1．賞罰分明，讓孩子搞清楚規則
賞是為了激勵，罰是為了警醒，教育孩子需要賞罰分明。教育是一門大學問，要達成預期的目的，需要賞罰分明。適度的獎賞是對孩子正確行為的鼓勵，有利於增強孩子的自信心；而必要的懲罰同樣有助於孩子的健康成長。過度的獎賞會讓孩子膨脹，過度的懲罰易讓孩子自卑。在家庭教育中，賞罰教育要適度、要分明。
寧寧的父親是個嚴父，為了孩子能夠成才，對寧寧從嚴教育。在寧寧很小的時候，有一次與幾個小夥伴一起出去踢球。孩子們你爭我搶的，一不留神就將鄰居家的玻璃打碎了。鄰居家的孩子比寧寧他們大上幾歲，見到自己家的玻璃被打碎了非常憤怒，不由分說上來就打了寧寧的夥伴。為了維護同伴，孩子們紛紛上前和鄰居家的孩子講道理。他們表示打碎玻璃不是有意的，可以賠償。然而，鄰居家的孩子不肯罷休，不停地踢打寧寧的夥伴。看著小夥伴被打，寧寧終於忍不住了，他一個箭步衝了上去，與鄰居家的男孩扭打在了一起。結果，寧寧受了一些輕傷，鄰居家的孩子被打得頭破血流，送進了醫院。
鄰居知道後，找到寧寧的父親，將事情講述了一遍，並說明了孩子受傷的程度。寧寧的父親一聽寧寧竟然將人家的孩子打傷了，頓時怒火中燒。回到家裏，寧寧父親陰著臉將寧寧叫來訓問。寧寧一五一十地向父親講述了經過。寧寧父親聞聽打架的起因是寧寧他們先打碎玻璃，接著又將人家的孩子打傷進了醫院，再也壓不住心中的怒火了，將寧寧暴揍了一頓。第二天，又押著寧寧去賠禮道歉。
盡管寧寧心裏有些不服氣，但是麵對憤怒的父親，他不敢不服從。可是，這件事情在寧寧的心裏卻留下了很深的陰影，他對自己的父親不護著自己的行為不能理解，在心裏一點點地疏遠了父親。寧寧的媽媽看出了寧寧的心思。她主動和寧寧的父親談了談，認為寧寧的父親一味懲罰孩子的教育方式不合理，寧寧之所以做出出格的行為，也是因為保護自己的朋友。在這一點上，寧寧值得被表揚。寧寧父親認真思考了一下，覺得寧寧媽媽說得有道理。
第二天，寧寧父親送給寧寧一輛變形汽車玩具。這是寧寧一直想要得到的。寧寧抱著變形汽車玩具，高興極了。這時父親說道：“這是對你那天勇於保護朋友的初衷的獎賞，盡管你采取的行為是錯的，但是已經得到了懲罰。賞罰要分明，錯了要懲罰，對的也要獎賞。”聽著父親的話，明明頓時覺得父親高大了很多。
在大力提倡素質教育的今天，賞識教育成為一大熱門話題。孩子聽到了太多太多的誇獎之語，然而，賞識教育不是萬能的，不能包治百病。一味地賞識會讓孩子迷失心靈，聽不進任何忠言。孩子隻願聽好話，不願聽任何批評，也經受不起一點點的懲罰。在這樣的教育之下，孩子不清楚什麽事情該做、什麽事情不該做，他們弄不清楚規則。要知道，不清楚規則，沒有明確的行為準則，孩子就會終日沉迷於自我欣賞之中。而在現實生活中，除了父母外，沒有任何人能夠永遠為孩子提供 “賞識”這種“精神製劑”。由此可見，賞與罰應該是家庭教育的兩大工具，缺一不可。
教育是一門藝術，有時需要柔軟，有時需要強硬。家長隻有掌握教育的規律，賞罰分明，才能規範孩子的基本行為。一味地獎賞不能規範孩子的行為，一味地懲罰同樣不能規範孩子的行為。隻有賞罰結合，賞罰分明，才能讓孩子弄清規則、健康成長，幫助孩子走向成功。事實上，家長不要擔心懲罰會傷害孩子的自尊心，在孩子做錯事情時，他們的內心深處就已經做好了接受懲罰的準備。所以，在家庭教育中，對孩子進行教育時，賞罰分明的方式可能更為有效。
2．專治“動輒發脾氣”的王子公主病
最近，劉女士被四歲的兒子搞得焦頭爛額。劉女士的兒子叫樂樂，在幼兒園上中班。最近不知道是什麽原因，樂樂的脾氣變得非常大，稍有不如意的地方就會大發雷霆、大喊大叫，爸爸媽媽和他講道理，他也聽不進去，發起脾氣來還會摔東西。要是爸爸媽媽不按照他說的話去做，他還會躺在地上打滾，一直哭鬧下去。
對兒子亂發脾氣的毛病，劉女士夫婦想了許多辦法，他們對兒子好言相勸、諄諄教導；動手打他，罰他麵壁思過；責罵、嗬斥……但是卻沒什麽效果。
這天，樂樂和小夥伴明明在樓下玩耍。到了吃晚飯的時間，劉女士叫兒子上樓吃飯。回到家裏，樂樂馬上和媽媽說：“媽媽，給我買一輛明明那樣的遙控汽車吧。”
劉女士一邊盛飯一邊說：“你不是已經有一輛了嗎？”
樂樂卻說：“我想要一輛明明那樣的。”
劉女士一邊招呼兒子吃飯，一邊說：“等明天你爸爸出差回來了，讓你爸爸帶你去買。”
“不要，我現在就要。”見媽媽沒有答應自己，樂樂把飯碗推開了。
“你這孩子，怎麽這麽不聽話，明天讓你爸爸買不一樣嗎？媽媽一會兒還要去上夜班，沒時間給你買。”劉女士又把飯碗推到兒子跟前，而且已經有些生氣了。
誰知道，樂樂隨手一掃，把飯碗掃到了地上，砰的一聲，碗摔得粉碎，飯也撒了一地。
看到樂樂亂發脾氣，劉女士再也控製不住自己的情緒，拉過樂樂就打了他幾下。這下樂樂更不滿了，躺在地上打滾，而且還號啕大哭。
看著在地上不起來的兒子，劉女士又急又氣，但卻無可奈何。
相信許多父母都遇到過劉女士這種情況，也有過劉女士這樣的感觸——孩子越來越難管；孩子的脾氣越來越大，打也不聽，罵也不管用。生活中也確實有許多這樣的“熊孩子”。
心理學家研究發現，發脾氣其實是孩子成長過程中的正常心理表現，即便是再溫柔的孩子也有發脾氣的時候。因此，家長應該正視孩子發脾氣這一現象，以平常心來對待孩子的壞脾氣，否則會讓自己也緊張、焦慮起來。當然，如果孩子經常無緣無故地亂發脾氣，家長則應當注意了，這可能是孩子的心理出現了問題。
在麵對孩子壞脾氣的時候，家長首先應當采取寬容的態度。當然，寬容不等於遷就，而是說家長應該試著從孩子的角度去考慮問題，了解孩子發脾氣的真正原因，然後對症下藥、解決問題。如果孩子開始無理取鬧，這個時候最好采取“冷處理”的方式，也就是趕緊離開現場，在一旁觀察孩子的反應，等孩子完全冷靜下來了再同孩子溝通，解決問題。
另外，和處於憤怒中的孩子溝通時，家長還要注意自己的語氣及措辭，因為家長的語氣與措辭往往決定了事件的走向。生活中，許多家長麵對生氣的孩子往往會這樣說：
你這孩子怎麽這麽愛發脾氣。
這麽點小事，你就要發脾氣？
你要是再發脾氣，媽媽（爸爸）就不愛你了。
以前你不這樣，今天怎麽這麽不乖？
殊不知，這樣的話一說出口，隻會讓孩子更加逆反，甚至出現難以收場的局麵。這些話之所以會讓孩子更逆反，是因為這些話會讓孩子認為:“媽媽覺得我是一個亂發脾氣的孩子，是在無理取鬧。”“媽媽認為我的事都是小事，媽媽不關心我。”這些念頭會讓孩子覺得家長不關心自己，甚至在指責自己，他們當然就會用更大的脾氣來對抗了。
因此，在和憤怒的孩子對話時一定要注意語氣與措辭。可以告訴孩子，你知道他們一定是遇到了難題才會大發雷霆，然後讓孩子告訴你到底是什麽難題，並表示可以同孩子一起解決。這樣孩子會覺得自己得到了尊重，也就願意心平氣和地溝通了。
當然，對一些原則問題不能有絲毫的妥協，這樣做可以讓孩子明白規則不能觸犯，有利於孩子養成良好的習慣。比如在公共場合大吵大鬧、隨意打斷其他人的談話、外出做客沒有規矩等等。當孩子出現這些行為之後，就要強行終止他們的活動，以此來告誡孩子，這些規則不能違反，否則就會受到懲罰。
孩子亂發脾氣是成長中的正常現象，作為家長大可不必為此緊張過度，隻要處理得當，孩子亂發脾氣的毛病就不難解決。
3．孩子亂花錢，父母要科學引導
“可憐天下父母心”，作為父母，都想把最好的給孩子，許多家長甚至恨不得把心都掏出來。“為了孩子”甚至成為許多家庭的教育宗旨，家庭的一切都以孩子為出發點。在這種觀念的指導下，孩子逐漸養成了任性、自私、花錢大手大腳的毛病。
其實，要真正為孩子好，就應當教會孩子正確的金錢觀，而不是一味無節製地滿足孩子。也就是說，孩子花錢大手大腳、沒有計劃，從根本上說責任在家長身上。其實，家長隻要改變一下教育方法，孩子亂花錢的毛病是不難根治的。
但是許多家長卻並不自知。孩子想要名牌運動服，家長就會盡可能地在自己身上省錢，然後滿足孩子的願望；孩子喜歡昂貴的玩具，家長也會想盡辦法加以滿足；對孩子的教育更是不敢馬虎，各種學習資料、各種學習班，花起錢來從不手軟……而這一切都是“為了孩子”這個念頭在作祟，仿佛隻有給孩子最好的，才是真正為孩子好。
這樣的情形對於一些富裕的家庭來說也許不算什麽，但是對普通工薪家庭來說卻是一個不小的負擔，而且這樣做也容易讓孩子形成錯誤的金錢觀。其實，許多家長也明白這麽做並不正確，他們也想過要控製孩子花錢，但是又不忍心，他們總想給孩子最好的，讓孩子生活得更幸福一些。另外，有些家長小的時候吃過苦，有了孩子以後就不想讓孩子再吃苦，所以就會想盡辦法滿足孩子的願望，覺得這樣是對孩子好。殊不知，這樣教育孩子隻會讓他們養成亂花錢的毛病。
小斌就是這樣的孩子，他的爸爸是出租車司機，媽媽在超市做收銀員，收入都不高。但是一家人對孩子可以說是“含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔了”，孩子想要什麽就給買什麽，平時的零花錢也給得很充足。結果，小斌養成了花錢大手大腳的毛病，而且想要的東西一定要買到，否則就發脾氣，動手摔東西。
這一天，爸爸媽媽休息，就帶著小斌去逛街。在商場，小斌看中了一款玩具汽車，非要買下來，其實這樣的玩具汽車小斌已經有兩輛了，所以媽媽就沒有答應小斌。被媽媽拒絕之後，小斌就躺在地上打滾，任憑爸爸媽媽怎麽勸都不起來，引得商場裏的人紛紛側目。
沒有辦法，小斌的媽媽想要強行把小斌帶走，就在媽媽要拉小斌起來的時候，小斌用力踢了媽媽一腳，差點把媽媽踢倒。看到小斌居然對媽媽動手，小斌的爸爸上前拎起兒子，就給了他兩巴掌。從來沒被父母打過的小斌一下蒙了，然後就被爸爸這麽拎著走出了商場。
這次事件之後，小斌的爸爸媽媽才發覺，自己一直以來無休止地滿足兒子的做法是錯誤的。好在他們發現及時，在這之後兩個人開始有意識地控製兒子的零用錢，也開始教導兒子如何有計劃、合理地用錢，讓小斌逐漸建立起了正確的金錢觀。
最近，小斌的學校要給山區的貧困兒童捐錢，小斌就拿出自己平時攢下的零用錢捐了出去。錢雖然不多，但是卻讓小斌開心了很長一段時間，因為他覺得這樣用錢才最有意義。
現在許多孩子亂花錢的現象，其實折射出了一個個家庭對孩子理財教育的不恰當，也可以說是家庭教育的一個盲點。由於許多家長都沒有給孩子灌輸正確的金錢觀，而是一味地滿足孩子，結果就刺激了孩子在金錢方麵的欲望。當父母無法滿足他們的時候，他們很可能會走上歪路。
事實也確實如此，有些孩子有著盲目攀比的風氣，他們不懂得節儉，亂花錢、隨意浪費的現象隨處可見。以同學生日為例，可以說一個比一個講排場，會餐、唱歌……以及給同學的生日禮物，動輒成百上千元，表現出來的“老套”讓一些成年人都瞠目結舌。要知道，他們還根本不會掙錢，但是花起錢來卻毫無節製，這不能不引起家長的重視。
作為家長，如果想讓孩子在以後成為一個有正確金錢觀的人，就要從小鍛煉孩子合理地支配自己的金錢，幫助孩子製訂合理的用錢計劃。
4．隔離反省法：讓“熊孩子”迷途知返
在孩子成長的過程中，犯錯誤是在所難免的，有時候甚至會出現讓父母氣憤難耐而又無可奈何的情況。當孩子犯了錯誤，家長就要對孩子進行必要的懲罰，這樣才會讓孩子不再犯同樣的錯誤。不過，對孩子的懲罰一定要掌握好度，否則便會在孩子的心中留下陰影。
對孩子的懲罰如果不當，一般會引起兩種結果：一種是孩子對父母生出逆反心，會出現反叛、不聽話等狀況；還有一種情況是孩子雖然不會心生不滿，但是會滋生不思進取的心態，變得“破罐子破摔”。
以前的教育講究“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，教育手段可以說是既簡單又粗暴。這樣的教育方式也確實培養了一批“踏實”“安穩”的“好”孩子，但是也有許多孩子的個性被“打”沒了。
孩子的成長是一個個性、創造性、心理健康同時成長的過程，因此對孩子的懲罰教育一定要謹慎。如果孩子不是故意犯錯，或者犯的錯沒有達到一定程度，家長可以考慮不加以懲罰，而是站在孩子的角度考慮一下孩子為什麽會做這件事，然後再考慮一下孩子能否通過自己的努力改正錯誤。如果孩子能夠自己改正錯誤，那就不需要對孩子進行懲罰；如果孩子不能自行改正錯誤，家長再考慮通過什麽方式教育孩子也不遲。
當然，如果孩子的錯誤比較嚴重，對孩子進行懲罰教育還是有必要的，不過打罵教育並不值得提倡。在懲罰孩子方麵可以采取“隔離法”。就是當孩子有了不良行為之後，就暫時終止孩子的活動，讓他們自行反省。這種方法的優點是可以快速有效地終止孩子的不良行為，讓孩子迅速安靜下來。不過，在用這種方法懲罰孩子的時候，家長一定要控製好自己的情緒。如果家長無法控製自己的情緒，孩子也就不會安靜下來反思自己的錯誤，懲罰也就起不到什麽作用。
塗塗今年兩歲了，是一個活潑好動的小男孩。由於還沒有到上幼兒園的年齡，所以一直是媽媽在家裏帶著他。
這天，媽媽在客廳收拾家務，塗塗一個人在沙發上玩積木。玩了一會兒之後，塗塗開始用積木丟媽媽。一開始，媽媽把塗塗丟過來的積木撿起來再扔到沙發上，讓塗塗玩。但是塗塗越丟越起勁，把積木丟得到處都是。媽媽剛收拾好的客廳三兩下被搞得亂七八糟，這讓媽媽很生氣，就對塗塗說：“塗塗，不要再亂丟積木了，媽媽剛收拾好，又被弄亂了。”
但塗塗還是笑嘻嘻地丟積木玩。媽媽走過去，對塗塗說：“由於你亂丟積木，把客廳弄亂了，所以媽媽現在要對你實施隔離。”然後媽媽抱起塗塗，把他放在客廳角落裏的一把椅子上，並把他手上的積木拿走了。隨後拿出一個計時器，定了五分鍾，放在旁邊。
坐在椅子上的塗塗當然很不高興，一下子就從椅子上跳了下來。不過媽媽還是堅定地再次把他放在椅子上，並從背後抱住了他。塗塗掙紮了幾下，無法從媽媽的懷裏掙脫。媽媽對塗塗說：“隻要你不再跳下來，我就把手放開。”
塗塗掙紮了幾下，感到無法掙脫，也就放棄了，不過眼淚卻掉了下來。但是媽媽裝作沒看見，轉身去收拾客廳了。五分鍾之後，媽媽走過來把塗塗從椅子上抱下來，對他說：“知道媽媽為什麽對你實行隔離嗎？”見塗塗低著頭不說話，媽媽接著說道，“那是因為你用積木丟人，這樣會把人打痛的，這樣做是不對的，如果你下次還用積木丟人，媽媽還會對你實行隔離，不過媽媽希望你以後不要再這樣做了。”塗塗點了點頭。
在這之後，塗塗再也沒有出現過拿東西亂丟人的行為。
這就是計時隔離法，在用這種方法懲罰孩子的時候一定要注意自己的情緒，不能因為孩子不聽話而對孩子大打出手。另外，對孩子的懲罰必須是孩子的不良行為已經到了影響孩子成長的地步，而對於無關緊要的錯誤家長可以不予追究。
總而言之，計時隔離法對孩子是不錯的懲罰教育，但是用的時候也要謹慎，懲罰的時間、地點都要仔細考慮好，以免給孩子造成心理方麵的創傷。
5．刻意忽略法：父母要先做自我管理
有些父母總覺得孩子還太小，還沒有能力自己處理事情，所以什麽事情都願意幫他們拿主意。事實上，家長的過多幹預會影響孩子的成長，會讓孩子變得膽小，依賴心加重，性情懦弱，不敢去嚐試新鮮事物，不願意同其他人交朋友，更不會照顧自己。
記得在2014年的時候爆出過這樣一則新聞：大連的一個女孩考上了青島的一所大學，開學之後剛剛過了一周時間，這個女孩就將穿過的髒衣服寄回家讓奶奶洗，然後奶奶再把洗幹淨的衣服給她寄回學校。
據這名女學生的奶奶介紹，孫女的爸爸媽媽工作忙，平時沒時間照顧孩子，所以孫女是跟著自己長大的。自己特別寵溺這個孫女，平時什麽事情都不讓孫女做，即便是孫女自己的衣服，奶奶也沒有讓她洗過，隻想讓孫女好好學習，結果使得這個女孩什麽都不會做，根本不懂得照顧自己。
直到看到孫女寄回來的髒衣服，奶奶才意識到自己對孩子照顧得太過了，讓她幾乎失去了獨立生活的能力。
這則新聞中的女孩確實有些極端，但是生活中也確實有許多孩子被家長寵著、慣著，養成了衣來伸手飯來張口的習慣，結果根本沒有照顧自己的能力。
作為家長，愛護自己的孩子無可厚非，但是過度地照顧、幹預不是愛孩子，而是在害孩子。要知道，每個人在成長的過程中都會遇到一些挫折，也會學著去克服這些挫折，隻有一次次克服了挫折，孩子才會真正成長起來。可是有些父母過於“愛護”孩子，生怕孩子受委屈，所以會時時刻刻守在孩子身旁，幫他們處理所有的事情。父母這樣做，讓孩子失去了鍛煉的機會，從而也失去了成長的機會。
寧寧今年九歲了，是一個性格內向而又有些膽小的女孩。在學校裏，她也不太願意與同學們一起活動，還很容易害羞。
其實，寧寧上幼兒園的時候並不是這種性格，那個時候她很活潑，也很喜歡同小朋友一起做遊戲。不過，有一次在遊戲的時候她摔傷了腿，從那個時候起，寧寧的爸爸媽媽對她的照顧就格外小心，總怕她再出意外。
寧寧的爸爸媽媽對她的照顧可以說是無微不至，毫不誇張地說，寧寧打個噴嚏，她的父母都會緊張好一會兒。上了小學之後，寧寧的爸爸媽媽對她的照顧更“細心”了，上學放學會接送，什麽家務也不讓寧寧做，寧寧做功課的時候他們也是守在旁邊，隻要寧寧有不懂的，她的爸爸媽媽就會立即幫她解答。
時間久了，寧寧的膽子變得特別小，每天就是家裏、學校兩點一線，在學校也不同同學一起玩耍，放學後也不下樓和小朋友玩耍，隻是待在家裏擺弄布娃娃。
有一次，在放學回來的路上，寧寧看到有小朋友在公園裏玩輪滑，可能覺得很好玩，就央求父母給她買一雙旱冰鞋。誰知道，寧寧剛剛穿上旱冰鞋就摔了一跤。看到女兒摔倒了，寧寧的父母趕緊衝了過來，一邊檢查女兒有沒有受傷，一邊幫她脫下旱冰鞋，還說滑旱冰太危險了，堅決不同意寧寧
再玩。
生活中有不少寧寧父母這樣的家長，他們總覺得孩子還不成熟，還沒有能力處理問題，所以就事事代勞，他們認為這樣做才能保護孩子不受傷。殊不知，這樣做孩子確實不會受傷，但是也失去了鍛煉的機會，他們的心智也就停滯不前了。
另外，沒有經過鍛煉的孩子，其心理承受能力會非常脆弱，如果以後遇到了困難，他們根本就不會有堅強的意誌支撐自己去解決困難，隻會去逃避。在一次次逃避之後，孩子很可能會把自己封閉起來，不敢去麵對挑戰，他們的人生也就毀了。
作為家長，應該給孩子獨立的機會，自我管理的機會。要想讓孩子獨立承擔屬於他們的責任，父母首先應做好自我管理，盡可能不伸手幹預孩子的行動，讓孩子自己去嚐試、去經曆，去收獲經驗和教訓。當然，如果孩子走了歪路，家長還是應該幫助孩子糾正的。
6．一玩遊戲就沒完，父母該怎麽辦
近年來，隨著科技的發展，尤其是智能手機普及之後，電子遊戲越來越風靡，越來越多的孩子沉迷於遊戲與網絡當中無法自拔，有的孩子甚至過於沉迷電子遊戲，以至於荒廢了學業。麵對電子遊戲以及網絡帶來的負麵作用，家長使出了各種各樣的招數，但是都收效甚微。為此，有的家長甚至用了簡單粗暴的方法——體罰、斷網等等，但是這樣做不僅沒有任何效果，反而讓情況變得更加糟糕，如孩子因此出現逃課、去網吧打遊戲等情況。麵對網絡和電子遊戲帶來的負麵影響，很多家長可以說是談“網”色變、談“電子遊戲”色變。
其實，孩子之所以沉迷於電子遊戲、沉迷於網絡，不單單是因為網絡和電子遊戲對他們有著極大吸引力，還有一部分是因為父母。
有些家長，往往隻注重孩子的成績而忽略了孩子的興趣愛好，這使得孩子感到壓抑、煩悶，在父母那裏得不到理解，他們就轉而從網絡上尋求慰藉；還有的家長總是因忙於工作而忽略了孩子，這讓孩子得不到應有的關愛，他們感到孤獨，所以也就會從網絡中尋找關心及愛護；還有一些家長，他們的教育方式讓孩子無法接受，孩子就會產生逆反心理，也就會將身心投入到網絡和電子遊戲中。所以，麵對沉迷於網絡和電子遊戲中的孩子，家長一定要客觀分析，不要簡單粗暴地認為孩子有“網癮”，而對他們采取強製措施。
現今是網絡高度普及的時代，我們不能因為孩子有不良的上網習慣就剝奪其從網絡中獲取信息的權利，這是非常不明智的。作為父母，不僅應該看到網絡的弊端，更應該認清網絡帶來的便利和益處，對孩子上網、玩遊戲也應當辯證地看，引導孩子合理利用網絡、利用電子遊戲。
市場上確實充斥著許多不良遊戲，但是也有一些遊戲可以開發孩子的智力、鍛煉孩子的動手能力，能夠提高孩子的反應速度、思維敏捷度以及判斷能力，所以不應將電子遊戲全盤否定。不過，太多的父母看不到電子遊戲中的利，而隻看到了電子遊戲中的弊端，也因此嚴禁孩子玩遊戲。可父母越是控製，孩子的好奇心就越大，這反而增大了電子遊戲的吸引力。
其實父母大可不必把電子遊戲當成洪水猛獸，父母甚至可以通過電子遊戲拉近與孩子的關係。
小童是小學四年級的學生，家庭條件不錯，爸爸媽媽很早就給他配了電腦和手機。爸爸媽媽原本是想讓小童用這些電子設備查找學習資料，但是小童卻在使用這些設備的時候迷上了電子遊戲，這讓爸爸媽媽很苦惱。
為了不讓小童玩電子遊戲，爸爸媽媽想了很多招，也和小童爭吵了幾次，不過效果並不理想。小童為了躲避爸爸媽媽的監視，還同爸爸媽媽玩起了“捉迷藏”，爸爸媽媽在旁邊的時候他就會做作業、溫習功課，而爸爸媽媽一離開他就開始玩遊戲。
後來，小童的爸爸媽媽通過斷家裏網的方式來阻止小童玩遊戲，可是小童卻開始逃課，去網吧、遊戲廳接著玩遊戲。
看著沉迷於遊戲的孩子，小童的爸爸媽媽非常痛心。不得已，他們找到了心理醫生，請其幫忙糾正孩子的網癮。心理醫生告訴小童的爸爸媽媽，對於孩子玩遊戲不應該“堵”，而應該“導”，引導孩子玩一些益智類的遊戲。另外，父母也應該了解孩子的內心，這樣才能更好地引導孩子合理利用時間，做到遊戲、學習兩不誤。
按照心理醫生的建議，小童的爸爸媽媽開始主動同小童一起玩遊戲，而不再一味地阻止小童了。就這樣，他們同小童之間的隔閡逐漸消除了，小童有什麽心裏話也願意告訴他們了。在了解了孩子的真實想法後，他們教育起小童來就更加得心應手了。
而且小童對遊戲的迷戀程度也越來越弱，反而開始把精力更多地用到學習上，這讓小童的爸爸媽媽感到非常高興。
電子遊戲是信息時代的一種新文化，可以說已經滲透到了社會的方方麵麵。家長要想糾正孩子的“網癮”，單純的“堵”起不到好作用，反而是有意識的“引導”能夠讓孩子正確地運用遊戲、運用網絡。
7．孩子拒絕去上學，家長有妙招
早上，孫豔又和女兒妞妞爭執起來了，因為妞妞又不想去學校了。這樣的情況已經出現過好幾次，每次孫豔都要和妞妞大吵一架，最後強拉著妞妞去學校。一路上，妞妞總是會號啕大哭，引得路人側目。
今天還是一樣，孫豔對著女兒吼道：“你到底要不要出門，要不要去學校。”
妞妞臉上掛著淚說道：“不去，媽媽，我不要去學校。”
孫豔拽了一下女兒，大聲說道：“為什麽不去學校？”妞妞的爸爸也在一旁不耐煩地說道：“你們到底要不要走，再不走我上班就要遲到了。”
孫豔轉身又對丈夫抱怨道：“你就知道催，每次都把這些煩心的事推給我。”
孫豔的丈夫更不耐煩了：“我現在不想跟你說這些，你們到底要不要出門，不出門我自己先走了，剩下的你自己看著辦吧。”
孫豔也是一肚子火，大聲說道：“不去了，不想上學就不要上學，以後都不上學了。”
妞妞看到爸爸媽媽吵了起來，趕緊走過來，拉著媽媽的衣角說道：“媽媽別吵了，我去學校。”
對於這種情況，孫豔可以說是到了忍無可忍的地步，而丈夫又不幫自己分擔，每次都是學校打電話要叫家長的時候，妞妞的爸爸才會去學校一趟。這樣的情況讓孫豔感到很累，也很疑惑。她真的不明白妞妞為什麽不願意去學校，因為在學校並沒有同學欺負她，她的人際關係也很好，可妞妞就是不願意去學校。
相信孫豔這種情況許多父母都遇到過。其實，孩子拒絕上學有很多原因，幼兒園的孩子拒絕去學校，是他們害怕分離，害怕被父母“不喜歡”；有一些孩子是害怕在學校被欺淩、戲弄；還有一些孩子是成績不好，害怕被同學嘲笑……
不管是哪種原因，家長和老師都應該理解孩子拒絕上學的矛盾心理，然後采取相關的方法去處理。
對於幼兒園的孩子，家長應該讓孩子明白，你不會拋棄他們，用孩子能夠理解的話告訴他們，你們隻是暫時分開，很快就會見麵的。
比如你可以告訴孩子：“午睡結束後，我會來看你。”“放學就來接你。”聽了這些話，孩子可能還會表現出不舍，或者還是會想讓你帶他們回家。這時，父母最好是和孩子簡單、快速地告別，然後轉身離開，不要因為他們的哭鬧而回去安慰他們。因為你越快離開，他們就能越快開始一天的活動。
孩子和成人一樣，也有自尊心。有的孩子擔心自己的功課不好，或者是害怕被同學嘲笑而不敢去學校。麵對這種情形，一方麵要理解孩子的心理，另一方麵則要想辦法增強孩子的自信心。比如，孩子因為緊張尿了褲子而被同學嘲笑，因此不敢去學校上學。這時家長應該讓孩子明白，人們在緊張恐懼的時候，尿液不受控製是很正常的生理現象，並告訴孩子，緊張、恐懼的情緒每個人都會遇到，以後要是遇到了類似事情隻要勇敢麵對就可以了。當然，在緩解孩子心理壓力的時候，有老師的配合就更好了。
還有一些孩子因為被同學欺負了，就會對去學校表示拒絕。如果出現這種情況，就需要學校、家長以及兒童心理學家一起幫助孩子克服厭學的心理。麵對這種情況最忌諱的是教孩子“以暴製暴”，讓孩子用暴力去解決問題，而是應該讓孩子正確認識暴力、正確麵對暴力。當孩子克服了對暴力的恐懼之後，自然也就不害怕學校了。
當孩子出現拒絕上學的現象，家長不要恐嚇孩子，也不要威逼利誘孩子，因為這些都不能從根本上解決問題。這個時候父母最好是能聽一聽孩子不想上學的真正原因，然後再采取相應的對策。
另外，家長應該定期同學校、老師聯係，及時了解孩子的心理狀態，這樣才會在孩子拒絕上學時尋找到對策。