/心理困擾/

有一位家長朋友曾向我訴說他的困擾：“我女兒今年13歲，剛剛上初一。孩子上小學時非常優秀，性格活潑，好交朋友，愛好鋼琴、遊泳、畫畫，學習也好，還是大隊長、市優秀學生幹部，老師很喜歡她，同學關係也不錯。

“上中學後，她就非常不喜歡現在的學校。這裏的老師有點嚴厲，她有點不習慣，對老師的嚴厲非常不滿。入學後不久班裏競選班幹部，她不想參加競選，我們同意了她的選擇，可是她自己卻有點悶悶不樂。後來，她又因為第一次考試成績隻排在班級中遊而煩惱。

“國慶放假時，我們帶她去北京玩了四天，玩的時候很高興。回來的路上，她的心情開始變壞，說不想上學，想逃離這個家，想變成小鳥飛走。回來後她就沒去上學，而且自己用小刀劃破了手指，我們沒有理睬她。後來，她又用小刀割自己的手腕，刀口不是很深，但也流了血，她還用小瓶把流出的血裝了起來。

“現在她的情緒基本穩定了，但是仍然不願意去上學，一說上學就心煩。實際上，她的學習能力是沒有什麽問題的。這孩子小時候就比較任性，我們也有點嬌慣她，不知該如何是好。”

/心理解析/

女孩確實不存在學習能力問題，卻存在癔症型人格障礙。

癔症型人格障礙，也叫表演型人格障礙，最大的特點是過分情緒化，以自我為中心，總希望引起他人的注意。這種人格障礙多見於女性，各年齡段都有，一般在25歲以下的青少年中比較常見。《中國精神疾病分類方案與診斷標準》中規定，具有下述症狀中的三項，就可以診斷為癔症型人格障礙：第一，表情誇張，裝腔作勢，情感體驗膚淺；第二，暗示性強，很容易受他人的影響；第三，以自我為中心，要求別人符合他的需要或意誌，自己不如意就給別人難堪；第四，經常渴望表揚和同情，感情易波動；第五，尋求刺激，過多地參加各種社交活動；第六，需要別人的關注，為了引起注意，不惜嘩眾取寵，危言聳聽，或者在外貌和行為方麵表現得過分誇張；第七，情感反應強烈、易變，完全按個人的情感判斷事情的好壞；第八，說話誇大其詞，摻雜幻想情節，缺乏具體的真實細節，難以核對。

把女孩的情況和上麵的特征相對照，可以很明顯地看出，女孩存在癔症型人格障礙：總是試圖引人關注，以自我為中心，情緒多變，反應過度，說話摻雜幻想情節等。女孩上小學時非常優秀，每天麵對鮮花和笑臉。到中學後，她依然懷著這樣的期望，但是她已不再是大家關注的中心和焦點。於是，她感到非常失落，從而有了“非常不喜歡現在的學校”“對老師的嚴厲非常不滿”“不想參加競選”等表現。她不願上學，也是因為不能麵對不再是大家關注的中心這種局麵。用小刀割手腕，具有明顯的表演性。她身上的癔症型人格障礙是很明顯的。

癔症型人格障礙是怎麽形成的呢？

一般認為，癔症型人格障礙首先與早期家庭教育有關。如果父母溺愛孩子，過分保護孩子，對孩子嬌生慣養，放任自流，很容易讓孩子養成任性、固執、哭鬧無常等脾氣，形成人格上的偏差。癔症型人格障礙還與心理因素有關。如果一個人從小就非常喜歡在各種場合拋頭露麵，賣弄各種小聰明，周圍大人又對這種行為加以誇獎，那麽，他就會越來越起勁。這種行為很容易被強化進而穩定下來，使其形成癔症型人格障礙。很明顯，這兩個方麵的原因，在這個女孩身上都存在。

/心理對策/

一般來說，隨著年齡的增長和心理的逐漸成熟，癔症型人格障礙的症狀會逐漸減輕，但並不能保證它可以自行消失。而且，孩子在青少年時期如果不加以調節，症狀還會加重。因此，家長在孩子青少年時期就應該注意消除其不良的人格障礙。父母可以指導孩子運用下麵的方法進行自我調節。

第一，運用自我反省法來調節。父母平時要指導孩子，學會主動反省自己的言行是否失常。睡覺前冷靜客觀地回想一下自己一天中的各種表現，並站在他人的立場上想想這些言行是否恰當，如果別人這樣做自己感覺如何，等等。父母指導孩子通過冷靜的分析和思考，找出自己人格中的不足，並有意識地加以控製和調節。孩子還可以將這個反思的過程寫成日記。

第二，運用自我暗示法來調節。父母可以指導孩子用“不要太激動”“不要出風頭”“不要自作多情”“不要唯我獨尊”“不要以自我為中心”等暗示語，來控製自己的情緒。也可以用較長的暗示語：“為什麽自己一定是太陽？為什麽別人一定要對我好？我一定要改掉這個毛病，我有決心和能力改掉這個毛病。我以後再也不唯我獨尊了，不再想方設法去引人注意了，不再感情用事了……”經常這樣自我暗示，可以調整心態，進而改變性格。

第三，運用勞逸結合法來調節。父母應指導孩子合理地安排學習和生活的時間和強度，注意勞逸結合，保證大腦得到充分的休息，增強對精神刺激的耐受力。同時，要引導孩子學會平息由外界刺激引起的內心衝突和矛盾，使自己的情緒保持相對穩定。

第四，運用升華法來調節。演員為了使觀眾沉浸到劇情之中，要利用自己的表演去打動觀眾。有癔症型人格障礙的人也具有一定的表演才能。隻是這種表演是為了表現自己，引人注意。如果把這種潛在能量釋放到文藝表演中去，那麽，這種人格障礙就會在文藝表演中得到升華。

當然，最重要的是父母改變對孩子的教育態度。一是不要再嬌慣孩子，把孩子當成大人，幫孩子走向成熟，讓孩子學會對自己負責。二是接受自己的孩子也是一個平常的孩子，進而幫助孩子接受自己。三是注意孩子的年齡特征，溝通時注意交流的方式。