，不但得到國務院和教育部領導同誌的高度重視，而且先後印刷多次尚不能滿足廣大讀者的需求。這其中的奧秘何在？

當你翻開《叢書》，每一部著作都講述著一位教育家成長的故事。這些著作主要從“成長曆程”、“思想概述”、“課堂實錄”和“社會反響”等方麵全景式反映其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程和教學實踐過程，這是教育家成長的基本素質所在。

當你沿著教育家成長的足跡走近他們的時候，你會融進這些帶有“草根色彩”，紮根中華教育實踐大地，充滿田野芳香的真實感人的教育故事中。

當你從《叢書》中，這些當年和自己一樣的普通教師，成長為今天受人尊敬的教育家的成長過程中受到啟迪，當你觸摸著自己的愛心，把學生的成長和祖國的未來緊緊連在一起的時候，你會真切地感受到教育家離我們並不遙遠。

當你用整個身心蘸著自己的生活積累去品味《叢書》中的每一部著作的“成長曆程”時，在其濃縮著一位位名師在不斷學習、不斷超越自我、不斷超越學科教學的求索足跡中，你會讀懂“教育是事業，其意義在於奉獻”的豐富內涵。

當你研讀《叢書》中的每一部著作的“思想概述”，和每一位名師展開心靈對話的時候，都會深深地感受到，一個教師對教育獨立的理解與執著的追求有多麽重要。從思想成就一位普通的教師成長為受人尊敬的教育家的過程中，你會讀懂“教育是科學，其價值在於求真”的深刻含義。透過《叢書》，你會看到一代代教師用愛與智慧塑造民族未來的教育理想。

隨著我們從“知識核心時代”走向“核心素養時代”，教師教育教學活動的視野已拓展到人的生存與發展的方方麵麵。作為一名教師，要結合自己的教學實踐去感悟“教育理念是指導教育行為的思想觀念和精神追求”，應該把愛化為自己的教育行為，讓愛充盈課堂、觸摸到一個個靈動的生命，讓愛產生智慧，讓愛與智慧在學生心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都感受到教育的幸福，這是《叢書》給我們的啟示，也應是每位教師應有的胸懷和視野。

時代呼喚教育家。為了進一步把我們本土教育實踐中蘊含的中國智慧提煉出來，從而形成具有時代意義的中國特色的教育話語體係，以此去關照、引領、創新中國的教育實踐並在更大範圍加以推廣，《教育家成長叢書》將由中國教育報刊社人民教育家研究院繼續組織編寫，希望能夠在更廣大教師的心田中播種教育家成長的智慧，從而出更多的名師、育更多的英才、成就中華民族複興的偉業，這是時代賦予廣大教育工作者的神聖使命。如果廣大教師能在每位教育家成長、探索教育智慧的過程中受到啟迪，形成自己的教育智慧，則是我們編輯這套叢書的初衷。

《教育家成長叢書》

編委會

2015年3月